统编版六年级语文上册第二单元练习试卷（含答案）

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六年级语文上册第二单元练习试卷
一、积累与运用。(37分)
1.用“√”画出加点字的正确读音。(4分)
(1)山涧(jiān jiàn)奔跑着,仿佛赶着去参加隆(lǒnɡ lóng)重的典礼。
(2)看到气势磅(bang páng)礴的黄河,我心中顿时充满自豪之情。
(3)战士们屹(yì qǐ)立在山头,看到远处飘扬的旗帜(zhì zhī),脸上露出了欣慰的笑容。
(4)小战士拿出手榴(liū liú)弹,拧开盖子,把胳膊抡(lūn lún)了一圈,然后嗖(sōu shōu)的一下扔向敌人。
2.根据语境,看拼音写字词。(8分)
(1)这几支队伍顽强bù qū( ),一直同dí kòu( )斗智斗勇。终于,他们dù( )过大江,一举捣毁了敌人的阵营,大家的xǐ yuè( )之情溢于言表。
(2)[新情境)运动会开始了,各班组成方阵,同学们迈着整齐的步伐登场,接受jiǎn yuè( )。
只见同学们个个一fù( )英武挺拔的模样,当大家经过主席台前喊出整齐、响亮的口号时,原本sù jing( )的看台,顿时fèi téng( )起来,bào fā( )出欢呼声。
3.选择正确答案的序号填空。(每题2分,共10分)
(1)下列词语书写有误的一项是( )
A.护栏 眺望 居高临下 B.高潮 悬崖 全神惯注
C.预定 冰雹 聚精会神 D.宣告 宾客 惊天动地
(2)下面的语段中,画线词语使用不恰当的一项是( )
“大家冲啊!即使A.粉身碎骨,我们也要将敌人阻截在这里,不能让他们有机会追上群众!”在这B.千钧一发的时刻,随着连长嘹亮的呼喊声,战士们从C.万水千山中冲了上来,以D.排山倒海之势向敌人发起了进攻。
(3)下列诗句朗读节奏划分正确的一项是( )
A.红军/不怕/远征/难,万水/千山/只等/闲。
B.红军/不怕远/征难,万水千山/只等闲。
C.金沙水/拍云崖/暖,大渡桥/横铁索/寒。
D.金沙水拍/云崖/暖,大渡桥横/铁索/寒。
(4)周晴准备摘抄一些体现“爱国情怀”的名言制作手抄报,下列不合适的是( )
A.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
B.位卑未敢忘忧国。
C.君子坦荡荡,小人长戚戚。
D.捐躯赴国难,视死忽如归。
(5)下列说法不正确的一项是( )
A.书写作品要注意行款整齐、布局合理,不写错别字和不规范的字。
B.演讲就是说话,只要把话说清楚就可以了,语气、语调、姿态在演讲中可有可无。
C.《狼牙山五壮士》一文按照事情发展的顺序写了五壮士英勇杀敌的经过,表现了五壮士热爱祖国、勇于牺牲的精神。
D.《灯光》一课中的“灯光”既是贯穿全文的线索,也象征着新时代的幸福生活,启示我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈,珍惜来之不易的幸福生活。
4.按要求完成句子练习。(每题3分,共9分)
(1)萌萌一家去桂林游玩,看到美丽的桂林山水,萌萌不由得赞叹:“真美啊!”
(照样子,用表示“说”的词语写句子)
____________________________________________________
(2)“你的手臂怎么擦伤了 ”妈妈一脸心疼地拉着我的胳膊。
(照样子,写人物说话,不用与“说”有关的词语来表达)
___________________________________________________
(3)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
(照样子,用加点词语描绘校园的景色)
5.根据所学知识填空。(每空1分,共6分)
(1)更喜岷山千里雪，________________。
(2)“_________________,乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗运用比喻和夸张的手法,突出了红军
战士______________________的精神。
(3)祖国领土神圣不可侵犯,正如李纲所言:“祖宗疆土,当以死守，_____________。”为了
战斗的胜利，________________(谁)点燃书照亮了后续部队前进的路;________(谁)任凭烈火烧身仍纹丝不动,他们的精神值得我们歌颂。
二、阅读与鉴赏。(28分)
(一)课内阅读。(11分)
开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位，列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
1.选段主要描写了什么场面 请用小标题概括:____________。(3分)
2.作者在描写这个场面时,运用了“点面结合”的手法,请用“_____”画出有关“面”的描写。再结合选段,说说“点面结合”描写有什么好处。(2+2,共4分)
3.从画“ ”句中,你体会到了群众怎样的心情 结合选段内容进行批注。(4分)
(二)课外阅读。(17分)
长征中的炊事班
进入草地的第二天,炊事班长向我提议:“司务长!战士们走烂泥地,脚都泡坏了,不烧点热水烫烫脚怎么行呢 ”我不是没想到这一点,而是觉得草地行军炊事员比战士们还辛苦,怎能再加重他们的负担呢 我没同意。可是一到宿营地,他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。
草地上天气恶劣,缺衣少粮,很多战士都在心里暗暗叫苦。可是炊事班的战士们,仍然起早贪黑,为战士们烧水,做饭,没有一个人叫苦,没有一个人喊累。一天早上,一个炊事员挑着铜锅走在我前面,忽然他身子一歪倒下去,一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去,脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走了。
草地上天气变化极快:一会儿是狂风,吹得人睁不开眼;一会儿又是暴雨,淋得人直起鸡皮疙瘩。①正午,狂风夹着暴雨袭来,只听见风呜呜的吼叫声,只听见雨哗哗的落地声。炊事班赶忙找个地方支起锅,烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了,刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给战士,便一头栽倒在地上,停止了呼吸。仅仅半天工夫,两个同志就牺牲了,怎能不令人伤心呢
