统编版 2024-2025学年六年级上册语文 第四单元练习卷（进阶练习） 含答案

六年级第四单元练习卷
一．试题（共14小题）
1．阅读《童年》时，下列不属于阅读要素的一项是（　　）
A．能简单描绘出阿廖沙的成长经历
B．关注小说中的人物关系
C．了解每一章的故事情节
D．感受阿廖沙、外祖母和外祖父的人物形象
2．“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。”这是奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中的一段描写，描写的是谁呢？（　　）
A．高尔基 B．列夫 托尔斯泰
C．普希金
3．“不假思索”的“假”，与（　　）中带点的字意思相同。
A．弄虚作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假
4．看拼音，写词语。
páo xiào 　 　 sǎng zi 　 　 shā yǎ 　 　
shēn yín 　 　 fèi huà 　 　 liú tǎng 　 　
5．写同音字。
（1）xiào 　 　敬 咆　 　 海　 　
（2）fèi 　 　话 　 　用 　 　腾
（3）jiàn 贫　 　 　 　踏 浪花飞　 　
6．选择正确的答案填在题后的括号里。
小说为了凸显老支书这一人物形象，正面描写了他的语言、神态、动作，请阅读下列句子，把对应的句子序号填在括号内。
语言　 　 神态　 　 动作　 　
A 老汉吼道：“少废话，快走。”
B 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。
C 老汉凶得像只豹子。
D 他用力把小伙子推上木桥。
E 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
F 他不说话，盯着乱哄哄的人们。
7．活学活用。（用前四个单元中所学词语填空。）
（1）小红，你 　 　在那小声嘟囔什么？
（2）太险了！谁站在这儿都会感到 　 　的。
（3）我的心里 　 　，像大海在翻腾。
（4）　 　！不干好事，被警察抓了，活该！
（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，　 　的！
8．信息袋袋库。将别称填到对应的人名连起来。
俄国革命的一面镜子 泰戈尔
印度文学的骄傲 惠特曼
文学中的林肯 马克 吐温
美国的”诗歌之父” 普希金
诗歌的太阳 列夫 托尔斯泰
古典主义喜剧大师 莫里哀
9．把下面的句子排成一段通顺的话。
（1）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。
（2）渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
（3）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。
（4）闪电越来越亮，雷声也越来越响，哗，下起雨来了。
（5）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
正确的顺序是：　 　
10．按要求写句子。
（1）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写）
　 　
（2）水漫上来。（扩句）
　 　
11．日月积累。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”同学们，无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战、前赴后继，你还知道哪些用自己的生命谱写壮丽篇章的人呢？不妨借助书籍和网络，从众多革命先烈中选取一位你最敬佩的，做成人物形象卡片，与同学们交流分享。
示例：
人物：董存瑞
民族：汉族
籍贯：河北省
身份：中国人民解放军战士
人物形象：舍身为国
我最敬佩的原因：在解放隆化城的战斗中，因部队受阻于对方军队的暗堡，董存瑞毅然抱起炸药包，左腿负伤仍冲至桥下。因身边无处安放炸药包，紧急时刻，董存瑞用自己的身体充当支架—手托炸药包，舍身炸暗堡。他的这种舍身为国的精神令我深深敬佩！
人物：　 　
民族：　 　
籍贯：　 　
身份：　 　
人物形象：　 　
我最敬佩的原因：　 　
12．阅读理解。
渔夫皱起眉，他的脸变得（de děi） 　 　严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺（shuó sháo） 　 　说，“嗯，你看怎么办？得（dé děi） 　 　把他们抱来，同死人待（dāi dǎi） 　 　在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
（1）用“√”给文中加点的字选择正确的注音。
（2）选文中的“你”指的是 　 　，“他们”指的是 　 　。“死人”又指的是 　 　。
（3）“总能熬过去的”中“熬”的意思是 　 　。
A.久煮
B.忍受
C.提取
（4）渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？
　 　
（5）把画“ ”的句子改成陈述句。
　 　
