《4珍珠鸟》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
* 珍珠鸟
小学语文-统编版-五年级上册-第一单元
五年级
　　　，１９４２　年　３　
冯骥才　　　　　　　　　　月　２５　日生于天津，祖籍浙江慈溪，中国民主促进会成员。他是中国当代著名的作家、画家、社会活动家、文化学者。
听范读
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
学生初读
要求：自由朗读课文，注意读准字音，
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 哟
享受 陪伴 眼睑 眸子 趴
待一会儿 等待
chuí màn shēn yōu shú xī chúr guì dǐng yō
xiǎng shòu péi bàn yǎn jiǎn móu zi pā
dāi dài
停留
等，等候
眼睑，眼皮
本指眼中瞳仁，泛指眼睛。
指幼小的鸟，生下不久的
（等待）（期待）
待
多音字
dài
蔓
màn
wàn
蔓延
瓜蔓
挨
ái
挨着
第二部分（7-12）
第三部分（13-14）
第一部分（1-6）
五年级
　　　”为珍珠鸟安排了安全
写“我　　　　　　　　　　的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。
　　　记叙了小珍珠鸟逐渐挨
生动地　　　　　　　　　　近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
五年级
　　　是怎样得到珍珠鸟的信
“我”　　　　　　　　　　赖的？
默读课文，找出文中的重点语句并作批注。
五年级
　　　朋友送我一对珍珠鸟，
真好！　　　　　　　　　　放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
特点：怕人、胆小
关照、爱护它们
五年级
　　　吊兰长长的、串生着小
我便用　　　　　　　　　　绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
可爱
哪些地方让你感受到了珍珠鸟的可爱？请划出来。
　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
体现了“我”对珍珠鸟的
细腻而又深切的爱。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
五年级
　　　多久，忽然有一个更小
“过不　　　　　　　　　　的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！
五年级
　　　开胆子跑到稿纸上，绕
它就放　　　　　　　　　　着我的指尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
五年级
　　　儿，扭头看，这小家伙
待一会　　　　　　　　　　竟趴在我的肩头睡着了，
银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
五年级
　　　一个昵称，有时加一个
有时用　　　　　　　　　　“小”字，有时用一个儿化词，就表达出亲昵的情感。
通过抓关键词，你有什么感受？
五年级
　　　吊兰长长的、串生着小
我便用　　　　　　　　　　绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
　　　　我很少扒开藤蔓瞧它们。
　　　　我不管它。
　　　　我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼睛惊动它们。
　　　　我不管它。
　　　　我不去伤害它。
　　　　我只是微微一笑，依旧写东西。
　　　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
　　　　我用手抚一抚它细腻的绒毛。
　　　　我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
五年级
　　　这小家伙只在笼子四周
起先，　　　　　　　　　　活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
活动地点
五年级
　　　鸟对我越来越亲近，它
小珍珠　　　　　　　　　　的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？
五年级
　　　胆子大了，就落在我的
渐渐它　　　　　　　　　　书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
建立了深厚的情谊
完全信赖
活动地点
信赖，往往创造出美好的境界。
五年级
　　　人和动物、人和人之间
信赖是　　　　　　　　　　友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美好的境界”。
熟悉过程：
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
感受：信赖，往往创造出美好的境界。
按要求写句子。
1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被”字句）
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2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）
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灯绳被小鸟撞得来回摇动。
蟋蟀们在这里不停地唱歌。
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