统编版 2024-2025学年六年级上册语文 第四单元练习卷（基础练习）含答案

六年级第四单元练习卷
一．试题（共11小题）
1．下列各组词语中，有错别字的一项是（　　）
A．胸膛 祭奠 豹子 黎明
B．战役 封锁 噩耗 晴谊
C．雪中送炭 深情厚谊 乱哄哄 瞪眼
2．小明在作文中要写“kè尽职守”这个词，但是他拿不准是哪个kè字，查《现代汉语词典》以后，发现四个kè字，根据意思小明应选择的一项是（　　）
A．刻：形容程度极深 B．恪：谨慎而恭敬
C．克：克服；克制 D．客：客人
3．根据（《穷人》）课文填空。
故事发生在（　　）
A．解放前的旧中国 B．现在的资本主义国家
C．沙俄统治时的俄国
4．“他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！’”老班长的话表明（　　）
A．老班长在生命垂危之际，一心想的是让战士们走出草地，表现了他尽职尽责、舍己为人的高贵品质。
B．老班长担心没有完成指导员交给自己的任务会受到批评。
5．看拼音，写词语。
kùn kǔ 　 　 dǎo méi 　 　 xiōng yǒng péng pài 　 　
zāo gāo 　 　 jiàn qǐ 　 　 xīn jīng ròu tiào 　 　
6．给加点字选择正确的读音，画横线。
（1）山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔（ bēn bèn） 　 　而来。
（2）人们又疯了似（sì shì）　 　的折（ zhé zhē shé） 　 　回来。
（3）小伙子被洪水吞没（ méi mò） 　 　了。
（4）突然，那木桥轰的（dì de） 　 　一声塌了。
7．按要求写句子。
（1）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）
　 　
（2）死亡在洪水中逼近。（改为拟人句）
　 　
（3）你还算是个党员吗？（改为陈述句）
　 　
8．根据情境。
张明非常喜欢狗，他想养一只小狗。通过侧面了解，妈妈反对张明养狗，主要是有两个担心：一是养狗会分散精力，影响张明的学习；二是家里新装修，养狗不卫生。如果你是张明，会怎样去说服妈妈。
9．
穷人（节选）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
（1）“这样做”指 　 　。
（2）“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”矛盾吗？为什么？　 　
（3）下面分析正确的一项是 　 　
A.“心跳得很厉害”是因为桑娜终于可以将孩子抱回来了，感到很兴奋。
B.桑娜复杂的心理活动说明了她急切地想把孩子抱回来，这是她多年的愿望。
C.桑娜“心跳得很厉害”是因为她在忧愁是否能把孩子抚养下去、丈夫会不会不同意。
10．阅读。
五张纸条
①张牙舞爪的风魔渐渐逼近了，狂风卷起漫天雨雪打在车窗上哗哗作响，整个天空像是拉上了一条黄沙的幔帐，昏天黑地的，咫尺之外什么也看不见了，只有耳边响着风魔吹奏的森人的警笛，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚了。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。
②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。
③六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快就放弃了。走进这样的漫天风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还的可能。
④又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在这戈壁滩。
⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。
⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空落下的鸡蛋。留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。可是必须有人走出去——或者找到救援，或者在雪地里死去。车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子急忙低下头—他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长——他是寻找救援的最好人选。
⑦团长说，现在必须做出决定。选到谁，谁就走出去。仍然没有人说话。团长说：“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。”他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里，说：“写下来以后，交给我。”大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交给团长。
⑧团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说：“大家的意思，改不了。”
⑨儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子—他在瞬间将自己淹进雪的海洋。
⑩剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待—等待被救，或者等待死亡。
他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了，可是没有用。他没有完成任务。他不是神，他只是一位十八岁的少年。
人们没能将他救活。他的死去，看起来，毫无价值。整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。五张纸条上，写着五个不同的名字……