（6）这段文字细致地描写了渔夫的 　 　、　 　和 　 　。表现了渔夫 　 　的品质。
13．阅读。
修车师傅
①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。
②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。
③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢你了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆嗦地写了几个字：怕你晚上用车。
④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。
（1）用“ ”画出一处对修车师傅的外貌描写。
（2）第②段“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”。修车师傅“焦急”是因为 　 　。
（3）第③段画“ ”的句子是对修车师傅的 　 　描写，说明修车师傅在寒风中感到很 　 　，但是他依然为了 　 　而没有离开。
（4）文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最恰当的一项是 　 　。
A.渲染爸爸着急用车的心情
B.衬托修车师傅的形象
C.象征街坊四邻冷漠的心
D.只是交代故事发生的时间
（5）结合短文内容，说说修车师傅是个怎样的人。
14．习作训练。
让你的思维插上翅膀，从下面的情形中任选一个或自己创设情境，展开想象，自拟题目，编写一个故事。
①人来人往的大街上，一个小女孩在大声哭泣……
②小巷里，衣衫褴褛的老人蹲在角落，喂一只小猫……
③夏日午后，一场暴雨袭来，一群人在屋檐下躲雨……
提示：把故事写完整；注意用上描写人物的方法。
六年级第四单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共14小题）
1．阅读《童年》时，下列不属于阅读要素的一项是（　　）
A．能简单描绘出阿廖沙的成长经历
B．关注小说中的人物关系
C．了解每一章的故事情节
D．感受阿廖沙、外祖母和外祖父的人物形象
【考点】实践作业．
【答案】A
【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
【解答】结合部编版六年级上册《快乐读书吧》的学习和自己的阅读实践可知，小说的三要素包括环境、人物和故事情节。故B、C、D属于阅读要素。A不属于阅读要素。
故选：A。
【点评】综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
2．“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。”这是奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中的一段描写，描写的是谁呢？（　　）
A．高尔基 B．列夫 托尔斯泰
C．普希金
【考点】经典名著．
【答案】B
【分析】考查了名人名著作品的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
【解答】此句是茨威格对托尔斯泰的描写。
故选：B。
【点评】一些经典的名著，不仅仅包含丰富的人生哲理，而且还有着相当高的艺术价值。在生活中，人们要锻炼自己的文笔，还需要多学习优秀著作的写法。
3．“不假思索”的“假”，与（　　）中带点的字意思相同。
A．弄虚作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假
【考点】多义字．
【答案】C
【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。
【解答】“不假思索”中的“假”的意思是假借，依靠。
A.“弄虚作假”中的“假”的意思不真实的，不是本来的，与“真”相对；
B.“弄假成真”中的“假”的意思是假装；
C.“狐假虎威”中的“假”的意思是借，依靠；
D.“半真半假”中的“假”的意思是虚伪的。
故选：C。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。
4．看拼音，写词语。
páo xiào 　咆哮　 sǎng zi 　嗓子　 shā yǎ 　沙哑　
shēn yín 　呻吟　 fèi huà 　废话　 liú tǎng 　流淌　
【考点】看拼音写汉字．
【答案】咆哮 嗓子 沙哑
呻吟 废话 流淌
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
咆哮 嗓子 沙哑
呻吟 废话 流淌
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
5．写同音字。
（1）xiào 　孝　敬 咆　哮　 海　啸　
（2）fèi 　废　话 　费　用 　沸　腾
（3）jiàn 贫　贱　 　践　踏 浪花飞　溅　
【考点】同音字．
【答案】（1）孝 哮 啸；
（2）废 费 沸；
（3）贱 践 溅。
