第12课 新文化运动 说课课件（31张PPT）

(共31张PPT)
新文化运动
人教版《中国历史》八年级上册第四单元——第12课
说课目录
一、教材分析
课标要求:知道陈独秀、胡适等新文化运动代表人物；了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教材结构：《新文化运动》选自统编版历史教科书八年级上册第十二课的内容，从属于第四单元——新时代的曙光。
教材地位：本课是承接中国近代化探索过程中的器物变革、制度变革后的一次更深层次的思想探索，为马克思主义的传播创造了良好的条件，也为中国共产党的诞生奠定了良好的思想基础。
二、学情分析
八年级的学生对新文化运动的代表人物如陈独秀、鲁迅等人有所知晓，具有一定的学习兴趣，在教学中可运用人物事迹介绍来激起学生兴趣，引导学生学习。
八年级的学生的理论性、思想性不强，对于新文化运动中的具体内容较难掌握，以及“民主”与“科学”的概念较难理解，需要教师通过问题设置、对比分析等引导学生主动思考、提高分析问题的能力。
三、教学目标
知识与能力
了解新文化运动兴起的时间、标志、代表人物
简述新文化运动的主要内容
理解其在近代思想解放中的地位和作用
过程与方法
通过图片解读法，学会提取信息、材料分析。
通过对比分析法，新旧思想对比，掌握史料实证。
情感态度价值观
感受知识分子担当救亡的历史使命感、社会责任感，培养家国情怀；提高科学、民主的意识；增强文化自信。
重点 难点
教学重点：新文化运动的主要内容。
突破方法：通过材料对比分析，认识相关内容。
教学难点：全面客观评价新文化运动。
突破方法：呈现材料，激发学生历史思维。
依据：基于对课标、教材、学情、教学目标的综合分析，我将本课的教学重难点确立为：
教法：
图片解读法
对比分析法
情境设置法
四、教法学法
学法：
自主学习
合作学习
比较学习
启发、诱导，以教师为主导
主动、探讨，以学生为主体
五、教学设计——教学线索
明线
杂志首期
杂志作者
杂志后期
暗线
兴起 内容 意义
10min
18min
12min
五、教学设计——具体流程
导入
回顾历史，追根溯源（背景）
不破不立，除旧立新（内容）
民主科学，任重道远（意义)
20世纪初，
辛亥革命后，
中华民国建立，
仿佛美好的新时代即将到来，
但是，一切的一切，
却又在悄无声息地发生着变化！
设计意图：回顾历史导入，设置问题思考。
（一）回顾历史，追根溯源
设计意图：呈现数字故事，创设情境，回顾历史，培养学生提取信息能力。
观看数字故事，回答问题。
找找民国初年有哪些社会现象？
1.背景
中华民国成立，资产阶级要求实行民主政治。
政治
袁世凯企图复辟帝制，破坏共和。
设计意图：分析新文化运动 的历史背景。
思想
封建道德，根深蒂固。
陈独秀
胡适
蔡元培
鲁迅
李大钊
代表人物 陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊等
主要阵地 《新青年》与北京大学
旗帜 民主与科学
代表刊物 《新青年》
设计意图：自主阅读教材，培养提取信息能力。
2、概况
陈独秀简介
陈独秀（1879-1942），安徽怀宁人。幼年丧父……20多岁时留学日本，开始接触西方民主思想，积极参加各种爱国活动。
设计意图：简介历史人物，感受历史温度。
3、《新青年》的创办
LAJEUNESSE 是哪国语言？它有什么具体含义？
封面图案是什么场景？
封面人物是谁？
《青年杂志》的取名有什么寓意？
设计意图：解读图片史料，激活学生历史思维。
（二）不破不立，除旧立新
兼容并包 思想自由
无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，尚不达自然淘汰之命运，即使彼此相反，也听他们自由发展。
---蔡元培
实质：鼓励各学术观点自由发展，让新思想去抢占封建思想的阵地。
原名《宽容》，后改为《北大钟声》
设计意图： 展现油画，引出八字办学方针，向具体内容过渡。
四项主要内容
提倡民主，反对独裁专制.