（1）联系上下文，理解第①自然段中“森人”的意思：　 　。
（2）第⑤自然段中的加点词“终于”能不能删去？为什么？
　 　
（3）第⑨自然段画线句子是对儿子的 　 　描写，他之所以会有这样的表现，是因为：①　 　；②　 　。
（4）细读文本，补全团长的心路历程。
死神迫近，充满恐惧→　 　→矛盾不舍，民主投票→　 　
（5）你如何理解第 自然段画线的句子？
　 　
（6）“五张纸条上，写着五个不同的名字……”请从艺术效果及主题两个角度简要说说小说这样结尾的妙处。
　 　
11．请阅读世界上最短的科幻小说，并续与故事。
最后一个人
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……
六年级第四单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．下列各组词语中，有错别字的一项是（　　）
A．胸膛 祭奠 豹子 黎明
B．战役 封锁 噩耗 晴谊
C．雪中送炭 深情厚谊 乱哄哄 瞪眼
【考点】错别字．
【答案】B
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A、C正确。
B.有误，情谊：互相间的感情和友谊。故“晴谊”的“晴”错误。
故选：B。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
2．小明在作文中要写“kè尽职守”这个词，但是他拿不准是哪个kè字，查《现代汉语词典》以后，发现四个kè字，根据意思小明应选择的一项是（　　）
A．刻：形容程度极深 B．恪：谨慎而恭敬
C．克：克服；克制 D．客：客人
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】“恪尽职守”意思是谨慎认真地做好本职工作。“恪”谨慎而恭敬。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
3．根据（《穷人》）课文填空。
故事发生在（　　）
A．解放前的旧中国 B．现在的资本主义国家
C．沙俄统治时的俄国
【考点】课文理解．
【答案】C
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟练掌握。
【解答】《穷人》主要描写了沙俄统治时的俄国渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困，毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事。反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
4．“他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！’”老班长的话表明（　　）
A．老班长在生命垂危之际，一心想的是让战士们走出草地，表现了他尽职尽责、舍己为人的高贵品质。
B．老班长担心没有完成指导员交给自己的任务会受到批评。
【考点】课文理解．
【答案】A
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《金色的鱼钩》这篇课文主要叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。文中“他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！’”老班长的话表明老班长在生命垂危之际，一心想的是让战士们走出草地，表现了他尽职尽责、舍己为人的高贵品质。
故选：A。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．看拼音，写词语。
kùn kǔ 　困苦　 dǎo méi 　倒霉　 xiōng yǒng péng pài 　汹涌澎湃　
zāo gāo 　糟糕　 jiàn qǐ 　溅起　 xīn jīng ròu tiào 　心惊肉跳　
【考点】看拼音写汉字．
【答案】困苦 倒霉 汹涌澎湃
糟糕 溅起 心惊肉跳
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
困苦 倒霉 汹涌澎湃
糟糕 溅起 心惊肉跳
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
6．给加点字选择正确的读音，画横线。
（1）山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔（ bēn bèn） 　bēn　而来。
（2）人们又疯了似（sì shì）　shì　的折（ zhé zhē shé） 　zhé　回来。
（3）小伙子被洪水吞没（ méi mò） 　mò　了。
（4）突然，那木桥轰的（dì de） 　de　一声塌了。
【考点】多音字．
【答案】（1）bēn；
（2）shì zhé；
（3）mò；
（4）de。
【分析】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。
【解答】（1）奔：多音字，读“bēn”时，指奔走；急跑；读“bèn”时，指直向目的地走去。根据字义，结合语境在“狂奔而来”中应读“bēn”。
（2）似：多音字，读“sì”时，指像；如同；读“shì”时，指助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。折：多音字，读“zhé”时，指回转；转变方向；读“zhē”时，指翻转；读“shé”时，指亏损。根据字义，结合语境在“疯了似的”“折回来”中应依次读“shì、zhé”。
（3）没：多音字，读“méi”时，指无；没有；如没有。读“mò”时，指沉下去；如沉没。根据字义，结合语境在“吞没”中应读“mò”。
