23 纸船和风筝 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
23.纸船和风筝
—学习生字—
结构
组词
形近字
左右
左右
折纸
我
会写
拆开
对折
打折
一张
张开
张口
蚊帐
左右
祝福
庆祝
祝愿
兄弟
结构
组词
形近字
我
会写
左右
扎彩
扎花
扎风筝
礼物
左右
抓住
抓人
抓紧
左右
但是
一但
扁担
不但
爪子
上下
哭了
哭声
机器
大哭
我
会认
风
老
纸
流
花
人
福
是
望
声
消
piāo
多音字
扎
zā
zhā
（扎风筝）（包扎）
（扎实）
漂
piào
piǎo
（漂流）
（漂白）
（漂亮）
我
会读
开始 哥哥 这时 过来
仔细 怎么 公平
我
会默
—学习课文—
什么是纸船？
用纸制作的船只，
放纸船的风俗,最初起源于中元节的盂兰盆会.中原地区每逢七月十五,就要放河灯,
放河灯，是华夏民族传统习俗，用以对逝去亲人的悼念，对活着的人们祝福。
什么是风筝？
风筝是中国传统工艺，
由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物，至今已2000多年。
“风筝”名字由来
后来墨子传给了他的徒弟“鲁班”，经过改良，用其原材料是极薄的木片或竹片，他制作了“鹊”或“鸢”。
最早是“墨子”以木头制成木鹞yào，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。
由于太重，飞了一天，摔下来就坏了。
木鹞yào：
木鹊/鸢yuān：
1
2
汉朝初年，“韩信”用竹篾扎出架子，糊上纸，用线牵引着，使其乘风飞空，这种飞行物有了“纸鸢”的名字。
“风筝”名字由来
到了五代时期，“李邺”在纸鸢的头上装了竹笛、安置了丝鞭，风吹着竹笛，鸣声响起，宛如古筝，于是就有了“风筝”之名。
纸鸢yuān：
风筝：
3
4
“风筝”的作用
1、初为军事用途：
古代风筝，除用于军事上的侦察之外，更有进行测距、越险、载人的历史记载。
火药发明后，风筝也常被系上火药，用于战争火攻。
“风筝”的作用
2、娱乐作用的显现：
唐代时期，风筝已渐转化为娱乐用途，并在民间流行起来。
到了宋代，人们把放风筝作为一项锻炼身体的运动，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。
1
交代松鼠和小熊住的位置
默读2到6自然段，
想一想：松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢？
小熊想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘 ，飘到了松鼠家门口。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂 ，漂到了小熊家门口。
2
4
学习第2、4自然段。
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
比一比
风筝乘着风， ，飘到了松鼠家门口。
飘哇飘
纸船 ，漂到了小熊家门口。
漂哇漂
漂流
飘扬
停留在液体表面不下沉
随风摇动或飞扬
写出了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，说明了漫长的“漂”的过程。
比一比，这两组句子有什么不一样？
拓展练习
学着说一说，表达出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。
①小兔子跳到了山那边。
②乌龟爬到了终点。
①小兔子跳哇跳，跳到了山那边。
②乌龟爬呀爬，爬到了终点。
我还会这样说：
小鱼（ ）呀（ ）___________。
小鸟（ ）呀（ ）___________。
小蜗牛（ ）呀（ )，___________。
_____（ ）呀（ ），___________。
默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
“乐坏了”还可以怎么说？
开心极了、高兴极了、高兴得不得了……
创设情境
问：小熊，小熊，你为什么这么开心呀？
答：因为我收到了松鼠折的纸船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感觉很幸福。
问：松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？
答：因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感觉很幸福。
齐读第1～6自然段，感受松鼠和小熊的友谊。
小结：真好，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。
读第7～9自然段，想象松鼠和小熊的心理活动。
小熊想：小松鼠，你好吗？我还想和你做朋友。
小松鼠想：小熊，你能原谅我吗？我不想失去
你这个朋友……
10
11
特别想和小熊和好。
用“如果......就......”造句
寒号鸟如果听喜鹊的劝告，就不会被冻死了。
松鼠很急切的心情。
说明松鼠把这几天折的纸船都放进小溪里，想告诉小熊，松鼠天天想他。
课文是以小熊和松鼠的心情变化为线索来写的。
课文是按照什么为线索来写的？
乐坏了
难过
再也受不了
高兴得哭了
学完课文，你懂得了什么？
以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。
和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。
我们要学会用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊。当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
小 结