《折扣》表格式教案 2024-2025学年六年级上册数学冀教版
文档属性
| 名称 | 《折扣》表格式教案 2024-2025学年六年级上册数学冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-27 11:13:59 | ||
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文档简介
冀教版小学数学六年级上册《折扣》教案及反思
学情背景：
六年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够处理简单的比例和百分数问题。然而，对于折扣这一实际生活中常见的经济概念，部分学生可能缺乏直观感受和实际应用经验。在日常生活中，学生也经常会接触到商品的折扣问题，有一定的感性认识，但对于折扣的概念和计算方法可能还不够系统和准确。通过丰富的教学活动和实例，帮助学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能灵活运用到实际问题解决中。
教学内容：
《折扣》是冀教版小学数学五年级上册的内容。本节课主要旨在理解“折扣”是商品降价销售的一种促销方式，通常以百分比形式表示。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。通过生活中的实例，如商场打折促销活动，让学生理解几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，八折就是十分之八，也就是 80%。引导学生掌握已知原价和折扣求现价，以及已知现价和折扣求原价的计算方法。同时，通过实际问题的解决，培养学生运用折扣知识解决生活中实际问题的能力。折扣的计算：
打折后的价格 = 原价 × (1 - 折扣率)
折扣金额 = 原价 × 折扣率
打折前后的价格关系
教学目标：
【知识与技能目标】：
理解折扣的含义，知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
2.掌握求折扣问题中现价和原价的方法，能正确计算。
【过程与方法目标】：
通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
经历解决折扣问题的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
【情感价值观目标】：
1.体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性。
2.培养学生节约意识和理性消费的观念。
四、教学重难点：
【教学重点】：理解折扣的含义，掌握求折扣问题中现价和原价的方法。
【教学难点】：理解折扣问题中的数量关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教学方法和策略：
【教学方法】：
1.直观教学法：通过展示商场促销图片等直观素材，让学生直观感受折扣在生活中的应用，帮助学生理解折扣的含义。
2.讲解法：对折扣的概念、计算方法等进行详细讲解，使学生准确掌握知识要点。
3.问题驱动法：通过提出一系列问题，引导学生思考、分析和解决折扣问题，培养学生的思维能力。
4.练习法：设计有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
5.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力和团队精神。
【教学策略】：
1.创设情境：以商场促销活动为情境导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导探究：在教学过程中，引导学生自主探究折扣的含义和计算方法，培养学生的自主学习能力。
3.巩固拓展：通过巩固练习和拓展应用，让学生在不同层次的问题中巩固知识、拓展思维，提高解决实际问题的能力。
4.总结评价：及时对学生的学习情况进行总结评价，反馈教学效果，为后续教学提供参考。
六、教学过程：
教学阶段 教学内容 教学时间
（一）、创设情境，导入新课 1. 教师展示一些商场促销的图片，如 “全场八折”“买一送一” 等。
2. 提问学生：在生活中你们见过这些促销方式吗？你们知道这些促销方式的含义吗？ 5 分钟
（二）、探究新知 1. 教师讲解折扣的概念：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称 “打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
2. 举例说明：八折就是十分之八，也就是 80%；六五折就是十分之六点五，也就是 65%。
3. 出示问题：一件商品原价 100 元，打八折后的价格是多少？引导学生思考并解答。