（4）的：多音字，读“dì”时，指箭靶的中心；如目的。读“de”时，指用在定语的后面；如幸福的生活。根据字义，结合语境应读“de”。
故答案为：
（1）bēn；
（2）shì zhé；
（3）mò；
（4）de。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
7．按要求写句子。
（1）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）
　老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。　
（2）死亡在洪水中逼近。（改为拟人句）
　死亡在洪水的狞笑中逼近。　
（3）你还算是个党员吗？（改为陈述句）
　你不算是个党员。　
【考点】陈述句；改写句子．
【答案】（1）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
（2）死亡在洪水的狞笑中逼近。
（3）你不算是个党员。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为转述句，把引号里的“我这儿”改为“他那儿”，去掉引号。
（2）改为拟人句，赋予“洪水”以人的特点即可。
（3）改为陈述句，把“还算……吗”改为“不算”，结尾用句号。
故答案为：
（1）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
（2）死亡在洪水的狞笑中逼近。
（3）你不算是个党员。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
8．根据情境。
张明非常喜欢狗，他想养一只小狗。通过侧面了解，妈妈反对张明养狗，主要是有两个担心：一是养狗会分散精力，影响张明的学习；二是家里新装修，养狗不卫生。如果你是张明，会怎样去说服妈妈。
【考点】实践作业．
【答案】妈妈，我会每天做完作业再去遛狗，不仅不耽误学习，还是一种很好的放松呢。我喜欢那种很懂事的小狗，我会培养它的卫生习惯，不会把家里弄脏的。我知道您也喜欢小狗，我们养一只，好吗？
【分析】考查了口语交际，口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。
【解答】根据题目要求，张明要想说服妈妈同意他在家里养一只小狗，就要针对妈妈担心的问题进行开导，从而说服妈妈同意他的做法。如果我是张明，我会这样去说服妈妈：妈妈，我会每天做完作业再去遛狗，不仅不耽误学习，还是一种很好的放松呢。我喜欢那种很懂事的小狗，我会培养它的卫生习惯，不会把家里弄脏的。我知道您也喜欢小狗，我们养一只，好吗？
故答案为：
妈妈，我会每天做完作业再去遛狗，不仅不耽误学习，还是一种很好的放松呢。我喜欢那种很懂事的小狗，我会培养它的卫生习惯，不会把家里弄脏的。我知道您也喜欢小狗，我们养一只，好吗？
【点评】口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。
9．
穷人（节选）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
（1）“这样做”指 　将邻居西蒙家的两个孩子抱回家　。
（2）“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”矛盾吗？为什么？　不矛盾，这样写反映了桑娜善良的天性。　
（3）下面分析正确的一项是 　C　
A.“心跳得很厉害”是因为桑娜终于可以将孩子抱回来了，感到很兴奋。
B.桑娜复杂的心理活动说明了她急切地想把孩子抱回来，这是她多年的愿望。
C.桑娜“心跳得很厉害”是因为她在忧愁是否能把孩子抚养下去、丈夫会不会不同意。
【考点】语段阅读；内容理解与概括．
【答案】（1）将邻居西蒙家的两个孩子抱回家。
（2）不矛盾，这样写反映了桑娜善良的天性。
（3）C。
【分析】语段选自《穷人》。《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质。
【解答】（1）考查对短文内容的理解。从“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做”可知答案。
（2）考查对短文内容的理解。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”不矛盾，这样写反映了桑娜善良的天性。
（3）考查对短文内容的理解。桑娜“心跳得很厉害”是因为她在忧愁是否能把孩子抚养下去、丈夫会不会不同意。应选C。
故答案为：
（1）将邻居西蒙家的两个孩子抱回家。
（2）不矛盾，这样写反映了桑娜善良的天性。
（3）C。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
10．阅读。
五张纸条
①张牙舞爪的风魔渐渐逼近了，狂风卷起漫天雨雪打在车窗上哗哗作响，整个天空像是拉上了一条黄沙的幔帐，昏天黑地的，咫尺之外什么也看不见了，只有耳边响着风魔吹奏的森人的警笛，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚了。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。
②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。
③六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快就放弃了。走进这样的漫天风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还的可能。
④又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在这戈壁滩。
⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。
⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空落下的鸡蛋。留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。可是必须有人走出去——或者找到救援，或者在雪地里死去。车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子急忙低下头—他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长——他是寻找救援的最好人选。
⑦团长说，现在必须做出决定。选到谁，谁就走出去。仍然没有人说话。团长说：“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。”他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里，说：“写下来以后，交给我。”大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交给团长。
⑧团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说：“大家的意思，改不了。”
⑨儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子—他在瞬间将自己淹进雪的海洋。
⑩剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待—等待被救，或者等待死亡。
他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了，可是没有用。他没有完成任务。他不是神，他只是一位十八岁的少年。
人们没能将他救活。他的死去，看起来，毫无价值。整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。五张纸条上，写着五个不同的名字……
（1）联系上下文，理解第①自然段中“森人”的意思：　指令人害怕。文中指一群人被困在暴风雪的车厢内，而戈壁滩的风吹得人心惊胆战　。
（2）第⑤自然段中的加点词“终于”能不能删去？为什么？
　不能删去。在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。　
（3）第⑨自然段画线句子是对儿子的 　神态　描写，他之所以会有这样的表现，是因为：①　他看过纸条，知道上面写的不只是他的名字，感到委屈　；②　他知道自己出去无疑是送死，感到害怕　。
（4）细读文本，补全团长的心路历程。
死神迫近，充满恐惧→　为求救援，痛下决定　→矛盾不舍，民主投票→　名字各异，痛苦抉择　
（5）你如何理解第 自然段画线的句子？
　他的死表面上无价值，却给人撑起了精神上的支柱。　
（6）“五张纸条上，写着五个不同的名字……”请从艺术效果及主题两个角度简要说说小说这样结尾的妙处。
　术效果：出人意料，震撼人心；主题：更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神；给读者增添了又一条光明的尾巴，其他人尽管害怕死亡，但终究没有失去做人的底线。　
【考点】小说；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；描写手法．
【答案】（1）“森人”指令人害怕。文中指一群人被困在暴风雪的车厢内，而戈壁滩的风吹得人心惊胆战。
（2）不能删去。在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。
（3）神态 ①他看过纸条，知道上面写的不只是他的名字，感到委屈；②他知道自己出去无疑是送死，感到害怕。
（4）为求救援，痛下决定；名字各异，痛苦抉择；
（5）他的死表面上无价值，却给人撑起了精神上的支柱。
（6）艺术效果：出人意料，震撼人心；主题：更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神；给读者增添了又一条光明的尾巴，其他人尽管害怕死亡，但终究没有失去做人的底线。
【分析】本文写了一群人被困在暴风雪的车厢内，必须要派人出外寻找救援，然而外出生还的可能性极小，团长决定让大家民主投票决定谁出去。没想到所有人都写了自己的名字，团长毅然下定决心，让身体条件最好的儿子外出寻找救援。他们最终获救却并非团长儿子找来救援，团长儿子的牺牲看似毫无价值，却谱写了一曲人性光辉的赞歌。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。阅读句子“昏天黑地的，咫尺之外什么也看不见了，只有耳边响着风魔吹奏的森人的警笛，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚了”可知，“森人”指令人害怕。文中指一群人被困在暴风雪的车厢内，而戈壁滩的风吹得人心惊胆战。
（2）考查学生词语在文中的作用，结合上下文分析使用该词的恰当性和必要性。阅读句子“终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望”可知，此处的“终于”是指到底，最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生；此处前文“六个人在暴风雪里坚持了一天一夜”“又熬过一天”，可见人们是经过了漫长的等待，最终做出的决定，如果删去，不能与前文相照应，也不能突出这个决定的艰难。
（3）本题考查对人物描写方法的把握和对人物心理活动的探究，要结合情节和人物的性格来分析其心理活动。“他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮”是对人的神态描写，从结尾“五张纸条上，写着五个不同的名字”可见，父亲所说的“大家的意思，改不了”是并不是真的，大家并没有推举他去救援，因此“包含泪花”是他内心委屈的反应，“表情很是悲壮”是因为他“深知走出车厢意味着什么”，知道自己无疑于是去送死。
