7.1《短歌行》课件（共42张PPT）2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(共42张PPT)
① 选《操菜 · 诗》中学书局203年版) . 许的 题目是汉乐府旧题
② 〔对酒当歌〕面对着酒与歌，即饮消听歌。当，也 是“对”的意思。
③〔几何〕多少。
④ 〔去日苦多〕可悲的是逝去的日子太多了。这是慨 叹人生短暂。
⑤ 〔概当以慷〕即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越 不平。当以，没有实义
⑥ (杜康)相传是最早造酒的人。这里代指酒
⑦ ( 青 青 子 衿(jīn), 悠悠我心)语出《诗经 · 郑 风 ·子衿),原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴 望得到贤才。子，对对方的尊称。青衿，指代周代 读书人青色交领的服装。衿，衣服的交领。悠悠 长远的样子，形容思虑连绵不断
客的诗，这重用来表达招纳贤才的热情。
⑩ 〔摄〕拾取，摘取。 一说同“辍”,停止
⑩ 〔越陌度阡〕穿过纵横交错的小路，陌东西向 用间小路。阡，南北向的田间小路
(枉用相存)屈驾来访。枉，这里是枉驾的意 用，以、存，同候、探望
3 ( 契 阔 谈 满(yàn)) 久别重资，次饮杨谈，
采散，这里指久别重逢。满，同“宴” 4 ( 三 陋(zā)) 三周。匝，周、圈
(不厌高，海不厌深)这里是仿用《管子 · 服 解》中的话：“海不局水，故能成其大：山不 石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众" 是表示希望尽可能多地接纳人才厌，满足。
⑩ ( ( )h nl史 t· 周公 家)记载。
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笔记要求 检查背诵
他是谁
他曾经叱咤风云，他死后骂名最多
政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯” 军事上最成功的一仗是官渡之战
失败得最惨的一次是在赤壁
最受指责的是他的人品
最受肯定的是他的才略
最有争议的是他的历史功过
最没有争议的是他的文学成就
他就是 曹 操 ，我们今天一起来学习他的《短歌行》。
学习目标 齐读
1.诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人委婉表达急于招贤纳士，渴望建功立 业的心情。
2.学习诗歌“比兴”、“用典”等手法。
3.理解曹操“忧”的内涵，体会诗人统一天下的雄心壮志，培养学生的积极 进取精神。
行——古代诗歌体裁
《短歌行》是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧 题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长
歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长
短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗 是曹操用旧题写的新词。
歌 ：《垓下歌》《白雪歌》 《登幽州台歌》《陇上歌》
行 ：《兵车行》《丽人行》 《东门行》《十五从军行》
吟 ：《秦中吟》《白头吟》
引 ：《李凭箜篌引》曲： 《西洲曲》《秋风曲》 《渭城曲》
短 歌
诗题解读
关于乐府
广义上讲，可以入乐的诗都称为乐府诗，有多种含义：
(1)指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦、汉时已经设立。 其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上 把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。
(2)汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”,这种“歌诗”在 魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。
(3)唐代出现了不用乐府旧题，而只仿照乐府诗的某些特点而写 作的诗，通常被称为“新乐府”,如杜甫《兵车行》。
(4)宋元以后“乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是 配乐演唱的。
(1)乐府可歌，古诗不尽可歌
(2)乐府诗多长短句，古诗，除四言外，多为五、七言
(3)乐府内容多为记功述事，古诗主言情
(4)乐府诗贵遒劲，古诗当温雅
乐府vs古诗
