统编版2024-2025学年三年级上册语文第三单元语文园地 教案

《小学三年级第三单元语文园地》教案
一、教学目标
1.引导学生回顾本单元的学习内容，交流阅读童话故事的感受。
2.认识并理解同音字，能够正确区分和运用。
3.学会用修改符号修改病句，提高语言表达的准确性。
4.积累关于明理的谚语，理解其含义并能在实际生活中运用。
二、教学重难点
1.重点
交流阅读童话故事的感受，培养学生的阅读兴趣；掌握同音字的辨析方法，正确运用修改符号修改病句；积累明理的谚语并理解其含义。
2.难点
引导学生深入理解谚语的道理，并能运用到实际生活中。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法。
四、教学过程
1.交流平台
导入：同学们，在这个单元我们一起阅读了很多有趣的童话故事，大家一定有很多收获和感受吧。今天我们就来交流一下阅读童话故事的体会。
小组讨论：让学生分组讨论以下问题：
你最喜欢本单元的哪个童话故事？为什么？
童话故事中的人物有什么特点？你从他们身上学到了什么？
全班交流：请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师适时引导学生总结童话故事的特点，如丰富的想象、生动的语言、鲜明的人物形象等。
案例解析：比如《卖火柴的小女孩》，这个故事充满了想象力，小女孩在寒冷的夜晚划亮火柴看到的美丽景象让人印象深刻。小女孩虽然生活困苦但依然充满希望，我们可以从她身上学到坚强和勇敢。再如《在牛肚子里旅行》，通过两只小蟋蟀的经历，展现了真挚的友情和勇敢面对困难的精神。
教师总结：童话故事不仅能带给我们快乐，还能让我们明白很多道理。希望同学们在今后的阅读中，能多读一些优秀的童话故事，感受童话的魅力。
2.识字加油站
出示一组同音字：申（shēn）、伸（shēn）、神（shén）、绅（shēn）。让学生读一读，说说这些字的读音和意思有什么不同。
“申”，主要表示陈述、说明，如申请（shēnqǐng）。
“伸”，表示舒展、展开，如伸展（shēnzhǎn）。
“神”，常指神仙、精神等，如神奇（shénqí）。
“绅”，指绅士，旧指地方上有势力、有地位的人，如绅士（shēnshì）。
引导学生结合词语进行辨析：申请、伸展、神奇、绅士。通过词语的语境，让学生理解每个字的具体含义和用法。
拓展练习：给出更多的同音字，如青（qīng）、清（qīng）、蜻（qīng）、情（qíng）等。
“青”，常表示颜色，如青草（qīngcǎo）。
“清”，有清澈、清楚等意思，如清水（qīngshuǐ）。
“蜻”，指蜻蜓，如蜻蜓（qīngtíng）。
“情”，表示感情、情况等，如情况（qíngkuàng）。
总结方法：引导学生总结同音字的辨析方法，如根据字义、结合词语语境等。
3.词句段运用
修改病句：出示几个病句，如“我经常回忆起过去的往事。”“他的写作水平明显改进了。”让学生找出病句中的错误，并使用修改符号进行修改。
第一个句子中“过去的”和“往事”语义重复，可删去“过去的”。
第二个句子中“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”。
讲解修改符号：向学生介绍常用的修改符号，如删除号、增补号、调换号等，并通过实例让学生掌握这些符号的用法。
练习巩固：给出一些病句，让学生用修改符号进行修改。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
“我断定他可能生病了。”（“断定”和“可能”矛盾，可删去“可能”。）
“他的作业基本上全部完成了。”（“基本上”和“全部”矛盾，可删去“基本上”或“全部”。）
4.日积月累
出示关于明理的谚语：“灯不拨不亮，理不辩不明。”“有理走遍天下，无理寸步难行。”“一时强弱在于力，万古胜负在于理。”
学生朗读谚语，理解其含义。教师可以通过举例、讲故事等方式，帮助学生理解谚语中蕴含的道理。
对于“灯不拨不亮，理不辩不明”，可以举例：两个同学为一道数学题的解法争论不休，最后通过讨论得出了正确答案，就像这句话说的，道理需要通过辩论才能更加清晰。
“有理走遍天下，无理寸步难行”，比如在生活中如果我们遵守规则、讲道理，就会得到大家的认可和支持；而如果蛮不讲理，就会处处碰壁。
“一时强弱在于力，万古胜负在于理”，可以讲历史上以少胜多的战役，往往是因为有合理的战略战术，说明道理的重要性。
拓展积累：让学生再说出一些自己知道的关于明理的谚语，如“有理不怕势来压，人正不怕影子歪。”“吃人的嘴软，论人的理短。”等。
实际运用：引导学生思考在生活中如何运用这些谚语，如在与同学发生争执时，可以用“理不辩不明”来提醒自己要通过讲道理来解决问题。
五、教学总结
1.回顾本堂课的教学内容，强调交流平台中童话故事的魅力、识字加油站中同音字的辨析方法、词句段运用中修改符号的使用以及日积月累中明理谚语的含义和运用。
2.鼓励学生在今后的学习和生活中，多阅读童话故事，积累更多的同音字和谚语，提高自己的语言表达能力和思维能力。
六、作业布置
1.选择一个自己喜欢的童话故事，讲给家人听，并和他们交流感受。
2.收集更多的同音字和谚语，制作成手抄报。