统编版2024-2025学年语文六年级上册第三单元过关检测卷（有答案）

六年级上册语文第三单元过关检测卷
一、基础知识。（40 分）
（一）看拼音，写词语。（8 分）
tuí rán ɡē dɑ pā xià yǎnɡ qì
（ ） （ ） （ ） （ ）
yīn sù duò jiǎo shànɡ wèi chōu ti
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）选择题（24 分）
1.下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A.裂缝 缝补 缝隙 墙缝 B.哄骗 哄笑 起哄 哄堂大笑
C.提供 供给 供应 供销 D.压轴 轴承 轴心 中轴线
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 豁开 观摩 冰棍 别出新裁
B. 跺脚 雕刻 抵御 大步留星
C. 干燥 磁场 因素 忘乎所以
D. 倾角 班点 抽屉 暴露无遗
3.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 他的棋艺确实高明，我甘拜下风，自愧不如。
B. 在医护人员的奋力抢救下，他终于苏醒过来，大家都如释重负。
C. 比赛前，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
D. 他在工作中总是别出心裁，想一些不切实际的点子，大家都不喜欢他。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
B. 这篇童话对我产生了浓厚的兴趣。
C. 改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。
D. 看了这部电影，都留下了深刻的印象。
5.下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《竹节人》围绕“竹节人”依次写了制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人三件事。
B. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外是否有生命存在”这一问题的研究成果。
C. 《故宫博物院》是按照空间顺序，由南到北介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
D. 《桥》一文主要通过心理描写塑造了老支书的光辉形象。
6.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（夸张）
B.那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（拟人）
C.教室里的课桌破旧得看不出年纪。（拟人）
D.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻、夸张）
7.判断下列句子主要运用的说明方法，选一选。（填序号）
A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子
①火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。 （ ）
②宫城呈长方形，占地七十二万平方米。（ ）
③走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 （ ）
（三）把下列词语补充完整，并选词填空。（8 分）
（ ）（ ）忘形 （ ）（ ）心裁 （ ）（ ）眈眈
（ ）（ ）逃窜 （ ）（ ）所以 （ ）（ ）作气
（1）敌人（ ），我军乘胜追击，一举歼灭了他们。
（2）这篇作文，他（ ），独具匠心，值得大家学习。
二、阅读理解（30分）
（一）课内阅读。（15 分）
《竹节人》（节选）
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。我蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1.联系上下文，解释下列词语。（4 分）
大步流星：__________________________________________________________
暴露无遗：__________________________________________________________
2.选文中哪些地方可以看出“我们”对玩竹节人非常着迷？（4 分）
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3.文中的老师是一个怎样的人？（3 分）
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4.为什么“我”和同桌“虽两手空空，但心满意足”？（4 分）
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(二)课外阅读（15 分）
《成全善良》
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
1.文中的“我”的心理变化是从“______”到“_____”再到“_______”。（3 分）
2.文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦？用“____”画出来。（2 分）
3.老人忍痛也要坐座位的原因是什么？（3 分）
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4. 本文题目是《成全善良》，“成全善良”在文中指的是什么？（4 分）
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5. 你认为老人是一个怎样的人？（3 分）
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三、习作。（30 分）
题目：_________让生活更美好
要求：①先把题目补充完整，如“读书、旅行、运动、诚信”等。②通过具体事例来写，表达出自己的真实感受。③字数不少于 450 字。

答案
一、基础知识
（二）选择题
1.C
2.C 解析：A 项“别出新裁”应为“别出心裁”；B 项“大步留星”应为“大步流星”；D 项“班点”应为“斑点”。
3.D 解析：“别出心裁”指想出的办法与众不同。在句子中是褒义词误用为贬义词，结合语境，应该用“异想天开”。
4.A 解析：B 项主客倒置，应是“我对这篇童话产生了浓厚的兴趣”；C 项搭配不当，“生活水平”应是“不断提高”；D 项缺少主语，应在“都”前加上“我们”。
5.D解析：《桥》一文主要通过动作、语言描写塑造了老支书的光辉形象。
6.B 7.C A B
二、阅读理解
（一）
1.（1）形容步子跨得大，走得快。
（2）完全暴露出来。
2.①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。③下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
3.文中的老师是一个童心未泯、风趣幽默的人。
4.因为“我们”看到老师也喜欢玩竹节人，感受到老师与“我们”之间的心灵相通，拉近了师生距离，所以“虽两手空空，但心满意足”。
（二）
1.疑惑 庆幸 明白
2.我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
3.老人不想让姑娘的善良有顾虑。
4.指的是老人忍受着身体的痛苦，接受姑娘的让座，不让姑娘的善良受到打击。
5.老人是一个善良、为他人着想、成全别人善良的人。
三、习作
略