统编版 2024-2025学年六年级上册语文 第七单元练习卷（进阶练习） 含答案

六年级第七单元练习卷
一．试题（共16小题）
1．下列关于课堂笔记的内容说法不正确的一项是（　　）
A．记录老师讲的重要内容。
B．记录课堂上的疑问。
C．记录同学说的话。
D．记录听课过程中的想法。
2．对“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”这句话，正确的理解是（　　）
A．这句话写出了伯牙悲痛欲绝，万念俱灰。
B．这句话写出了伯牙万分痛苦和不再弹琴的决绝态度。
3．下列词语中加点的字读音全都不相同的一项是（　　）
A．鸡汤 赴汤蹈火 浩浩汤汤
B．出差 差强人意 参差不齐
C．提供 供应 献上供品
4．按时间顺序排列下列字体，不正确的一项是（　　）
A．甲骨文、行书、隶书 B．金文、小篆、行书
C．甲骨文、小篆、草书 D．金文、隶书、楷书
5．结合句子，读拼音，写词语。
我坐在lǜ cǎo rú yīn 　 　的草地上，妹妹则边看qǔ pǔ 　 　边按下qín jiàn 　 　，霎时，yì lǚ lǚ 　 　动人的音乐流泻了出来，使人táo zuì 　 　。
6．读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去。
①他沿着弯弯曲曲（qū qǔ） 　 　的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹得正是他写的曲（qù qǔ） 　 　子。
②盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（de dí） 　 　人的（de dí） 　 　确是贝多芬。
③盲姑娘从美妙的乐（yuè lè） 　 　声中感受到了快乐（yuè lè） 　 　。
7．先把下面的四字词语补充完整，再按要求完成练习。
高　 　流水 天籁之　 　 余音绕　 　 黄钟大　 　
轻歌曼　 　 行云流　 　 　 　夺天工 惟　 　惟肖
画龙点　 　 笔走龙　 　 　 　笔生花 栩栩如　 　
（1）上面的词语中，可以用来形容音乐的有　 　、　 　、　 　、　 　。
（2）指艺术形象非常逼真，如同活的一样的词语有　 　。
（3）我能用“　 　”写一个句子：　 　
8．按要求写句子。
（1）贝多芬听到这里推开门，轻轻地走了进去。（仿写连动句）
　 　
（2）月光穿过一缕一缕轻纱似的微云。（仿写比喻句）
　 　
9．读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在横线上）
A．充满同情、爱意、遗憾、内疚
B．迫切
C．诚恳、热情
D．体谅、安慰
（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”　 　
（2）一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”　 　
（3）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”　 　
（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”　 　
10．给下面的句子选择合适的描写方法。
A.语言描写B.动作描写C.环境描写D.神态描写E.外貌描写
（1）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 　 　
（2）皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”　 　
（3）窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 　 　
11．将下面的句子补充完整。
（1）　 　乎鼓琴，　 　乎若太山。
（2）锺子期死，　 　，　 　，以为 　 　。
12．解释下列中加点的字词。
（1）方鼓琴而志在太山。 　 　
（2）少选之间而志在流水。 　 　
（3）以为世无足复为鼓琴者。 　 　
（4）好书画。 　 　
（5）今乃掉尾而斗。 　 　
（6）处士笑而然之。　 　
13．阅读小古文，回答问题。
客有歌于郢①中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人；其为《阳阿》《薤露》，国中属而和者数百人；其为《阳春》《白雪》，国中属而和者不过数十人；引商刻羽②，杂以流徵③，国中属而和者不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。
﹣﹣选自宋玉《对楚王问》
[注释]①郢：楚国的都城。②引商刻羽：引用商声、刻画羽声。③杂以流徵：夹杂运用流动的徵声。
（1）说说下列句子中加点字的意思。
①国中属而和者数千人。 和：　 　
②杂以流徵。 徵：　 　
（2）说说下面句子的意思。
是其曲弥高，其和弥寡。
　 　
（3）读了这则小古文，你积累了哪几个成语？请写在下面。
　 　
14．
贝多芬和他的钢琴曲《致爱丽丝》
你们也许都听过贝多芬于1810年创作的那首流传久远的堪称经典的钢琴曲《致爱丽丝》．他写这个作品的灵感，来自于他在一个冬天的经历。
那是一个寒冷的圣诞夜。20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街头，贫困孤独的他在寒风中高昂着头，火焰般的鬈发飘在风中，空气中隐约飘来富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。
突然，贝多芬遇见了一位在寒风中哆哆嗦嗦的小女孩。小女孩叫爱丽丝，她的邻居雷德尔老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。美丽善良的爱丽丝跑到斯提芬大教堂求助神父，但被拒之门外。
什么愿望　贝多芬问　他想再看一眼森林和大海　到塔希提岛　到阿尔卑斯山去看一眼　爱丽丝眼含泪水说多好的老爹啊　可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望
