第一单元写作《热爱写作，学会观察》（一）教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

部编版七年级上册第一单元
写作教学设计
教材呈现
写作实践：
一、片段写作。九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗 到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。
提示:
1. 关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。
2. 注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
学情分析
七年级学生刚从小学升入初中，在写作方面，从简单的记叙、描写向议论、抒情等多元化表达转变，需要教师的科学引导和方法指导。有了明确的方法和技巧，学生在写作时能够更有条理地进行思考和表达，减少盲目性和随意性。
第一单元写作：热爱写作，学会观察
写作指导
写作是什么？写作是沟通的桥梁，写作是交流的平台，写作是分享信息的工具。写作始于生活，是沟通交流分享的方式。学会观察、思考，做生活有心人，养成细心观察和勤于思考习惯。写作可写人记事、描摹万物、抒发感情、发表见解，就必须学会观察、积累观察素材、养成观察习惯。
教学准备
一、明确观察目标
目标设定：主题：九月份由夏入秋的自然与人文变化。
具体目标：观察并记录天气、自然景物（如树木、花草、天空等）以及人们穿戴等方面的变化。
二、引导观察步骤
步骤一：选定场景
指导：选择一个你熟悉且能充分展现季节变化的场景，如校园一角、公园小径、社区街道等。
步骤二：观察内容
1.天气变化
观察要点：早晚温差、风力变化、空气湿度与清新度等。
引导问题：早晨出门时，你是否感到比夏天时更加凉爽？晚上是否需要添加衣物以防寒意？
2.自然景物变化
观察要点：树叶颜色（如从绿转黄、红）、花朵凋谢与果实成熟、天空色彩与云朵形态等。
引导问题：在你选择的场景中，哪些树木的叶子开始变色了？有哪些花还在盛开，又有哪些已经凋谢？
3.人们穿戴变化
观察要点：服装材质（如从轻薄转厚重）、颜色搭配、配饰选择等。
引导问题：街道上的人们都换上了哪些季节性的衣物？你是否注意到了人们开始佩戴围巾、帽子等保暖配饰？
步骤三：感受与联想
指导：在观察的同时，尝试融入自己的感受，比如“秋高气爽”带来的清爽感受，并思考这些变化如何影响了你的心情和日常生活。在描述中适当融入个人情感，让读者能够感受到你对这个季节变化的独特感悟。
三、示例引导
示例观察记录：
傍晚时分，我漫步在校园的小道上。夕阳的余晖洒在金黄的银杏叶上，每一片叶子都像被镀上了一层薄薄的金粉，闪闪发光。微风吹过，几片落叶轻轻飘落，铺满了小径。同学们纷纷换上了长袖衫和薄外套。空气中弥漫着淡淡的桂花香，让人不禁深吸一口气，感受着这份来自秋天的宁静与美好。
观察记录表
初中生校园观察记录表（片段写作）
观察主题：九月份由夏入秋的变化
观察时间：______年__月__日（请填写具体日期）
观察地点：_________（如：校园操场、教学楼前的小道、图书馆外花园等）
观察目的：记录并描述九月份天气转凉、自然景物及人们穿戴等方面的变化。
观察记录：
天气状况：早晨温度：____°C（估算或记录实际温度）
白天感受：_____（如：微风轻拂，略带凉意；阳光依旧明媚，但不再炽热）
夜晚温差：与白天相比，夜晚明显____（更冷/凉爽）
自然景物变化：
树叶变化：________（如：树叶边缘开始泛黄，有的已经飘落；枫叶渐红，增添了几分秋意）
花卉状态：________（如：夏日盛开的花朵大多已凋谢，菊花等秋季花卉开始绽放）
其他变化：________（如：草丛中偶尔可见露珠，天空更加高远湛蓝）
人们穿戴变化：
学生着装：大多数学生换上了____（长袖衬衫、薄毛衣、外套等），颜色上也更偏向____（暖色调/深色系）
配饰增加：部分学生开始佩戴____（围巾、手套、帽子等）以抵御早晚的寒意
场景描述（片段写作）：
九月的校园初秋
