第一单元 吟咏自然物语
1 沁园春 雪
精彩开篇词
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵…… 当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，望望它们，会有许许多多的感觉………当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他会有怎样的感受？让我们一起走进《沁园春 雪》！
学习目标
1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。
2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。
3.品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。
4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
教学过程
第一课时
一、新课导入
鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）师范读课文，学生找出诗中的生字词，并注音。
分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)稍逊风骚(xùn)
（2）学生结合具体语境理解词义。
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
妖娆：娇艳美好。
折腰：鞠躬，倾倒。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着的大地。
一代天骄：指称雄一世的人物。
数风流人物：数：点数，数得着，称得上。
2.了解有关文体知识
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
“沁园春”,词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。
“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。
3.学生交流课前搜集的背景知识
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．范读全词（或放朗诵录音），学生想像词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2．分组读，再全班齐读一遍。
3．学生自由朗诵后，请朗读水平较好的学生朗读全诗，师生共评。
4．学生在整体把握的基础上，进行问题探究：
（1）词的上阕主要写了什么？表现了什么？
【交流点拨】描写北国雪景。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
（2）词的下阕主要写了什么？表现了什么？
【交流点拨】议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
（二）文本探究
(学生积极展开思考，分组讨论问题。)
1．词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
【交流点拨】总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。
2．作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？
【交流点拨】由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。
3．上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？
【交流点拨】虚景；“须”字可以看出；预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
4．下阕开头两句在结构上有何作用？
【交流点拨】过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。
5．到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？
【交流点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
6．词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
【交流点拨】一个“惜”字，秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖稍逊风骚；成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
（三）检查背诵
背诵、默写全诗。（以四人为一个小组，互相抽查。老师巡回并参与检查。）
四．板书设计
总写：北国——壮丽雪景
上阕：咏雪 实写：望（长城、大河、山原）
虚写：红装素裹——妖娆
抒情——江山多娇（承上启下）
下阕：抒怀 评古——惜（秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗）
论今——赞当代英雄（点主旨）
五．拓展延伸
1．词的下片以“惜”字总领七个句子，展开了对秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价。对这种评价你是怎样理解和认识的？
【交流】甲生：我觉得“惜”饱含作者的惋惜之情，作者虽然对上述历史人物长于武功而给予肯定，但他们“略输文采”“稍逊风骚”，说明秦皇、汉武、唐宗、宋祖都是文才不足，而“只识”二字则更含嘲讽之意，表现成吉思汗只恃武功而不知文治。这说明诗人对五位英雄人物的评价还是略有区别的。
乙生：我觉得尽管诗人批评了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物短于“文治”，但在委婉的批评中，仍然肯定了他们都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的佼佼者，对中国历史的发展都有过巨大的影响。
丙生：我觉得诗人评价秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物，是为下文赞扬今朝“风流人物”作铺垫。在对历史英雄人物不擅文治表示可惜的同时，也在“惜”中寓志，蕴含着后来者居上的气概和超越古人的自信。
【老师点拨】要认识诗人对这些历史人物的评判态度，还需要结合当时中国革命的大背景以及诗人作为革命领袖所处的历史地位和所负的历史使命来理解。以上三位同学的理解都很有道理，角度各不相同，且有理有据。
2．搜集有关雪的诗句：
【交流】示例： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)
晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易 《问刘十九》）
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)
夜深知雪骤，时闻折竹声。（白居易 《夜雪》）
云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》）