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】（1）孝敬：指孝顺父母，尊敬亲长。故填“孝”。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。故填“哮”。海啸：由海底地震或风暴造成的海水剧烈波动。故填“啸”。
（2）废话：指没有用的话。故填“废”。费用：指花费的钱；开支。故填“费”。沸腾：是指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。故填“沸”。
（3）贫贱：是穷困又没有社会地位。故填“贱”。践踏：是踩；踏的意思。浪花飞溅：形容水的飞溅犹如珠玉一般。故填“溅”。
故答案为：
（1）孝 哮 啸；
（2）废 费 沸；
（3）贱 践 溅。
【点评】要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字，还是形近字，都要熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。
6．选择正确的答案填在题后的括号里。
小说为了凸显老支书这一人物形象，正面描写了他的语言、神态、动作，请阅读下列句子，把对应的句子序号填在括号内。
语言　AE　 神态　CF　 动作　BD　
A 老汉吼道：“少废话，快走。”
B 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。
C 老汉凶得像只豹子。
D 他用力把小伙子推上木桥。
E 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
F 他不说话，盯着乱哄哄的人们。
【考点】人物描写．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查人物描写，人物描写是刻画人物形象所采取的方法和手段，根据句子内容分析，注意辨别描写的方法是哪一种。
【解答】结合句子：A“少废话，快走。”E“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”都是老汉说的话，属于语言描写。
结合句子：C“老汉凶得像只豹子”写出了老汉的神情，结合句子：F他不说话，盯着乱哄哄的人们。“盯着”写出了人物的神情，这些属于神态描写。
结合句子：B“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。”D“他用力把小伙子推上木桥。”其中“站着”“推上”是表示动作的词语，是动作描写。
故答案为：
语言：AE；
神态：CF；
动作：BD。
【点评】人物描写的方法有：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等几种。
7．活学活用。（用前四个单元中所学词语填空。）
（1）小红，你 　自言自语　在那小声嘟囔什么？
（2）太险了！谁站在这儿都会感到 　心惊肉跳　的。
（3）我的心里 　汹涌澎湃　，像大海在翻腾。
（4）　自作自受　！不干好事，被警察抓了，活该！
（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，　忐忑不安　的！
【考点】补充句子．
【答案】（1）自言自语；
（2）心惊肉跳；
（3）汹涌澎湃；
（4）自作自受；
（5）忐忑不安。
【分析】考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
【解答】（1）结合语境，应填写“自言自语”，指自己跟自己说话；独自低声说话。
（2）结合语境，应填写“心惊肉跳”，形容担心祸患临头，非常害怕不安。
（3）结合语境，应填写“汹涌澎湃”，形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。
（4）结合语境，应填写“自作自受”，指自己做了错事，自己承受不好的后果。
（5）结合语境，应填写“忐忑不安”，指心神极为不安。
故答案为：
（1）自言自语；
（2）心惊肉跳；
（3）汹涌澎湃；
（4）自作自受；
（5）忐忑不安。
【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。
8．信息袋袋库。将别称填到对应的人名连起来。
俄国革命的一面镜子 泰戈尔
印度文学的骄傲 惠特曼
文学中的林肯 马克 吐温
美国的”诗歌之父” 普希金
诗歌的太阳 列夫 托尔斯泰
古典主义喜剧大师 莫里哀
【考点】知识百科．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了课外知识的积累与搜集，注意积累名著、猜谜语和名言名句等，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，注意多读书，增加知识积累。解答这道题，用查阅资料法。
【解答】故答案为：
泰戈尔：印度文学的骄傲
列夫 托尔斯泰：俄国革命的一面镜子
莫里哀：古典主义喜剧大师
马克 吐温：文学中的林肯
普希金：美国的”诗歌之父”
惠特曼：诗歌的太阳
【点评】考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
9．把下面的句子排成一段通顺的话。
（1）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。