随着九月的脚步悄然而至，校园也悄然换上了秋装。清晨，我漫步在教学楼前的小道上，一阵凉爽的秋风拂过，带走了夏日的余热。两旁的树木仿佛一夜之间披上了金黄的外衣，落叶如同金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞后轻轻落在我的肩头。学生们纷纷换上了长袖衣衫，有的还围上了色彩鲜艳的围巾，为这静谧的校园增添了几分生机与活力。抬头望向天空，湛蓝如洗，几朵白云悠闲地游荡着，让人心旷神怡。这一刻，我深深地感受到了秋天的到来，它以一种温柔而又坚定的方式，告诉我们季节的更迭与自然的魅力。
评价量表
观察写作评价标准（10分制）
一、观察细致度（3分）
评价标准：学生是否成功捕捉到了九月份由夏入秋的关键变化，如天气转凉、昼夜温差、自然景物（树叶、花卉）的明显变化，以及人们穿戴的调整。观察点需至少涵盖两个方面（如天气与景物或人们穿戴）。
评分细则：
捕捉到两个及以上方面的变化，且准确具体（2-3分）
仅捕捉到一个方面或描述模糊（1分）
未观察到或未提及任何变化（0分）
二、描述生动性（3分）
评价标准：学生是否能用具体而生动的语言描绘观察到的景象，让读者能够清晰地感受到季节的变化。是否使用了恰当的词汇或短语来增强画面感。
评分细则：
描述具体，语言生动，有画面感（2-3分）
描述基本清晰，但缺乏生动性（1分）
描述模糊，难以形成清晰画面（0分）
三、情感融入（2分）
评价标准：学生是否能在描述中自然地融入自己的情感或感受，使文章更加真实感人。情感表达可以是对季节变化的喜爱、感慨或对生活的思考。
评分细则：
成功融入个人情感，情感表达真挚（2分）
尝试融入情感，但表达略显生硬（1分）
未尝试融入个人情感（0分）
四、语言准确性（2分）
评价标准：学生是否使用了准确、流畅的语言来表达自己的观察与感受。句子结构是否清晰，词汇选择是否恰当，无错别字或语法错误。
评分细则：
语言准确流畅，无明显错误（2分）
偶有错别字或语法小错误，但不影响整体阅读（1分）
错误较多，影响理解（0分）
教学过程
一、引言与准备
在开始写作之前，让我们先深呼吸，吸一口九月清新的空气，让心灵沉静下来，准备好一场与秋天的亲密接触。记住，观察不仅仅是用眼睛看，更是调动我们的五感——看、听、闻、触、感，全方位地感受入秋的变化。
二、观察与积累
1.天气变化：用眼睛观察：天空的颜色是否更加湛蓝，云朵是否更加轻盈？早晚的阳光是否变得柔和，不再如夏日般刺眼？
用身体感受：气温的下降，特别是早晚的凉意，是否让你想要多穿一件衣服？
素材积累：记录下天气预报中的温度变化，或是自己穿着短袖与长袖交替的瞬间。
2.自然景物变化：
用眼睛看：树叶的颜色如何由绿转黄、转红？花朵是否开始凋谢，而某些秋花（如菊花）却悄然绽放？
用耳朵听：风吹过树叶的沙沙声，或是远处偶尔传来的落叶声，是否给你一种宁静而深远的感觉？
用鼻子闻：空气中是否弥漫着果实成熟的香气，或是落叶特有的清新味道？
素材积累：拍下一张色彩斑斓的秋叶照片，或是捡起一片形状独特的落叶作为写作的灵感。
3.人们穿戴变化：
用眼睛看：人们是否开始换上长袖衬衫、外套，甚至是围巾和帽子？孩子们的校服是否也增添了保暖的元素？
素材积累：观察街头行人的穿着变化，记录下那些与夏天截然不同的色彩和款式。
三、场景选择与描述
现在，选取一个你印象深刻、最能体现入秋变化的场景进行描述。比如，你可以选择一个清晨的公园，或是傍晚的街道。
示例场景：清晨的公园
清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，我踏入了这个被秋色轻抚的公园。空气中弥漫着淡淡的果香与落叶的清新，那是秋天独有的味道。脚下，是铺满了金黄与深红落叶的小径，每一步都踏出了沙沙的声响，如同大自然最悠扬的乐章。抬头望向天空，湛蓝如洗，几朵白云悠闲地游走，阳光透过稀疏的枝丫，洒下斑驳的光影。不远处，几位晨练的老人穿着轻便的长袖外套，脸上洋溢着满足与惬意。这一刻，我深深地感受到了“秋高气爽”的意境，仿佛整个世界都变得更加宁静而美好。
四、情感融入与总结
在描述完场景后，不要忘记融入自己的情感感受。你对这个季节的喜爱、对自然变化的敬畏、对生活的感悟，都可以成为你文字的灵魂。最后，用简洁有力的语言结束你的片段，让读者在脑海中留下深刻的印象。
教学反思
本题围绕学生进入初中后的新环境展开，鼓励学生观察并记录新校园、新教室、新老师、新同学等方面的见闻，旨在激发学生的写作兴趣，同时培养他们的观察力和表达力。