曹操(155—220),字孟德，小名 阿瞒沛国谯县(今安徽毫州市) 人，东汉末年的政治家、军事家、 文学家、书法家。他“外定武 功，内兴文学”:统一了中国北方；
他知人喜察，唯才是举；他是建安
文学的开创者和组织者。
作品：其诗大致分两类：
一类反映东汉末年动乱的现实， 代表作《苦寒行》《高里行》 等；
一类主要表现他统一天下的雄
心和顽强的进取精神，
代表作《短歌行》《龟虽寿》 《观沧海》等。
名人眼中的曹操
“临危制变，料敌设奇，一将之智有余， 万乘之才不足。”——唐太宗
“酮酒临江，横槊赋诗，固一世之雄 也。”——苏轼
“子治世之能臣，乱世之奸
雄。”——汉末名士许绍《魏书》
超世之杰矣。”——陈寿《三国志》
“太祖运筹演谋 . . . . . .抑可谓非常之人，
指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健
风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、
曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、 应场、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍 采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的 阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格， 被后人尊为典范。
作品风格：建安风骨
写作背景
《短歌行》——求贤若渴之情
曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙
权决战。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，
欢宴诸将。酒酣，操取槊(长矛)立于船头，慷慨而 歌，抒发了求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮
志。这首歌就是《短歌行》。
对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 惟有杜康。
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青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
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呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō
明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。 m ql
越陌度阡，枉用相存。契阔谈谌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依
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山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
短歌行
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曹操
【翻译】(我)饮酒听歌， 感叹人生有多少时间!生命 如同早上的露水易逝，可悲 的是逝去的日子太多了。宴 会上的歌声激越不平，心中 的忧思令人难忘。用什么东
西来解除忧愁 只有美酒 (才能让我解脱)。
【注释】
当 ：“对”的意思。 几何：多少。
去目苦多：可悲的是 逝去的日子太多了。 慨当以慷：即“慷
慨”,当以，没有实
义 。
何 以 ：以何，用什么。 杜康：代指酒。
对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 唯有杜康。
思考1:如何理解开头四句诗表达的思想感情
主要情感是“愁 ”。一方面在抒发个人之 情，愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为；另 一方面是在巧妙地感染广大贤才，提醒贤才人生 就像朝露那样容易消失，岁月已经流逝很多，应 该赶紧拿定主意，到诗人那里施展艳负。因此， 诗中浓郁的抒情气氛包含了政治目的。
思考2:第一层(1～8句)主要写了什么内容 有 什么作用
开头四句，抒发了诗人对生命有限这个自然现象的无限 感慨。诗句带有感伤苍凉的情调，在这样的氛围里，诗人 慷慨高歌，以美酒浇愁，寄托忧思。“忧思”是全诗之脉， 而全诗抒写的正是诗人未能建功立业、统一天下的“忧
思”,这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后