（2）渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
（3）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。
（4）闪电越来越亮，雷声也越来越响，哗，下起雨来了。
（5）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
正确的顺序是：　（3）（5）（4）（2）（1）　
【考点】衔接排序．
【答案】（3）（5）（4）（2）（1）
【分析】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照雨前、雨中、雨后后的顺序排列，先写雨前“满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。”“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”再写雨中“闪电越来越亮，雷声也越来越响，哗，下起雨来了。”“渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。”最后写雨后“雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。”
故答案为：
（3）（5）（4）（2）（1）
【点评】把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
10．按要求写句子。
（1）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写）
　海浪怒吼着，不断向岸边袭来。　
（2）水漫上来。（扩句）
　大量的海水快速地漫上来。　
【考点】句子仿写；扩句和缩句．
【答案】（1）海浪怒吼着，不断向岸边袭来。
（2）大量的海水快速地漫上来。
【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）例句为拟人句。
（2）添加修饰语扩句。
故答案为：
（1）海浪怒吼着，不断向岸边袭来。
（2）大量的海水快速地漫上来。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
11．日月积累。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”同学们，无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战、前赴后继，你还知道哪些用自己的生命谱写壮丽篇章的人呢？不妨借助书籍和网络，从众多革命先烈中选取一位你最敬佩的，做成人物形象卡片，与同学们交流分享。
示例：
人物：董存瑞
民族：汉族
籍贯：河北省
身份：中国人民解放军战士
人物形象：舍身为国
我最敬佩的原因：在解放隆化城的战斗中，因部队受阻于对方军队的暗堡，董存瑞毅然抱起炸药包，左腿负伤仍冲至桥下。因身边无处安放炸药包，紧急时刻，董存瑞用自己的身体充当支架—手托炸药包，舍身炸暗堡。他的这种舍身为国的精神令我深深敬佩！
人物：　黄继光　
民族：　
汉族　
籍贯：　四川省德阳市中江县　
身份：　中国人民志愿军战士　
人物形象：　舍身为国　
我最敬佩的原因：　在1952年10月的上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，献出宝贵生命。黄继光顽强，不怕牺牲的精神令我深深敬佩！　
【考点】推荐介绍．
【答案】黄继光
汉族
四川省德阳市中江县
中国人民志愿军战士
舍身为国
在1952年10月的上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，献出宝贵生命。黄继光顽强，不怕牺牲的精神令我深深敬佩！
【分析】考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。
【解答】根据积累，查阅资料，介绍一个自己最敬佩的革命先烈即可。
故答案为：
黄继光
汉族
四川省德阳市中江县
中国人民志愿军战士
舍身为国
在1952年10月的上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，献出宝贵生命。黄继光顽强，不怕牺牲的精神令我深深敬佩！
【点评】推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
12．阅读理解。
渔夫皱起眉，他的脸变得（de děi） 　de　严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺（shuó sháo） 　sháo　说，“嗯，你看怎么办？得（dé děi） 　děi　把他们抱来，同死人待（dāi dǎi） 　dāi　在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
（1）用“√”给文中加点的字选择正确的注音。
（2）选文中的“你”指的是 　桑娜　，“他们”指的是 　西蒙的两个孩子　。“死人”又指的是 　邻居西蒙　。
（3）“总能熬过去的”中“熬”的意思是 　B　。
A.久煮
B.忍受
C.提取
（4）渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？
