9《猎人海力布》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
猎人海力布
9
1. 会认本课3个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。(重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
学习目标
猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
学习生字
酬 誓 谎 牺
chóu
shì
huǎnɡ
xī
（报酬）
（誓言）
（说谎）
（牺牲）
形近字比较记忆法
珍——诊 谎——荒
悔——海 扶——肤
叮——钉、盯、顶、订
偏旁不同，意义也不同
乌云密布
倾盆大雨
叮嘱
纪念
狂风怒号
酬谢
用金钱、礼物等表示谢意。
用事物或行动对人或事表示怀念。
再三嘱咐。
大风刮得像发怒一样号叫。
词语解释
狂风怒号（描写天气）
照样子，写词语
我会写
酬谢
书写指导：酉字要窄、里边有一短横，州字第二笔是竖撇、稍长，中竖要短，右竖最长。
酬
chóu
结构：左右
组词：报酬 壮志未酬
造句：老奶奶拿出钱来酬谢我帮
她过马路。
音序：C 部首：酉
我会写
叮嘱
书写指导：口字要小、位置靠上，丁字横稍短、竖钩的竖要长、写钩时稍顿笔。
叮
dīng
结构：左右
组词：叮咛　 千叮万嘱
造句：老师叮嘱我们一定要遵守
参观纪律。
音序：D 部首：口
我会写
叮嘱
书写指导：尸字要窄长，禹字上窄下宽、各部分都要扁、中间一竖贯穿到下框。
嘱
zhǔ
结构：左右
组词：遗嘱 千叮万嘱
造句：我嘱咐妈妈要照管好自己。
音序：Z 部首：口
我会写
发誓
书写指导：折字要扁宽、扌的一提和斤字的横稍长，言字的上横最长、下边都要窄。
誓
shì
结构：上下
组词：誓言 海誓山盟
造句：我发誓一定要把学习成绩
赶上去。
音序：S 部首：言
我会写
谎话
书写指导：荒字各部分都要扁，中间亡字的第三笔是竖折不是撇折，下边儿字中间多一竖。
谎
huǎng
结构：左右
组词：说谎 弥天大谎
造句：小明是一个喜欢说谎话的
孩子。
音序：H 部首：讠
我会写
后悔
书写指导：母字竖折和横折钩下边都稍往左拉、末端要交叉，中间一横左右都出头。
悔
huǐ
结构：左右
组词：懊悔　 悔之晚矣
造句：我十分后悔没有做对这道题。
音序：H 部首：忄
我会写
扶着
书写指导：扌的横短一提要长，夫字两横要靠上，竖撇贯穿两横，捺在第二横下、要舒展。
扶
fú
结构：左右
组词：搀扶　 扶老携幼
造句：我扶着老奶奶顺利通过马路。
音序：F 部首：扌
我会写
（1）了解故事发生的起因、经过和结果。
（2）把让你感动的地方画下来，跟同学、
老师讨论。
（3） 再想想海力布是一个什么样的人？
（4）自己的话复述故事。
整体感知，汇报交流
课文层次
课文赏析
1
第一部分(①)：
交代故事流传的地点。
2
第二部分(②-⑥)：
写海力布救了小白蛇，得到一块可以听懂动物说话的宝石。
第一层（2-3）：写海力布救小白蛇。
第二层（4-6）：写海力布从龙王那里得到了一颗宝石。
3
第三部分(⑦- ）：
写海力布为了救乡亲们说出实情，打破了使用宝石的禁忌，结果自己变成了一块石头，人们世世代代纪念他。
第一层（7）：写海力布得知乡亲们有难的消息。
第二层（8-10）：写海力布牺牲自己，救助乡亲们。
第三层（7-11）：写人们世世代代纪念海力布。
课文赏析
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
【品词】：
“动人”的意思是感动人。这个词语概括了故事的特点，同时起到激发读者兴趣的作用。
1
“流传”这个词，表达了这个故事在民间被广泛传颂和传承的意义。这种表述方式强调了这个故事在民间的影响力和地位，也暗示了这个故事的历史和文化价值。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
他每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，强调了他的慷慨和无私。这种无私的行为，让村民们都非常尊敬他。
有一天，海力布到深山去打猜，忽然听见天上有呼救声。他拍头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
故事起因：
海力布救下小白蛇，引出下文小白蛇对海力布的报答，为后文得到宝石埋下了伏笔。
小白蛇透露自己是龙王的女儿，并邀请海力布跟她回去，接受龙王的感谢和礼物。她提到宝库中有许多珍宝，让海力布可以随意挑选。这种描绘方式突显了龙王的慷慨和海力布的吸引力。
原文 改为转述
再读小白蛇感谢海力布救命之恩时说的话，试着将小白蛇的话转述出来。
“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
小白蛇说，海力布是她的救命恩人，她要报答海力布。她是龙王的女儿，龙王一定会好好酬谢海力布。龙王的宝库里有许多珍宝，海力布要什么都可以。如果他都不喜欢，可以要龙王含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。
海力布什么珍宝也不要，只要龙王嘴里的宝石，是因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，对平时热心帮助别人的猎人来说，那是十分重要的。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。
面对这么多宝物，海力布为什么只要龙王嘴里的宝石？
通过描绘海力布与老龙王的交流、宝库中的珍宝以及海力布的选择和获得宝石的过程，丰富了故事的情节和人物形象。这种描绘方式为后续的故事发展提供了动力和铺垫。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”
“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢! ”
然后，描述了海力布在深山打猎时听到一群鸟议论灾难的情况。通过描绘鸟儿的对话和紧张气氛，增加了故事的紧张感和戏剧性。这种描绘方式突显了灾难的严重性和紧迫性，也为后续的故事发展提供了动力和铺垫。
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。
神态、语言描写：
“急得掉下了眼泪”写出了海力布的焦急程度，因为他知道当时情况的危急，所以极力劝说大家搬离。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
描述了人们看到海力布变成石头后的反应和遭遇的灾难。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
从“世世代代”可以看出什么？
“世世代代”表现了人们对海力布的怀念、尊敬和爱戴，也使人物形象更加鲜明突出，从而深化了课文的主题。
讨论交流
你知道哪些复述课文的方法呢？
借助表格、示意图等梳理故事内容
按一定顺序复述
抓住关键情节
遇到人物对话复述时改为转述句
情节线索
心助人
。
猎人海力布热
宝石
。
救小白蛇得到
石的禁忌
。
小白蛇叮嘱宝
难将临
。
海力布听到灾
们搬家
。
海力布劝乡亲
成石头
。
为救乡亲们变
这篇课文主要讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
主题概括
板书设计
猎人海力布
乐于帮助别人——每次打猎总把猎物分给大家
为救乡亲们变成石头
起因：救白蛇，得宝石
经过：听鸟语，劝乡亲
结果：说秘密，变石头
世世代代纪念——现在还能找到“海力布”石头
善良无私
舍己为人
质疑问难
同学们还有哪些不明白的地方，提出来全班讨论。
课后阅读一些好的民间故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《手捧空花盆的孩子》等，在适当的时候举行一次讲故事比赛。
用自己的话复述故事
拓展性阅读