【大单元整体教学设计】Unit2 My Week Part A Let’s learn & Let’s play

基于主题意义的单元整体教学设计
【单元主题】My week
该主题属于“人与自我”范畴，涉及“工作日学校课程安排”和“周末活动安排”，涉及珍惜时间，抓紧校内时间，合理利用周末，加强体育锻炼等内容。
【适用年级】五年级
【授课时长】6课时
单元内容分析
文本纵向关联：
学生在四年级已经能用简单的语言介绍所学的科目像English、Chinese及动作口令像：Read a book. Play football.等。介绍行程安排， 如：It’s time for...本单元更深入的了解校内的课程安排及周末安排，通过学习引导学生懂得珍惜时间的重要性，抓紧校内时间，合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。同时，本单元谈论在周几经常做什么的句型也为五年级下My day和六年级My weekend plan 等内容做好铺垫，谈论行程安排及周末安排的话题由低年级到高年级层层深入，逐步提升。
纵向关联
低年级 中年级 高年级
能够用一般将来时询
周末计划，能够用一
能够询问课程、周末安排 般过去时询问上周末
什么时间做什么。 做了什么。
能够根据口令
做动作 、询问时间 What do you have on …
I have… What are you going
Read a book. to do
Play football. What do you do on the weekend I’m going to …
What time is it I… What did you do
It’s… When do you ...？ I did…
文本横向关联：
本单元内容围绕My week这一主题展开，主要围绕My week引出A B C三个板块的内容。本单元设计的 A 和 B 部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本。通过本单元学习，引导学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育学生珍惜现在的宝贵学习机会， 合理安排自己的周末时间，注意坚持锻炼身体。
从单元整体教学出发，根据教材顺序进行课程搭建。
Part A Let's try & Let's talk
Part A Let's lean & Let's play
Part A Let's spell
Part B Let's try & Let's talk
Part B Let's lean & Group work
Part B Read and write
单元主题：My week
树立意识： 落实行为： 形成态度：
认识课程安排 读书、做作业、 珍惜时间的重及周末活动安排 洗衣服、踢足球等 要性。
PartA对话； PartB 利用周日活动 ParC：配图故事
抓紧校内课程安排 、加强体育锻炼。 自我反思，珍惜
时间，做到劳逸结
合。
。
珍惜时间，加强体育锻炼。
二、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1、能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调读对话并进行角色扮演。能够听、说、读、写单词Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday并在情景中运用句型What do you have on… Part A Lef's try & Let's talk
Let's lean & Ler's play
2、能够听、说、读、写词组wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football。 能够在情景中运用句型Do you often read books/… Yes,I do./No.I don’t. Part B Let's try & Let's talk
Part B Let's lean & Group work
3、能够掌握ee/ea的发音规则，即在单词中发/ i:/，并能正确读出词汇。 Part A Let's spell
4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 Part B Read and write
5、能够在教师帮助下总结简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单词。 6、通过本单元的学习懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间、又要合理利用周末，加强体育锻炼。 Let’s wrap it up. PartC Story time.
Unit2 My Week
Part A Let’s learn & Let’s play
语篇研读
本篇语篇为小学生课程安排，本部分学习的单词是Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday。教材通过吴斌斌和机器人Robin讨论吴斌斌课程表的情景，询问周几有什么课？Let’s play.使用一般疑问句猜周几的课程，操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说、写活动中，获取、梳理星期几词汇记忆及书写，以及询问星期几有什么课的表达。（学习理解）
通过学习儿歌更进一步掌握星期几的表达，通过对话练习理解语言情境。（应用实践）
设计自己的课程表（用英文），并和同伴互问互答。（迁移创新）
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说、写活动中，获取、梳理星期几词汇记忆及书写，以及询问星期几有什么课的表达。（学习理解） 1.学生基于图片和已有经验，在教师的启发下初步了解如何询问周几有什么课？“What do you have today What do you have on Mondays 2.学生通过自然拼读、字母组合以及外形特点在教师的讲解和学生书写结合下记单词。 3.学生听录音，跟读，找出Monday Tuesday Wednesday Thurday Friday Saturday Sunday的相同之处。 教师观察学生能否参与互动和交流，引导学生理解句式的表达。 学生通过字母组合及自然拼读的帮助记住单词。 学生动脑思考，老师发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习旨在帮助学生在语境中理解对话内容，掌握单词的读音，慢慢摸索记忆单词的方法。
2.通过学习儿歌更进一步掌握星期几的表达，通过对话练习理解语言情境。（应用实践） 4.学生学唱儿歌，教师和学生一起唱，请学生唱。 5.听录音模仿机器人的声音询问周几有什么课并作答。 学唱儿歌能激起学生兴趣，要抓住机会让孩子记住词汇发音。 通过模仿机器人掌握重点句式的表达。
设计意图：本阶段重在激起学生的兴趣，儿歌，模仿机器人都能让孩子在玩中学。
3.设计自己的课程表（用英文），并和同伴互问互答。（迁移创新） 6.学生设计自己的课程表（用英文），星期几用不同的颜色书写；科目可以用相关简笔画装饰。 7.和同伴介绍，互问互答。 星期几用不同的颜色，学生为每天设计不同的颜色来表达那天的心情。 根据自己设计制作的课程表提问作答更有趣味性。
设计意图： 本阶段旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性的运用所学语言，交流校内的课程安排，并向同伴介绍自己的课程表，学生从课本走向现实，制作课程表并介绍课程安排，发展语言能力，又不失趣味性。