第二课时
一、新课导入
上节课，我们通过初步学习《沁园春 雪》，领略了北国之雪的风姿。同时，也体会到诗人伟大的抱负和坚定的信念。这节课，我们将深入文本，一起来欣赏词作的语言魅力和词的艺术特色。
二、自学指导——合作与探究
（一）检查复习
开课时，师生一起背诵这首词。
（二）语言品析
请同学们细心揣摩品味下列语句，理解诗句的深长意味。
1．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？)
【交流点拨】诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美,与“红装素裹,分外妖娆”相照应。一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。
2．惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”,句意表达会发生怎样的变化？)
【交流点拨】文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武说，兼有文治的意味，略输文采，才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。
3．唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？)
【交流点拨】原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否定其文采。
4．只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？)
【交流点拨】对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
（三）艺术特色
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)
1．词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？
【交流点拨】先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。
2．请指出上阕用了哪些修辞方法，有什么好处？
【交流点拨】“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。“欲与天公试比高”一个“欲”字把“山”“原”人格化了。拟人手法的运用,生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,而且抒发了作者豪迈的感情。
3．这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？
【交流点拨】这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。
（四）主旨探究
既然上述的人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢?（学生分组讨论，老师适时入组点拨。）
【交流点拨】“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
三、板书设计
沁园春 雪
毛泽东
写景：北国风光 千里冰封 万里雪飘 （总体写） 动
望 长城内外
大河上下 实写 （具体写） 静
山舞原驰
须晴日 看红装素裹 虚写
抒情：江山如此多娇（承上启下）
议论：数风流人物，还看今朝（点明主旨）
四、拓展延伸
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”请同学们分析，这首诗与《沁园春 雪》在感情基调上有什么不同？
【交流】柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
课件29张PPT。沁园春.雪毛泽东1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。
2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。
3.品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。
4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。学习目标温故而知新 词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。 “沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名。
“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。
解题 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下这首不朽名词。1945年8月，抗战胜利后,毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。背景链接毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
●
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红妆素裹，
分外妖 娆。
● ●沁园春 · 雪qìn读准字音江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍 逊 风 骚。
● ●
一代天骄，
成吉思 汗，
●
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数 风流人物，
●
还看今 朝。
●mǎngfènráo xùnsāo hánshǔzhāo预习与交流莽莽：
妖娆：
折腰：
风骚：
红装素裹：
一代天骄：
风流人物：
结合具体语境理解词义。莽莽：
妖娆：
折腰：
风骚：
红装素裹：
一代天骄：
风流人物：
结合具体语境理解词义。形容原野辽阔，无边无际。 娇艳美好。 鞠躬，倾倒。 原指《国风》和《离骚》, 这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。指称雄一世的人物。这里指建功立业的英雄人物。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。望惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。沁园春·雪----毛泽东朗读诗歌描写北国雪景。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。整体感知 1.词的上阕主要写了什么？表现了什么？2.词的下阕主要写了什么？表现了什么？文本探究1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 总写北国雪景。千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到底面地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。2.作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？ 由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。 、3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？※ 是预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？※虚景※“须”字可以看出4、下阕开头两句在结构上有何作用？ 过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。5、到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者什么感情？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