　西蒙的两个孩子和西蒙的尸体待在一起，孩子们无人照料。　
（5）把画“ ”的句子改成陈述句。
　同死人待在一起不行。　
（6）这段文字细致地描写了渔夫的 　神态　、　动作　和 　语言　。表现了渔夫 　淳朴善良，宁可自己受苦，也要帮助别人　的品质。
【考点】语段阅读．
【答案】（1）de sháo děi dāi；
（2）桑娜 西蒙的两个孩子 邻居西蒙；
（3）B；
（4）西蒙的两个孩子和西蒙的尸体待在一起，孩子们无人照料。
（5）同死人待在一起不行。
（6）神态 动作 语言 淳朴善良，宁可自己受苦，也要帮助别人。
【分析】语段选自课文《穷人》，本文主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了沙俄时代人民的悲惨生活和穷人善良的品质。
【解答】（1）考查学生对字音的辨析。“得”读“dé”时意思是得到；读“děi”时意思是需要；读“de”的时候是助词，通常用在动词或形容词后。结合语境，“变得”选择读音“de”；“得把”选择读音“děi”。“勺”读音是“sháo”。“待”读“dài”意思是对待；读“dāi”意思是停留，故“待在一起”中的“待”读“dāi”。
（2）考查提取文章信息的能力。文中“你”指的是渔夫妻子桑娜，“他们”指的是西蒙的两个孩子，“死人”又指的是邻居西蒙。
（3）考查对文中词语的理解。“总能熬过去的”意思是：渔夫知道自己家境贫寒，以后的日子虽然艰难，也能挺过去。联系上下文可知，选择B。
（4）考查提取文章信息的能力。联系上下文可知，“问题”指西蒙的两个孩子和西蒙的尸体待在一起，孩子们无人照料。
（5）考查句式转换。反问句改陈述句，去掉疑问词“怎么”，“行”改“不行”，问号变句号，故答案为：同死人待在一起不行。
（6）考查对人物形象的分析。人物形象主要通过对人物外貌、语言、动作、心理、神态等描写以及具体事例体现出来，语段中主要对渔夫进行了神态、动作、语言的描写，突出他淳朴善良，宁可自己受苦，也要帮助别人的品质。
故答案为：
（1）de sháo děi dāi；
（2）桑娜 西蒙的两个孩子 邻居西蒙；
（3）B；
（4）西蒙的两个孩子和西蒙的尸体待在一起，孩子们无人照料。
（5）同死人待在一起不行。
（6）神态 动作 语言 淳朴善良，宁可自己受苦，也要帮助别人。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住关键句子，体会并作答文后提出的问题。
13．阅读。
修车师傅
①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。
②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。
③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢你了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆嗦地写了几个字：怕你晚上用车。
④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。
（1）用“ ”画出一处对修车师傅的外貌描写。
（2）第②段“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”。修车师傅“焦急”是因为 　想找到车主，怕车主晚上用车　。
（3）第③段画“ ”的句子是对修车师傅的 　动作　描写，说明修车师傅在寒风中感到很 　冷　，但是他依然为了 　等待车主　而没有离开。
（4）文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最恰当的一项是 　B　。
A.渲染爸爸着急用车的心情
B.衬托修车师傅的形象
C.象征街坊四邻冷漠的心
D.只是交代故事发生的时间
（5）结合短文内容，说说修车师傅是个怎样的人。
【考点】记叙文．
【答案】（1）只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰一一正是那位修车师傅。
（2）想找到车主，怕车主晚上用车。
（3）动作 冷 等待车主
（4）B
（5）不计个人利益、为他人着想。从他在刺骨的寒风中久久等待车主，挨家挨户去寻找车主这件事上可以体现出来。
【分析】本文主要写修车师傅不计个人利益，在刺骨的寒风中久久等待车主，挨家挨户去寻找车主的事情，表达了作者对修车师傅的赞扬之情。
【解答】（1）本题考查对文段内容的分析和理解。结合文段内容可以得出，对修车师傅的外貌描写有“只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰一一正是那位修车师傅”。
（2）本题考查对文段内容的分析和理解。结合文章第三段的内容可知，修车师傅“焦急”是因为想找到车主，怕车主晚上用车。
（3）本题考查对文段内容的分析和理解。结合文段内容“我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车”可以得出，是对修车师傅的动作描写，说明修车师傅在寒风中感到很冷，但是他依然为了等待车主到来而没有离开。
（4）本题考查环境描写及作用。文段多次描写凛冽的寒风，是为了强调天气寒冷而修车师傅却坚持等待车主，衬托修车师傅的形象。故选：B。