- 学生分析：打八折就是按原价的 80% 出售，求打八折后的价格就是求 100 的 80% 是多少。
- 解答：100×80% = 80（元）。
4. 再出示问题：一件商品打八折后是 80 元，原价是多少？
- 引导学生分析：打八折后是 80 元，即原价的 80% 是 80 元，求原价可以用除法计算。
- 解答：80÷80% = 100（元）。
5. 总结折扣问题的解题方法：
- 已知原价和折扣，求现价，用原价 × 折扣。
- 已知现价和折扣，求原价，用现价 ÷ 折扣。 20 分钟
（三）、巩固练习 1. 出示一些练习题：
- 一件商品原价 200 元，打七五折后的价格是多少？
- 一件商品打六折后是 90 元，原价是多少？
- 一个书包原价 80 元，现在打八折出售，比原价便宜了多少元？
2. 让学生独立完成练习，然后请学生上台讲解解题过程。
3. 教师对学生的解答进行点评和总结。 10 分钟
（四）、拓展应用 1. 出示实际生活中的问题：
- 小明去商场买衣服，看中一件原价 300 元的外套，现在商场搞活动，满 200 元减 50 元，这件外套相当于打了几折？
- 小红在网上购物，看到一双鞋子原价 150 元，现在打七折出售，同时还可以使用一张 10 元的优惠券，买这双鞋子实际需要花多少钱？
2. 组织学生小组讨论，然后请小组代表汇报讨论结果。
3. 教师对学生的汇报进行点评和总结。 10 分钟
（五）、课堂总结 1. 教师引导学生回顾本节课的内容：折扣的概念、求现价和原价的方法。
2. 提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
3. 教师对学生的回答进行总结和补充。 5 分钟
（六）、布置作业 1.完成课后练习。 2.在生活中找一找折扣问题，并尝试解决。 3.复习今天所学的内容。 4.预习下一节课。
七、板书设计：
《折扣》板书
折扣的定义： 降价销售的促销方式
百分比形式表示
折扣的计算 ：
打折后价格 = 原价 × (1 - 折扣率)
折扣金额 = 原价 × 折扣率
示意图（价格变化图示）
复杂情境处理 ：多种折扣叠加
先打折后满减等
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例 1：180×85% = 153（元）
教学反思：
通过本节课的教学，学生较好地理解了折扣的含义，掌握了折扣问题的计算方法。在教学过程中，创设购物情境，激发了学生的学习兴趣，通过引导探究和合作学习，培养了学生的自主学习能力和合作交流能力。但在教学中也发现一些问题，部分学生在计算折扣问题时容易出现错误，需要在今后的教学中加强练习。同时，在教学中还可以进一步拓展折扣问题的应用，让学生更好地体会数学与生活的联系。
学情背景：
六年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够处理简单的比例和百分数问题。然而，对于折扣这一实际生活中常见的经济概念，部分学生可能缺乏直观感受和实际应用经验。在日常生活中，学生也经常会接触到商品的折扣问题，有一定的感性认识，但对于折扣的概念和计算方法可能还不够系统和准确。通过丰富的教学活动和实例，帮助学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能灵活运用到实际问题解决中。
教学内容：
《折扣》是冀教版小学数学五年级上册的内容。本节课主要旨在理解“折扣”是商品降价销售的一种促销方式，通常以百分比形式表示。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。通过生活中的实例，如商场打折促销活动，让学生理解几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，八折就是十分之八，也就是 80%。引导学生掌握已知原价和折扣求现价，以及已知现价和折扣求原价的计算方法。同时，通过实际问题的解决，培养学生运用折扣知识解决生活中实际问题的能力。折扣的计算：
打折后的价格 = 原价 × (1 - 折扣率)
折扣金额 = 原价 × 折扣率
打折前后的价格关系
教学目标：
【知识与技能目标】：
理解折扣的含义，知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
2.掌握求折扣问题中现价和原价的方法，能正确计算。
【过程与方法目标】：
通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
经历解决折扣问题的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
【情感价值观目标】：
1.体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性。
2.培养学生节约意识和理性消费的观念。
四、教学重难点：