“惜”字肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。
委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。
“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。总结 6.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕 短于“文治”看今朝风流人物文韬武略 总写：北国 壮丽雪景
实写：望（长城、大河、山原）
虚写：红装素裹 妖娆
抒情： 江山多娇（承上启下）
评古：惜（秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗）
论今：赞 当代英雄（点主旨）梳理总结 上阕：咏雪 下阕：抒怀1.词的下片以“惜”字总领七个句子，展开了对秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价。对这种评价你是怎样理解和认识的？
2.搜集有关雪的诗句。拓展延伸：拓展延伸1.词的下片以“惜”字总领七个句子，展开了对秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价。对这种评价你是怎样理解和认识的？
★我觉得“惜”饱含作者的惋惜之情，作者虽然对上述历史人物长于武功而给予肯定，但他们“略输文采”“稍逊风骚”，说明秦皇、汉武、唐宗、宋祖都是文才不足，而“只识”二字则更含嘲讽之意，表现成吉思汗只恃武功而不知文治。这说明诗人对五位英雄人物的评价还是略有区别的。★我觉得尽管诗人批评了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物短于“文治”，但在委婉的批评中，仍然肯定了他们都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的佼佼者，对中国历史的发展都有过巨大的影响。★ 我觉得诗人评价秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物，是为下文赞扬今朝“风流人物”作铺垫。在对历史英雄人物不擅文治表示可惜的同时，也在“惜”中寓志，蕴含着后来者居上的气概和超越古人的自信。＊总结：要认识诗人对这些历史人物的评判态度，还需要结合当时中国革命的大背景以及诗人作为革命领袖所处的历史地位和所负的历史使命来理解。以上三位同学的理解都很有道理，角度各不相同，且有理有据。
2.搜集有关雪的诗句。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官 归京》)
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)
晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易 《问刘十九》）
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)
夜深知雪骤，时闻折竹声。（白居易 《夜雪》）
云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》）
第二课时语言品析
1．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？)
诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美,与“红装素裹,分外妖娆”相照应。一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。
2．惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”,句意表达会发生怎样的变化？)
文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武说，兼有文治的意味，略输文采，才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。3．唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？)
原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否定其文采。 4．只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？)
对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？
2.上阕用了哪些修辞方法，有什么好处？
先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。
艺 术 特 色“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”人格化了。这拟人手法的运用,生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概. 这不仅逼真地写出了大雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,而且抒发了作者豪迈的感情。3.这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？
这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下半片议论，既上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。主旨探究＊今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志.既然上述的人物都有“略输”“稍逊” “只识”的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢?＊这种信心不但建立在个人才华的基础上,更主要建立在对人民力量信任的基础上,是代表了无产阶级和人民群众.这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言. 沁园春?雪
