2024-2025学年人教版七年级语文上册（2024修订）第六单元 阅读综合实践 课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
阅读综合实践
2024-2025学年人教版七年级语文上册（2024修订）教学课件★★第六单元
一 本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。选择一篇最吸引你的，从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读，体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。和同学分享你研读的成果。
探究示例
《女娲造人》最吸引我。
从故事情节的角度来说，本文是根据《风俗通》等古代有关记述改写的，原有的记述像只有枝干的树木。作者在此基础上，就女娲为什么要造人、怎样造人、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息，进行了丰富的想象，使整个故事变成枝繁叶茂的大树。
从人物性格的角度来说，作者在写作本文时，增添了对女娲心理活动和喜怒哀乐情绪的描写，通过想象，使女娲既具有神通广大的神性，更具有勤劳能干、活泼智慧、情感丰富、富有创造力的人性，从而丰富了人物形象。
从思想主题的角度来说，汉民族先祖在思考“人类起源”这一话题时，便将自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，于是便有了女娲用黄泥造人的神话故事。这是汉民族先祖对人类起源的一种神奇的想象。
总而言之，作者在现有的记述上，增添了许多细节，进行了丰富的想象。女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段和方法体现了“神”的威力。而在细节处理上，作者又赋予了她人的心理、人的情感、人的生活体验，从而使想象的内容既显“神威”，又符合人情事理。从她身上，我们看到神话情节虽然出于想象，大胆夸张，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。
二 以小组为单位改编课本剧。参考下面的链接材料，小组内讨论如何将本组选择的课文改编为课本剧。可以推举一名同学负责执笔，根据大家讨论的意见撰写剧本。剧本完成后，小组内共同讨论完善。
撰写课本剧剧本，首先要选定适合改编的课文或片段。选取的标准包括：有比较集中的矛盾冲突和生动有趣的情节、人物的形象比较鲜明、适合在课堂上展演，等等。还要考虑小组成员的兴趣特长。
链接材料
改编时，要明确原文内容哪些值得保留，哪些应该突出，哪些可以舍去。一般来说，故事情节的主要线索、故事的主要人物，在剧本中应该保留。集中展现人物性格和故事思想主题的内容，在剧本中应该突出，还可以基于原文再扩充设计一些对话和动作。次要人物和不重要的情节，在剧本中则可以舍去，或通过旁白等方式来处理。
《皇帝的新装》课本剧部分改编示例
第一场
地点：皇宫
人物：皇帝、侍从、骗子甲、骗子乙
（台中放一把椅子，旁边立一面镜子，皇帝对着镜子试衣服）
侍从：（进门，鞠躬行礼）陛下，有两个织工求见！
皇帝：（忙放下衣服，坐上椅子，略激动）快快宣见！
骗子甲、乙：（行礼）参见陛下！
皇帝：你们既然来见我，想必有什么特殊的本事，快说来听听。
骗子甲：我们能够织出世间最美丽的布料来。
骗子乙：它的色彩和图案都很美丽。
骗子甲：而且，用这种布料缝出来的衣服还有一种神奇的特性。
骗子乙：任何不称职的或是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：（感叹）那真是理想的衣服！
（心想）我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。我要叫他们马上为我织出这样的布来。
骗子甲：我们需要最优质的生丝和最好的金子。
皇帝：（急切）没问题。来人呀！给他们最优质的生丝和最好的金子，让他们马上开工！
侍从：遵旨！
（众人退场，皇帝沾沾自喜地继续试衣）
第二场
地点：骗子们的屋子
人物：骗子甲、骗子乙、老大臣、官员
（两个骗子上场，一边做织布的动作，一边嘀咕）
骗子甲：（贪婪，争抢）我们把金子对半分了，生丝先放在我这里……
骗子乙：（拒绝，急忙）不行，生丝也做两份分了。
骗子甲：（担心）要是让人看出来怎么办？总得让人看到生丝呀！
骗子乙：（得意洋洋地笑了）你怎么忘了？我们的布别人看不见！
骗子甲：（相视一笑）好好好。
（骗子甲做分生丝的动作）
骗子乙：（侧耳倾听，小声）快点收好，有人来了。
（老大臣上场，吃惊地看）
老大臣：愿上帝可怜我吧！我什么东西也没有看见！
骗子甲：您来了。您走近看看吧，这花纹多美丽，色彩多漂亮啊！
老大臣：（仔细打量，擦了一把虚汗，随即面向台下观众）我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。（声音略低） 这一点决不能让任何人知道。
骗子乙：哎，您一点儿意见也没有吗？
老大臣：（假装惊喜）哎呀，美极了！真是美妙极了！我要呈报皇上，我对这布料非常满意。
（老大臣退场，官员上）
官员：咦？（吃惊，张嘴，揉眼）我并不愚蠢啊！这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！
骗子甲：您看这段布美不美？
官员：美！美！太美了！
骗子乙：您还满意吗？
官员：满意！满意！太满意了！我一定如实向皇上禀报。
三 各小组推选有表演兴趣或特长的同学扮演剧中角色，其他同学各司其职，分担必要的工作。在充分准备的基础上，在班级进行课本剧表演。请同学们从是否忠实于原文、想象是不是合理、表演是不是生动有感染力等角度打分评价，还可以请上台表演的同学谈谈自己的心得体会。
演员评分标准表示例
演员姓名 评分要点 评分细则 得分
理解剧本 （40分） 正确理解剧本主旨（10分） 准确把握戏剧冲突（10分） 精准把握人物性格特征（10分） 能揣摩剧本台词含义（10分）
评分要点 评分细则 得分
语言仪表 （20分） 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当，富有感染力（10分） 仪态契合角色性格特征（10分）
表演能力（20分） 感情充沛，表情丰富（10分） 动作、手势到位，有表现力（10分）
（续表）
评分要点 评分细则 得分
现场效果 （20分） 与其他角色合作表演默契（10分） 服装符合剧中人物的身份、特点，得体、大方，能表现出角色性格，辅助实现剧情效果；合理使用道具，能准确反映剧本表达的内容及环境（10分）
合计
（续表）
演员心得体会示例
在《皇帝的新装》里，我扮演的是骗子甲。剧中，骗子甲是一个贪婪、狡诈的人物形象。因而，我在与骗子乙对话和分东西时，表情和语气都充满了对金钱的渴望，动作也做得十分急切；在老大臣和官员来查看时，着意赞美“新装”，此时语气要夸张，动作要浮夸，显示出这一幕的滑稽可笑。所以，要想表演好一个角色，首先要把握人物的性格特征，然后再设计合适的表演形式。