第五天晚上宿营时,连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了,他们推荐钱班长去见连长。②钱班长斩钉截铁地对连长说:“连长,绝不能从连里抽人,影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子,我们担得起!”连长考虑了一下,觉得他的话很有道理。那时候我们连经过几次战斗,一百多人只剩下三十多个,也实在不能再往炊事班里调了。
刚到后半夜,老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧,劝他休息,但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他,借着火光,我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点不对头,刚要问他,只听到他用低沉的声音对我说:“老谢,给我点水喝!”这时水开了,我忙把锅盖掀起来,忽听身后扑通一声,回头一看,老钱倒在地上不动了。我急忙走上前伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊,他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。
有的人死在战场上,有的人死在酷刑下,而我们的钱班长却死在了他的岗位上--锅灶前。炊事员们醒了,连首长、战士们都来了,大家都沉痛地淌着泪。转过夜,铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营,部队还是照常有开水和洗脚水。
部队到陕北时,炊事员全牺牲了。可是在最艰苦的长征中,我们连的战士除了战斗减员,没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅,仍被我们连像宝贝一样珍藏着。
1.读短文中两个画“______”的句子,完成练习。(5分)
(1)句①中连用两个“只听见”,这样写有什么作用 (3分)
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(2)句②主要是对钱班长的进行描写,我从中体会到了钱班长的品质。(2分)
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2.短文中既有对炊事班这个群体的描写,又有对炊事班战士和钱班长的个体描写,这是运用了什么写法 这样写有什么好处 请你结合短文内容回答。(5分)
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3.下面是几位同学对短文内容的讨论,其中你认为不正确的是( )(3分)
A.张佳:炊事班不应该拒绝连长补充战士的想法,他们对自己的处境缺乏考虑。
B.孟楠:文中的钱班长虽然没有上战场杀敌,但倒在锅灶前的他一样崇高、伟大。
C.齐齐:文中炊事员们看到战友倒下,仍含泪继续为大家服务,这种舍己为人、无私奉献的精神令人敬佩。
4.“我们连”为什么要像珍藏宝贝一样珍藏着那口铜锅 (4分)
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三、习作。(30分)
我们每个人都参加过很多活动,如运动会、升旗仪式、植树活动……哪一次活动令你最难忘 想一想,以“难忘的活动”为题,写一篇不少于450字的作文。
注意:写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写;写活动场面时可以使用点面结合的手法;记得写出你在活动中的真实感受和体会。(请自备作文纸进行习作)
参考答案
一、1.(1)jiàn lóng(2)páng
(3)yi zhì(4)liú lūnsōu
2.(1)不屈 敌寇 渡 喜悦
(2)检阅 副 肃静 沸腾 爆发
3.(1)B (2)C (3)D (4)C (5)B
4.(1)示例一：爸爸出差前,奶奶叮嘱道:“路上注意安全,在外面要照顾好自己。”
示例二：同桌耐心地为我讲解:“概括文章的主要内容时,可以抓住事情的起因、经过、结果来概括。”
(2)示例一：奶奶温柔地抚摸着我的头:“晚上想吃什么 奶奶给你做。”
示例二：弟弟兴奋地拉起姐姐的手:“我们去公园放风筝吧。”
(3)示例：来到海边,天空是那么高远,大海是那么宽广,这美丽的景色令我心旷神怡。
5.(1)三军过后尽开颜
(2)五岭逶迤腾细浪 藐视困难的革命乐观主义
(3)不可以尺寸与人 郝副营长 邱少云
二、(一)
1.[示例]阅兵盛况
2.以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
既从整体上表现了受阅部队整齐划一的面貌,突出了阅兵式的庄严、隆重,更突显了各个队伍的特色,表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。
3.通过描写群众抛帽子、报纸等东西和巨大的欢呼声,我体会到了群众无比激动、兴奋的心情。
(二)长征中的炊事班
1.(1)重复使用“只听见",写出了风声、雨声之大,突出了草地上天气的恶劣以及战士们过草地时困难重重的状况。
(2)语言 勇于担当、甘于奉献
2.运用了点面结合的写法。这样写的好处是既从整体上写出了炊事班全体成员默默无闻、敢于担当、无私奉献的品质,又通过具体人物进一步刻画了炊事班战士关爱战友、舍己为人、默默奉献的崇高形象,点面结合,令人印象深刻。
解析：本题考查对“点面结合”这一写法及其表达效果的理解和分析。“点面结合”一方面是从整体上来描写,另一方面是对个体进行刻画,这样互相补充,能增强文章的表达效果。文中先从整体上写了炊事班战士不辞劳苦为战士们烧水,又写了两名炊事班战士以及钱班长因过度劳累而牺牲,这样由整体到个体,充分表现了炊事班战士无私奉献、关爱战友、舍已为人的精神,令人印象深刻。
3.A
4.因为那口铜锅既是全体炊事班战士为“我们”服务、牺牲的见证,又象征着炊事班战士舍已为人、无私奉献的崇高精神,所以值得“我们连”珍藏。
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