材料一：袁世凯于1914年9月28日，率百官到孔庙进行大型祭孔活动，进行复辟帝制活动。
——《中国近代史》
材料二：“如今要巩固共和，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可” ——陈独秀
问题：对比材料，分析内容，找找不同之处，体现了陈独秀的什么新思想？
设计意图：对比分析，层层引导。
提倡科学，反对迷信。
材料一： “…一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。”
“…他的母亲端过一碟乌黑的圆东西，轻轻说：吃下去罢，病便好了。” ——鲁迅《药》
材料二：“我们现在认定，只有这两位先生（民主、科学）可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。”
——陈独秀《新青年》
人血馒头治病
设计意图：通过选用贴近生活的小说，与《新青年》观点相对比，探索相关内容。
材料一：唐氏自杀殉夫成就“烈女”称号。
新道德：男女平等、个性解放等
旧道德：三纲五常（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲）
提倡新道德，反对旧道德
材料二：“我没见过他，怎么能爱他？我没有爱他，又怎么能嫁给他？这简直是一件买卖，拿人当牛马罢了。我要保全我的人格，还怎么能承认什么礼教呢？
——《自觉的女子》
设计意图：通过女性地位对比，深层理解“新旧道德之争”
文字游戏
题目：北洋政府请你做官，请你以“不去”为题，分别用文言文和白话文拟一封回电。
要求：请用最少的字数作答。
设计意图：设置学生活动，感悟新旧文学之别。
文言文
白话文
“才疏学浅， 恐难胜任，不堪从命”
“干不了，谢谢！”
一曰，须言之有物。
二曰，不摹仿古人。
三曰，须讲求文法。
四曰，不作无病之呻吟。
五曰，务去滥调套语。
六曰，不用典。
七曰，不讲对仗。
八曰，不避俗字俗语。
《文学改良刍议》
胡适《文学改良刍议》
陈独秀《文学革命论》
提倡新文学，反对旧文学
设计意图：呈现原文，理解文学改良的基本内容。
主要内容：四提倡 四反对
提倡民主，反对专制
提倡科学，反对迷信
提倡新道德，反对旧道德
提倡新文学，反对旧文学
思想革命
文学革命
设计意图：总结归纳知识，加深理解。
(三)民主科学，任重道远
材料一 “若决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情来捣乱” ——陈独秀
？如何看待新文化运动的历史影响
局限性：对东西方文化存在着绝对的肯定或绝对否定的偏向。
？此外，为何又说，青年得此（《新青年》），如清夜闻钟，如当头一棒呢？
设计意图：设置问题，全面评价新文化运动。
前期：
1、我国历史上第一个空前的思想大解放运动。
2、启发着人们追求民主与科学，探索救国救民的真理。
伤别离，再相聚
别
离
“须知这种潮流，是只能迎，不可拒的。我们应该准备怎么能适应这个潮流，不可抵抗这个潮流。”
——李大钊 （1918）
在师范学校读书的毛泽东说“有很长一段时间，看书看《新青年》；谈话谈《新青年》；思考也思考《新青年》上所提出的问题。
学生和工人受到新文化运动最直接的影响，民主、科学、理性新思想传播
后期
1、为马克思主义的传播创造了良好的条件。
2、为五四运动和中国共产党的成立奠定了一定的思想基础 。
设计意图：通过呈现历史图片和代表人物的主要著作与思想，总结新文化运动的历史意义。
文化自信
民族自信
板书设计
第12课 新文化运动
一、新文化运动的兴起
1、历史背景
2、概况
3、《新青年》的创办
二、新文化运动的主要内容
三、新文化运动的意义
1、积极意义
2、局限性
六、教学预估
本课设计内容较丰富，体现以“学生为主体”的教学理念，采用自主与合作相结合的学习方法，发挥情景教学的魅力，预计能达到良好效果。
感谢聆听！