【教学重点】：理解折扣的含义，掌握求折扣问题中现价和原价的方法。
【教学难点】：理解折扣问题中的数量关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教学方法和策略：
【教学方法】：
1.直观教学法：通过展示商场促销图片等直观素材，让学生直观感受折扣在生活中的应用，帮助学生理解折扣的含义。
2.讲解法：对折扣的概念、计算方法等进行详细讲解，使学生准确掌握知识要点。
3.问题驱动法：通过提出一系列问题，引导学生思考、分析和解决折扣问题，培养学生的思维能力。
4.练习法：设计有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
5.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力和团队精神。
【教学策略】：
1.创设情境：以商场促销活动为情境导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导探究：在教学过程中，引导学生自主探究折扣的含义和计算方法，培养学生的自主学习能力。
3.巩固拓展：通过巩固练习和拓展应用，让学生在不同层次的问题中巩固知识、拓展思维，提高解决实际问题的能力。
4.总结评价：及时对学生的学习情况进行总结评价，反馈教学效果，为后续教学提供参考。
六、教学过程：
教学阶段 教学内容 教学时间
（一）、创设情境，导入新课 1. 教师展示一些商场促销的图片，如 “全场八折”“买一送一” 等。
2. 提问学生：在生活中你们见过这些促销方式吗？你们知道这些促销方式的含义吗？ 5 分钟
（二）、探究新知 1. 教师讲解折扣的概念：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称 “打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
2. 举例说明：八折就是十分之八，也就是 80%；六五折就是十分之六点五，也就是 65%。
3. 出示问题：一件商品原价 100 元，打八折后的价格是多少？引导学生思考并解答。
- 学生分析：打八折就是按原价的 80% 出售，求打八折后的价格就是求 100 的 80% 是多少。
- 解答：100×80% = 80（元）。
4. 再出示问题：一件商品打八折后是 80 元，原价是多少？
- 引导学生分析：打八折后是 80 元，即原价的 80% 是 80 元，求原价可以用除法计算。
- 解答：80÷80% = 100（元）。
5. 总结折扣问题的解题方法：
- 已知原价和折扣，求现价，用原价 × 折扣。
- 已知现价和折扣，求原价，用现价 ÷ 折扣。 20 分钟
（三）、巩固练习 1. 出示一些练习题：
- 一件商品原价 200 元，打七五折后的价格是多少？
- 一件商品打六折后是 90 元，原价是多少？
- 一个书包原价 80 元，现在打八折出售，比原价便宜了多少元？
2. 让学生独立完成练习，然后请学生上台讲解解题过程。
3. 教师对学生的解答进行点评和总结。 10 分钟
（四）、拓展应用 1. 出示实际生活中的问题：
- 小明去商场买衣服，看中一件原价 300 元的外套，现在商场搞活动，满 200 元减 50 元，这件外套相当于打了几折？
- 小红在网上购物，看到一双鞋子原价 150 元，现在打七折出售，同时还可以使用一张 10 元的优惠券，买这双鞋子实际需要花多少钱？
2. 组织学生小组讨论，然后请小组代表汇报讨论结果。
3. 教师对学生的汇报进行点评和总结。 10 分钟
（五）、课堂总结 1. 教师引导学生回顾本节课的内容：折扣的概念、求现价和原价的方法。
2. 提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
3. 教师对学生的回答进行总结和补充。 5 分钟
（六）、布置作业 1.完成课后练习。 2.在生活中找一找折扣问题，并尝试解决。 3.复习今天所学的内容。 4.预习下一节课。
七、板书设计：
《折扣》板书
折扣的定义： 降价销售的促销方式
百分比形式表示
折扣的计算 ：
打折后价格 = 原价 × (1 - 折扣率)
折扣金额 = 原价 × 折扣率
示意图（价格变化图示）
复杂情境处理 ：多种折扣叠加
先打折后满减等
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例 1：180×85% = 153（元）
教学反思：
通过本节课的教学，学生较好地理解了折扣的含义，掌握了折扣问题的计算方法。在教学过程中，创设购物情境，激发了学生的学习兴趣，通过引导探究和合作学习，培养了学生的自主学习能力和合作交流能力。但在教学中也发现一些问题，部分学生在计算折扣问题时容易出现错误，需要在今后的教学中加强练习。同时，在教学中还可以进一步拓展折扣问题的应用，让学生更好地体会数学与生活的联系。