（4）本题考查对人物心路历程的筛选概括；可根据情节和人物的行动推测人物的心理活动。如第二空，在经历恐惧之后“终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。……团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人”可见是痛下决心，派人寻找救援；第四空结合“团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意思，改不了”“五张纸条上，写着五个不同的名字”可见，大家写的都是不同的名字（自己的名字），无法统一意见，团长毅然决定让自己儿子前去寻找救援，这是一种痛苦的决定。
（5）本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。“他的死去，看起来，毫无价值”是因为，他并没有寻找到救援，看似白白牺牲了自己的性命；然而他的外出，却带给了车厢内等待救援的人们以希望和精神支柱，因此只是“看起来”，实际上并不是毫无价值。
（6）本题考查小说结尾的艺术性探讨赏析。从情节结构（照应前文）、人物塑造、主题表达（揭示或深化主题，引人思考）方面作答。首先我们要思考为什么五张纸条上会写“五个不同的名字”，一般来说，如果每个人都写其他人的名字，不可能没有一个重复，能达成这个目标只能是“每个人都写了自己的名字”，由此可见，每个人尽管都不愿意出去牺牲，却也不愿意推自己的同伴去牺牲，反映出人们在残酷环境下却依然保有人性的善良，让读者看到了人性的光明；而在这种情况下，团长选择让自己儿子前去寻找救援，儿子明明看过了纸条，知道并非大家让自己出去，却依然出外去寻找救援，更衬托出他们牺牲精神的伟大，令人动容。
故答案为：
（1）“森人”指令人害怕。文中指一群人被困在暴风雪的车厢内，而戈壁滩的风吹得人心惊胆战。
（2）不能删去。在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。
（3）神态 ①他看过纸条，知道上面写的不只是他的名字，感到委屈；②他知道自己出去无疑是送死，感到害怕。
（4）为求救援，痛下决定；名字各异，痛苦抉择；
（5）他的死表面上无价值，却给人撑起了精神上的支柱。
（6）艺术效果：出人意料，震撼人心；主题：更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神；给读者增添了又一条光明的尾巴，其他人尽管害怕死亡，但终究没有失去做人的底线。
【点评】考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．请阅读世界上最短的科幻小说，并续与故事。
最后一个人
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……
【考点】续写作文．
【答案】
可怕的敲门声
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声。
“是……是谁？”因为太久没有说话，地球人沙哑的声音里带着一丝颤抖。
“是……我……是……你希望我是谁？”门外的声音断断续续，像是老旧留声机发出的经过电流穿透的声音。
地球上最后一个人霎时浑身发抖起来，他摸索着站立，内心的恐惧像翻滚的波涛一般淹没了他的灵魂。他嘶吼着，喊叫着，用尖锐的声音和语调咒骂着：“不！不！我才是最后一个！我才是！”
门外的人没有说话，留给地球人的是不断的敲门声。一下，一下。越来越急促，越来越用力，像是下一秒就会有人破门而入的电影情节，总会让荧幕前的人们心惊胆寒。汗水浸透了地球上最后一个人的衣服，他不断的后退，疯狂地摇头，直到冰冷的墙壁触碰到他，他才从恍惚恐惧的感觉中抽出一丝清明的神志。他定了定神，摸索着走到门前，他想伸手打开门，可恐惧又让他把手缩了回去。敲门声继续响起来，他害怕极了，他拼命地捂住自己的耳朵，身子哆哆嗦嗦的晃个不停。他忍受不住了，整个人瘫在了地上。
就这样，地球上最后一个人瘫倒在了地上，不断瑟缩着身体。他的眼睛睁得大大的，其中的惊恐错愕让人忍不住去猜测他究竟看到了什么，却又不敢深思究竟是什么恐怖的——事物让他露出那种惶恐诡异又散发着灵魂深处的战栗的表情。
他死了。看起来像是被吓死的。
【分析】本题考查了续写作文。完成此类题目要认真审题，理解题意，明确题目的要求再作答。续写部分必须保持与原文的同一性。所谓“同一”，就是主题的同一，人物的同一，线索的同一，语言风格的同一。
【解答】范文：
可怕的敲门声
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声。
“是……是谁？”因为太久没有说话，地球人沙哑的声音里带着一丝颤抖。
“是……我……是……你希望我是谁？”门外的声音断断续续，像是老旧留声机发出的经过电流穿透的声音。
地球上最后一个人霎时浑身发抖起来，他摸索着站立，内心的恐惧像翻滚的波涛一般淹没了他的灵魂。他嘶吼着，喊叫着，用尖锐的声音和语调咒骂着：“不！不！我才是最后一个！我才是！”
门外的人没有说话，留给地球人的是不断的敲门声。一下，一下。越来越急促，越来越用力，像是下一秒就会有人破门而入的电影情节，总会让荧幕前的人们心惊胆寒。汗水浸透了地球上最后一个人的衣服，他不断的后退，疯狂地摇头，直到冰冷的墙壁触碰到他，他才从恍惚恐惧的感觉中抽出一丝清明的神志。他定了定神，摸索着走到门前，他想伸手打开门，可恐惧又让他把手缩了回去。敲门声继续响起来，他害怕极了，他拼命地捂住自己的耳朵，身子哆哆嗦嗦的晃个不停。他忍受不住了，整个人瘫在了地上。
就这样，地球上最后一个人瘫倒在了地上，不断瑟缩着身体。他的眼睛睁得大大的，其中的惊恐错愕让人忍不住去猜测他究竟看到了什么，却又不敢深思究竟是什么恐怖的——事物让他露出那种惶恐诡异又散发着灵魂深处的战栗的表情。
他死了。看起来像是被吓死的。
【点评】本文小作者结合题目中提供的开头和提示进行了合理的想象，对故事进行了续写，故事情节生动而具体，是一篇不错的习作。