毛泽东
北国风光 千里冰封 万里雪飘（总体写）动
长城内外
写景 望 大河上下 实写 （具体写）静
山舞原驰
须晴日 看红装素裹 虚写
抒情： 江山如此多娇（承上启下）
议论：数风流人物，还看今朝（点明主旨）板书设计拓展延伸唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗(“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”)，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？
柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。上册第一单元 吟诵自然物语
1沁园春 雪
名校讲坛
1．写作背景
1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时他不禁感慨万千，诗兴大发，于是欣然提笔，写下了这首豪放之词《沁园春 雪》。
2．主题解说
这首词生动地描绘了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
3．重点突破
这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？
提示：这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的艺术效果。
4．难点攻克
怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？
提示一：作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”来表现五位英雄缺少文采的遗憾，含蓄地批评了他们长于武功而短于文治，表明了自己对他们的态度。
提示二：这段对英雄人物的评论用“惜”字作统领，这个“惜”字中含褒奖，肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人不仅是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响。
提示三：这个“惜”字中含贬抑，委婉地批评了这些英雄的不足。他们不善文治，在政治、思想、文化等方面建树不多，个人的文学才华也欠缺，话语中包含惋惜和遗憾之情。
提示四：作者对这些英雄人物的评价中蕴含着一种后来居上的英雄气概，表现出一种超越历代英雄人
物的自信。
5．结构图解
长城内外
望（写景） 大河上下
沁 山舞、原驰
园 过渡 江山如此多娇
春 （抒情） 引无数英雄竞折腰
惜 秦皇汉武
雪 （议论） 唐宗宋祖 数风流人物，
成吉思汗 还看今朝
6．拓展延伸
毛泽东诗词名句
①东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。(《清平乐·会昌》)
②往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。(《浪淘沙·北戴河》)
③横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。(《念奴娇·昆仑》)
④今日长缨在手，何时缚住苍龙？(《清平乐·六盘山》)
⑤雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》)
积累运用
1．给下列加点的字注音。
分外( ) 妖娆( ) 风骚( ) 莽莽( )
今朝( ) 成吉思汗( ) 数风流人物( ) 稍逊( )
2．解释下列句中加点的词。
(1)惟余莽莽( )( )
(2)稍逊风骚( )( )
(3)引无数英雄竞折腰( )
(4)须晴日( )
(5)略输文采( )
3．(恩施中考)下列句子中标点符号使用错误的一项是( )
A.白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们正不断涌来。
B.我们在田野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
C.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
D.它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。。
4．(南宁中考)下列句子没有语病的一项是( )
A.南宁市各县区在端午节到来之际，开展了特色鲜明、丰富多彩的传播壮乡文化。
B.人们津津乐道地谈论今年年初广西姑娘石芳丽撞倒老人后积极救治的事迹。
C.高考期间，一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。
D.我市越来越多的市民积极参与到“为礼让斑马线点赞”大型公益活动中来。
5．下列说法正确的一项是( )
A.《沁园春 雪》中，“沁园春”是题目，“雪”是词牌名。
B．在这首词中，作者描写了自己当时亲眼所见到的冰封雪飘和雪后天晴两种美景。
C．从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句中可以看出，作者认为自己是当今唯一的英雄人物。
D．“大河上下，顿失滔滔”两句写出了黄河一下子失去了波涛滚滚的态势，突出了天地之寒冷，河水结冰之迅速。
6．按提示默写句子。
(1)词中概写北国雪景的句子是： 。
(2)词中描写作者想象的景色的句子是： 。
(3)词中承上启下的句子是： 。
(4)词中由“惜”字所统领的句子是：
。
(5)欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“ ”
7．品析下面句子中加点的词语，说说这些词语有怎样的表达效果。
(1)千里冰封，万里雪飘。
(2)欲与天公试比高。
8．(红河中考)我州开展“让中国梦铺就红河路”的宣传活动，全面启动了“建设美丽家园行动计划”。学校积极响应，把“中国梦·红河路——美丽校园在行动”落实到加强中学生的思想教育之中，倡导勤俭节约，关爱他人，养成文明习惯，注重礼仪行为。2013年5月30日下午4点，九年级(3)班准备在学校报告厅举行“聚集青春正能量，同心共筑中国梦”的主题班会。
(1)【想一想】假如你是班会的主持人，你计划开展哪些形式的活动？请在横线处再列举两种。
①演讲 ②________ ③________
(2)【说一说】假如你是班长，前去邀请校长参加此次主题班会，你会对校长说什么？(注意说话的简明得体)
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(3)【写一写】中国梦也是个人梦。青春多梦，需要我们志存高远，践行梦想，请写一句励志的话作为自己的青春寄语。
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阅读《沁园春 雪》，回答后面的问题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
9．“长城内外”“大河上下”分别照应“ ”和“ ”；“ ”和“ ”分别照应“冰封”“雪飘”。
10.朗读结尾句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，应使用怎样的语气语调？本句在全词的作用是什么？