文埋下了伏笔。于是，诗人面对当时天下纷争、社会动乱 的现实，寻找着解决的办法，这就揭开了下面广纳贤才的
章节。
【翻译】年轻的贤才呀，我 长久地思念你们。只是因为 你们的缘故，我思念倾慕到 如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们 在呼唤同伴采食田野里的艾 蒿。如果我有八方好宾朋， 我将奏瑟吹笙热烈欢迎。
【注释】
子：对对方的尊称。 衿 ：衣服的交领。悠 悠 ：长远的样子，形 容思虑连绵不断。
但：只。
沉吟：沉思吟味，这 里指思念和倾慕贤人。 苹：艾蒿。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
思考3:引用《诗经》中的句子有何用意
诗人说“青青子衿，悠悠我心”固然是直接表达了对贤 才的思念，但更重要的是他省略掉的原诗中的两句话“纵 我不往，子宁不嗣音 ”诗人不可能一个一个去找贤才，
所以含蓄地提醒他们：为什么不主动来投奔呢 求才的用
心十分真诚。
【注释】
掇 ：拾取，摘取。一说 同“辍”,停止。
陌 ：东西向的田间小路。 阡：南北向的田间小路。 枉：枉驾。
燕：同“宴”。
用：以。
存：问候，探望。
契阔：聚散，这里指久 别重逢。
【翻译】人才光耀如明月， 什么时候可以摘取呢 忧伤 不觉起于内心，久久难以排 遣。穿过纵横交错的小路， 屈驾来访。久别重逢，欢饮 畅谈，重温那往日的恩情。
明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。
思考4:“明明如月”四句诗运用了什么表现手 法 有什么含意
运用了比兴的表现手法。以“明明如月”来作比，贤士 如明月 一样令人仰望，不可招致，这正是诗人“忧从中来” 的原因，“不可断绝”更进一步写出诗人求贤而不得的苦
闷。
思考5:“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的
感情
贤才到来，诗人由上文求贤不得的忧变为喜，忧喜交织 中表现出诗人求贤过程中的复杂心情。
【翻译】明月朗朗星稀落， 乌鸦向南高飞起。彷徨失意 绕树三周，不知可以依靠哪 根树枝 高山不会满足自己 的高度，大海不会满足自己 的深度。我会像周公一样热 切殷勤地接待贤才，使天下 英才人心归服。
【注释】
匝：周、圈。
厌：满足。
吐哺：吐出嘴里的食 物 。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考6:最后四句诗表达了怎样的思想感情
最后诗句画龙点睛，希望人才都来归顺，确切地点明主 题。“山不厌高，海不厌深”通过比喻表现了人才越多越 好；“周公吐哺”的典故表现了诗人求贤若渴的心情。
为了弘扬古代诗词文化，培 养学生们的审美兴趣，提高学 生们对古典诗词的文化认同感。 语文教研组准备开展“传承古 典诗韵，品鉴诗歌风格”的创 意活动。
要求：设计一张诗歌类知识 卡片，卡片内容分为三个部分 寻诗眼、析内容、鉴手法，我 们就此开展三项探究性活动。
康。
活动一：定基调，寻诗眼
快速朗读诗歌，找出这首诗歌的灵魂之字——诗眼。 结合文本，你认为诗眼是哪一个字 说明理由。
“忧”
①慨当以慷，忧思难 忘。
②何以解忧 唯有杜
③忧从中来，不可断
诗中说“对酒当歌，人生 几何，譬如朝露，去日苦 多”,东汉末年，群雄纷纷 起义，战火纷飞，人们流 离失所，朝不保夕。诗人 年近花甲，匆匆度过五十 多年岁月，不由得觉察到 时间的可贵。
活动二：析内容，道情感
研读诗歌，分析内容，思考：诗人有哪些忧愁
简要概括大体内容，留存于卡片之上。(结合诗人生平和诗歌背景作答)
《古诗十九首》:“生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游!”
①“青青子衿，悠悠我 心，但为君故，沉吟至 今。”
②“明明如月，何时可 掇，忧从中来，不可断
活动二：析内容，道情感
研读诗歌，分析内容，思考：诗人有哪些忧愁
简要概括大体内容，留存于卡片之上。(结合诗人生平和诗歌背景作答)
贤才难
得之忧
“山不厌高，海不厌深， 周公吐哺，天下归心。” 诗人身逢乱世，目睹百姓 颠沛流离，不禁肝肠寸
断，再者，诗人渴望建功 立业而不得，无法改变这 乱世的复杂局面，因而发 出功业未成的忧叹。
活动二：析内容，道情感
研读诗歌，分析内容，思考：诗人有哪些忧愁
简要概括大体内容，留存于卡片之上。(结合诗人生平和诗歌背景作答)
总结：全诗通过对人生苦短、贤才难得、功 业未成的反复咏叹，表现了作者招纳贤才 的急切心情和建功立业的强烈感望，道出 了乱世英雄的慷慨心声。
活动二：析内容，道情感
研读诗歌，分析内容，思考：诗人有哪些忧愁
简要概括大体内容，留存于卡片之上。(结合诗人生平和诗歌背景作答)
活动三：鉴技巧，品风格
钟嵘《诗品》:“曹公古直，甚有悲凉之句。”
注解：古直：古拙(古雅质朴),质直(正直而没有谄曲)。