（5）本题考查对主人公形象的分析和理解。结合文段内容及相关的人物形象描写，可以概括得出修车师傅是个不计个人利益，为他人着想的人。从他在刺骨的寒风中久久等待车主，挨家挨户去寻找车主这件事上可以体现出来。
故答案为：
（1）只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰一一正是那位修车师傅。
（2）想找到车主，怕车主晚上用车。
（3）动作 冷 等待车主
（4）B
（5）不计个人利益、为他人着想。从他在刺骨的寒风中久久等待车主，挨家挨户去寻找车主这件事上可以体现出来。
【点评】主要训练了学生阅读分析能力，注意反复阅读，让学生在理解课文的基础上，感受作者的思想感情。
14．习作训练。
让你的思维插上翅膀，从下面的情形中任选一个或自己创设情境，展开想象，自拟题目，编写一个故事。
①人来人往的大街上，一个小女孩在大声哭泣……
②小巷里，衣衫褴褛的老人蹲在角落，喂一只小猫……
③夏日午后，一场暴雨袭来，一群人在屋檐下躲雨……
提示：把故事写完整；注意用上描写人物的方法。
【考点】想象作文．
【答案】
早餐店里的身影
早餐店里，人满为患，有一个衣着很脏的人独自占着一桌……
每天早晨，张明同学都要到同一个早餐店去吃早餐。这天，他来得比往日稍稍晚了些，发现早餐店里已经是“人满为患”了。他犹豫了一下，还是走了进去。
由于店面较小，已经没有座位了。张明点完早餐后挨个儿桌子看去，不是四个人一张桌，就是三个人一张桌。忽然，他看到有个人正独自占着一张桌，便赶忙端着早餐走了过去，但立刻又犹豫起来。
这个人背对着他，正在大口咬着馒头。仔细看他的头发，乱糟糟一团，好像从来没洗过一样；再看他身上的工作服，好像挂了一层土；下身的裤子更脏，再配上那双破布鞋，简直是“不堪入目”。张明想：“我要不要和他坐一起呢？和他面对面吃早餐，一定没有食欲。难怪只有他一个人坐在那儿呢，原来是大家都不愿意挨着他呀！”但是四周又没有其他座位可坐，张明只好硬着头皮坐下了。这个人抬头看了张明一眼。原来他是个年过四十的人，脸上布满皱纹，皮肤晒得很黑。张明避开了对方的眼睛，放下碗筷和碟子。这个人赶忙将自己的碗往里收了收，给张明让地方。早餐店里很安静，大家都在低着头吃饭。张明根本不想去看对面的这个人。不一会儿，这个人放下了碗筷，张明心想：“太好了，他终于吃完了。”
只见这个人好像怕撞到桌子似的，慢慢起身，然后用手从桌边的小盒里抽出一张纸巾。张明看到了，心想：“这么脏的人，竟然还不忘吃完饭后擦嘴擦手，真可笑。”谁知道，这个人将纸巾叠好后竟然把面前桌子上的水渍、菜叶擦掉了。接着，他好像又怕碰到身后的人似的，轻轻地从座位里挪动出来，顺手又抽出一张纸巾。这回，他弯下腰，把自己坐过的凳子也擦了擦。
服务员此刻走过来收拾碗筷，看见了，笑着对他说：“刘叔，你又起早去维修管道了？干你这行的可真辛苦，还是我来擦桌子吧。”这个人笑了笑，说：“辛苦倒没什么，就是每天身上脏兮兮的，怕别人见了烦。”说完，他和服务员摆摆手，转身慢慢地离开了。
张明回过头看着他走远的身影，开始思索究竟什么是“脏”，什么是“净”……
【分析】考查了想象作文。学生需要仔细阅读题目，选择一个情形来写。学生需要注意：把故事写完整，注意用上描写人物的方法，一定要语言通顺、上下文衔接得当。
【解答】范文：
早餐店里的身影
早餐店里，人满为患，有一个衣着很脏的人独自占着一桌……
每天早晨，张明同学都要到同一个早餐店去吃早餐。这天，他来得比往日稍稍晚了些，发现早餐店里已经是“人满为患”了。他犹豫了一下，还是走了进去。
由于店面较小，已经没有座位了。张明点完早餐后挨个儿桌子看去，不是四个人一张桌，就是三个人一张桌。忽然，他看到有个人正独自占着一张桌，便赶忙端着早餐走了过去，但立刻又犹豫起来。
这个人背对着他，正在大口咬着馒头。仔细看他的头发，乱糟糟一团，好像从来没洗过一样；再看他身上的工作服，好像挂了一层土；下身的裤子更脏，再配上那双破布鞋，简直是“不堪入目”。张明想：“我要不要和他坐一起呢？和他面对面吃早餐，一定没有食欲。难怪只有他一个人坐在那儿呢，原来是大家都不愿意挨着他呀！”但是四周又没有其他座位可坐，张明只好硬着头皮坐下了。这个人抬头看了张明一眼。原来他是个年过四十的人，脸上布满皱纹，皮肤晒得很黑。张明避开了对方的眼睛，放下碗筷和碟子。这个人赶忙将自己的碗往里收了收，给张明让地方。早餐店里很安静，大家都在低着头吃饭。张明根本不想去看对面的这个人。不一会儿，这个人放下了碗筷，张明心想：“太好了，他终于吃完了。”
只见这个人好像怕撞到桌子似的，慢慢起身，然后用手从桌边的小盒里抽出一张纸巾。张明看到了，心想：“这么脏的人，竟然还不忘吃完饭后擦嘴擦手，真可笑。”谁知道，这个人将纸巾叠好后竟然把面前桌子上的水渍、菜叶擦掉了。接着，他好像又怕碰到身后的人似的，轻轻地从座位里挪动出来，顺手又抽出一张纸巾。这回，他弯下腰，把自己坐过的凳子也擦了擦。
服务员此刻走过来收拾碗筷，看见了，笑着对他说：“刘叔，你又起早去维修管道了？干你这行的可真辛苦，还是我来擦桌子吧。”这个人笑了笑，说：“辛苦倒没什么，就是每天身上脏兮兮的，怕别人见了烦。”说完，他和服务员摆摆手，转身慢慢地离开了。
张明回过头看着他走远的身影，开始思索究竟什么是“脏”，什么是“净”……
【点评】这篇作文主要描写了刘叔的形象特点，通过对刘叔细腻而准确的描述，赞扬了刘叔的内心善良。结尾揭示了中心，是一篇不错的叙事作文。