11.画线句子使用了哪些修辞方法？任选其中一种修辞作简要赏析。
12.上下两阕的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
三月合欢雪
陈列
即使到了四月，雪季仍会逗留在台湾的某些高山上，这，我是知道的。但是今年三月初，我取道大禹岭去合欢山，过了海拔两千八百公尺以后，目睹满山遍野丰满的雪在太阳下闪烁生辉，犹不免感到十分诧异。
通往雾社的越岭路因积雪过深而断了交通。沿途中，前前后后，大概有将近二十部车子埋陷在深雪里，包括两辆出租车和一部大巴士，雪还在车顶上慢慢融化。有一班在进行作战演练的士兵裹着厚重的衣服，戴着遮阳的墨镜和包住整个头的毛线罩，散躺在路边危崖下的雪地上。
所有的山峦谷地因厚雪的堆积而柔和起伏着，透亮的一片白茫茫，其间只时而出现一些静静伫立的苍郁冷杉林，以及偶尔嶙峋凸露出的一角黑褐色的破裂板岩。艳阳兀自热烈照耀，丝毫无云的蓝天。极热和极冷巧妙地结合成一种很清朗的气势，与显得极其纯粹的色块、线条、形状一起发着光，一起陪伴我孤独的踱步，和着冷冽的气息和味道，一一沁入我的心底。
我有时穿过山壁间忽冷了起来的阴影，有时走在坦然耀眼的雪坡上方。南湖大山和中央尖在左，凸出于很远的天边群山外，全面积雪的合欢山主峰在右，隔着也积了雪的合欢溪上游，巍巍然的奇莱北峰则在不远的前方一直引领着我。脚下窸窸窣窣的声音 （荡漾 回荡）在整个绝对无声的寒山间；心绪似乎时近时远，在一种极其清澄的喜悦里晃漾。
三只金翼白眉在路旁的四棵冷杉间跳跃。我有时停下脚步，揉一个小雪球，让它急急滚下很深很深的也积了雪的山谷。
合欢东峰北坡下松雪楼屋顶，雪约二尺厚，门户甚至于也仍被挡住了一小截。我将背包 （安排 安顿）好了之后，又回去雪地散步。
下午四时多，阳光从合欢主峰银白的斜枝上方射下来。但热力正迅速减低。大山的影子在雪地和一些山林间缓慢移动。一阵可能是被夕阳催起的雾，在很深很深的谷底浮移，轻轻飘过一处密林的上方，飘过寒训部队覆满了雪的营舍和操场，卷起散漫的白烟。从望远镜里，可以见到几个走动的士兵的小黑点在雪雾中忽隐忽现。
雪掩埋了一切，但也使这个高山世界变得异样的单纯和安静。我时而停下脚步，如冷杉般定定地站立，希望去把握或认知这充塞于天地间的单纯与安静的奥义。
四只岩鹨不知何时，竟然出现在我身后只露出车顶行李架的一部厢形车上。它们时而嘤嘤地叫着，时而抬头悠然四下顾盼，圆胖的身体在微风中张扬着灰中带有赤褐斑纹的羽翼，好像与我一样在守候一个雪中寒日索漠却又辉煌的结束。
我和它们保持在大约一丈多的距离，互望了十来分钟。但是当我更为____（靠近 亲近）时，它们就飞走了，隐入附近一处山弯后的暮色里。
（选自《中学生散文手册》）
13.从文中括号里选择恰当的词语填写在横线处。
14．作者在描写雪景时，还写到了金翼白眉和岩鹨鸟，用意是什么？
15.作者看到合欢山怎样的雪景而感到“十分诧异”？请用两到三个四字短语概括雪景的特点。
16.文中画线句子让读者联想到《沁园春 雪》中的什么句子？
17.本文和课文《沁园春 雪》所抒发的感情有何不同？
18.“山”“原”都是静物，却写它们“舞”“驰”“欲与天公试比高”，诗人运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使原本静止的事物显得生机勃勃。这种“化静为动”的景物描写方法值得同学们学习和借鉴。请你仿照课文，运用多种修辞，以化静为动的手法写一段文字。
中考满分作文优美语段集锦
1.人是需要信仰的。在万念俱灰时，信仰是唯一能支撑他最后活下去的立足点。
“基督教要求人们在一个充满邪恶和不公、痛苦和恐惧的世界里有担当地生活，其中真谛就在于承受苦难与爱他人。”
德兰修女认为：人类真正的不幸是当人们生病或贫困时没有人伸出援手。因此，她用她的一生，为贫苦百姓传播了上帝超越世俗的大爱。
人就像一根有思想的芦苇。尽管外表看起来无比强大，内心却早已像飘摇欲坠的玻璃瓶。而心中的信仰，就是它唯一能坚持到最后的立足点，只要拥有这个支点，他们就拥有重新站起来的机会。
（贵阳考生《追寻渐远的信仰》）
2.错过，酿造一种缺憾之美。
时间就像一条宽广的河流，缓缓地流过，洗去了尘埃，濯新了记忆。那份心事，被藏在记忆的最深处，叠的整整齐齐。展开来，竟是那段错过的爱情，那段错过的情有独钟。
陆游和唐婉，两情相悦却被生生拆散，忧伤以终老。陆游八十岁时重游沈园，犹在兀自怀念那青葱的岁月，那如水的佳人和那真挚的情谊。一句“一杯愁绪，几年离索，错，错，错”道尽心中无限苦涩。这一段没有结果的感情，错过了便是错过了，想回身却早已没了归路。虽有缺憾，但那份美好与真挚的情谊依然值得珍藏，成为脑海中最深刻、美丽的回忆。
（柳州考生《错过也是一种美》）
【参考答案】
1.fèn ráo sāo mǎng zhāo hán shǔ xùn
2.(1)只 这里是无边无际的意思 (2)差 这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内 (3)鞠躬，倾倒 (4)等到 (5)差
3.B(解析：“清明”“谷雨”是并列的两个节气，应去掉顿号或“和”字。)
4.D(解析：A项缺宾语，应在“文化”后面加上“的活动”；B项“津津乐道”和“谈论”属于语义重复；C项属于分类不当，“文具”不属于“提神药物”。)
5.D
6.(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘 (2)须晴日，看红装素裹，分外妖娆 (3)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 (4)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 (5)数风流人物，还看今朝。
7.(1)“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 (2)“欲”把“山”“原”人格化了，生动地写出了它们雄心勃勃的面貌和昂扬奋发的气概。
8. （1）讲故事 唱歌（2）示例：(尊敬的)校长您好！我们九年级(3)班将于5月30日下午4点，在学校报告厅举行“聚集青春正能量，同心共筑中国梦”的主题班会，我代表全班同学诚挚地邀请您参加。（3）示例：胸有凌云志，爱拼才会赢。
9.千里 万里 顿失滔滔 惟余莽莽
10.应使用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。卒章显志，点明主旨，抒发作者对当代无产阶级英雄人物的赞颂之情。
11.示例：对偶、比喻、夸张。“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。(意思对即可)
12.上阕以描写为主，下阕以议论抒情为主。触景生情，借景抒情，达到情景交融的境界。
13.回荡 安顿 靠近
14.以动写静，描写鸟儿的活动，为静态的雪景增添动态之美和勃勃生机。
15.广阔无垠，雄浑壮丽，寂静无声。
16.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
17.本文抒发对合欢山雪景的喜爱以及在雪景中获得了单纯与安静的欣慰之情；课文《沁园春雪》抒发的是对祖国大好河山的热爱和对无产阶级的赞扬之情。
18.【例文】蝴蝶花开了，真漂亮！它共有五个花瓣，红的、黄的、紫的交织在一起，就像一只美丽的蝴蝶。一阵微风吹来，花瓣轻轻摇摆，就像蝴蝶抖动自己艳丽的翅膀，快乐地飞舞……过了几天，又开了两朵，满身都是漂亮的花纹。远远看去，真像三只花蝴蝶在追逐、玩耍，有趣极了。