悲凉：折射出汉魏时期建安文学的总体特征(“慷慨悲凉”)——心绪纷杂，气韵 深沉却悲而不怨、慷慨从容，显示出积极的进取心和刚劲的生命力。
合作探究，品鉴诗歌。
曹公的诗风向来以“古直”著称，其诗“甚有悲凉之句”,且沿袭《诗经》一脉， 思考：《短歌行》如何承载着“古”、“直”、“悲凉”的文学特色
①语言形式：以“四言”为主，仿古而不泥古。它保留《诗经》 “四言”的形式，四言一句、四句一节，表达一个完整的意思， 但没有采用《诗经》“重章叠句”般的复沓手法。沈德潜有言： “曹公四言，于三百篇外，自开奇响。”
②“比兴”的艺术手法。(《诗经》六艺：风、雅、颂、赋、比、 兴)比喻(“比者，以彼物比此物也”):“譬如朝露，去日苦 多。”诗人将“人生”喻作“朝露”(早晨的露水，存在时间极 短),抒发了人生有限，生命易逝的感慨。“明明如月，何时可 掇 ”诗人将“人才”喻作“明月”,月亮散发着皎洁迷人的光 辉，可望而不可即，引发诗人的忧愁之情。“月明星稀，乌鹊南 飞。绕树三匝，何枝可依 ”汉末，社会动乱，豪杰纷争，割据 一方的势力为了发展都在招揽人才。正所谓“良禽择木而栖，贤 才择主而事”,诗人将贤才比作“乌鹊”,写出了他们徘徊犹豫 的姿态，抒发了自己担忧人才投靠他人的忧愁。清人沈德潜《古 诗源》中有言：“月明星稀四句，喻客子无所依托。
(1)“古”:
起兴(“兴者，先言他物以引起所咏之词也”):“青青子衿，
悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”《诗经》原文：“青青子衿， 悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。”用“子衿”起兴，写“女 子”思念“情人”,从而引出“君主”渴望得到“贤才”的话题。 当然，诗人不可能一个个地将他们搜罗到自己身边来，因此含蓄 地吐露出希望他们主动投奔的心意。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”用“鹿鸣”起 兴，表达自己优待贤才的态度。
③对古籍的大量援引——引用VS 用典。
刘勰《文心雕龙》:“据事以类义，援古以证今”。
Tips:用 典：用较少的词语表达特定的古事或古语，具有简洁性。 例如：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”(李商隐《锦
瑟》)引用：照搬原文。例如：“落花人独立，微雨燕双飞”本 是五代词人翁宏的词句，却被晏几道借来直接用在《蝶恋花》之 中。
1°引用：“青青子衿，悠悠我心。”诗人借用《诗经 ·郑风 ·子 衿》写姑娘思念情人的诗句，原文是“青青子衿，悠悠我心。纵 我不往，子宁不嗣音”,这里用来抒发自己对贤士的渴求之心， 希望人才能够主动投靠自己。5“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉 宾，鼓瑟吹笙。”诗人借用《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》中天子宴请宾客 的句子表明自己将人才视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下 士的求贤态度。
2°用典：“周公吐哺，天下归心。 答曹操借用《管子》中的话 和鲁周公热情接待贤才的故事表示自己招纳贤才的热忱，从而吐 露出想要建功立业、 一统山河的雄心壮志。总结：这些对典籍的 援引，给诗歌增添了一种古朴的厚重感。
( 2 ) “ 直 ”:直抒胸臆的特点。诗歌整体通俗易懂，用词朴素， 直露心中情感，例如，诗歌开篇即直言“对酒当歌，人生几何”, 抒发时光易逝之感。结尾也有“周公吐哺，天下归心”,更是直 接表达自己渴望收纳贤才，建功立业的豪情壮志。
(3)“悲凉”:正所谓“悲歌慷慨”(悲凉慷慨),“慷慨” 就是一种情绪较为激烈的状态，那为何诗歌呈现出一种既悲凉又 慷慨的文学特色呢 “悲凉”:它跟整个时代背景有关系，汉末 中央政权崩溃、军阀混战，再加上大规模的瘟疫，造成了人口的 大量死亡，这种时间的变化给人的精神上造成了重大的打击。不 仅仅是曹操，所有同时代诗人的作品中都散发着悲凉的气息。
“慷慨”:指人的一种精神状态，情绪上的激昂奋进，奋发有为， 混乱的时代和社会，对“有志者”来说也是一种机会。
时运不济，士人们慷慨悲歌，以现实的笔触造就
一首首人生美学之诗，韩愈有言：“物不得其平则 鸣”,这些士人们的内心为社会现实所触动，诗歌 作品亦兼具“慷慨”和“悲凉”的双重特征。现实 与理想的交织、时代与命运的冲突、人生有限与无 限的矛盾，构成了汉魏士人诗歌中的内在美学张力。 以汉魏士人的诗歌为例，我们来品味诗歌中的“慷 慨”与“悲凉”
1. 《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因
2.请以“曹公，我想对你说”为题写一段真情告白，要写得有激情。 (100字左右)
作业