就在这个寒冷的圣诞夜，贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔老爹的身边。他轻轻地打开了角落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘指引，又若内心深处正在接受神祇的帮助，他弹奏着，那么自如，那么专注……
“啊，看到了。我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了。啊，上帝！我的灵魂终于可以升入天堂了……”雷德尔老爹感动地拥抱了正沉醉在琴声里的贝多芬，“尊敬的先生，感谢你在这圣诞夜，使我看到了想看到的一切——我终生热爱的大自然啊。”
“不，要感谢美丽可爱、天使一般的爱丽丝，是她把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给你吧，可爱的爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界……”说完，贝多芬低下身来，吻别小爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。而一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。
（1）写出下列词语在短文中的意思。
冷寂：　 　　　　　沉醉：　 　
旋即：　 　　　　　尘封已久：　 　
（2）给第4自然段加上合适的标点符号。
（3）根据短文内容填空。
①贝多芬创作钢琴曲《致爱丽丝》的时间是 　 　，地点是 　 　。
②雷德尔老爹最后的愿望是 　 　，是 　 　和 　 　帮助他实现了这个愿望。
（4）在贝多芬的琴声中，雷德尔老爹看到了怎样的景象？　 　
（5）请用简洁的语言评价短文中的贝多芬和小女孩爱丽丝。 　 　。
15．课外阅读。
贝多芬
乡下旅店一间（简陋 简单）的房间里，躺着一位客人。他正闭目（欣赏 观赏）楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“滴答”一声，一滴水落在他的脸上，他睁开眼往天花板上瞧，又一滴水正好滴在他眼睛里。他跳起来，放开喉咙喊：“来人，来人啊！”
“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”客人生气地问。
服务员看着滴下来的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立即消了大半。
“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”
客人轻步上了楼，透过门缝见贝多芬正（津津有味 全神贯注）地弹着琴。旁边放着一盆水。他正在（纳闷 苦闷），突然看见满身大汗的贝多芬练得手指发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太匆尽快，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位客人站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真努力啊！怪不得能成为伟大的音乐家！”
（1）在选文中括号里选择正确的词语，打“√”。
（2）为什么贝多芬练琴时旁边要放一盆水？
　 　
（3）你认为贝多芬成功的原因是什么？
　 　
16．请以《我的拿手好戏》为题，完成一篇 500字左右的习作。
（1）发散思维，“探”拿手好戏。
借助思维导图，梳理拿手好戏，拓展写作思路。
（2）梳理思路，“呈”拿手好戏。
根据问题链，构思事件内容，理清写作思路，明确详略安排。
六年级第七单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共16小题）
1．下列关于课堂笔记的内容说法不正确的一项是（　　）
A．记录老师讲的重要内容。
B．记录课堂上的疑问。
C．记录同学说的话。
D．记录听课过程中的想法。
【考点】实践作业．
【答案】C
【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
【解答】结合部编版六年级上册第七单元“交流平台”的学习可知，课堂笔记可记录老师讲的重要内容、记录课堂上的疑问、记录听课过程中的想法。不必记录同学们说的话。故C说法错误。
故选：C。
【点评】实践作业是小学语文中的一个重点，主要训练了学生的动手、动脑的能力及创新意识，在平时的学习与生活中要注意实践作业的完成。
2．对“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”这句话，正确的理解是（　　）
A．这句话写出了伯牙悲痛欲绝，万念俱灰。
B．这句话写出了伯牙万分痛苦和不再弹琴的决绝态度。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】B
【分析】考查了理解句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】这句话选自课文《伯牙绝弦》，写出了伯牙听到锺子期死后万分痛苦和不再弹琴的决绝态度。
故选：B。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
3．下列词语中加点的字读音全都不相同的一项是（　　）
A．鸡汤 赴汤蹈火 浩浩汤汤
B．出差 差强人意 参差不齐
C．提供 供应 献上供品
【考点】汉字读音．
【答案】B
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】A．有相同的，汤：[tāng]热水。赴～蹈火。[shāng][～～]大水急流的样子。故“鸡汤”“赴汤蹈火”“汤”都读“tāng”，“浩浩汤汤”的“汤”读“shāng”。
B．全都不相同，差：[chà]错误：话说～了。不相当，不相合。[chā]大致还可以。[chāi]派遣去做事。被派遣去做的事。[cī]（参差）长短、高低不齐的样子。“出差”的“差”读“chāi”，“差强人意”“差”读“chā”，“参差不齐”的“差”读“cī”。
C．有相同的，供：[gòng]奉献。祭祀用的东西。[gōng]准备着东西给需要的人应用。故“献上供品”的“供”读“gòng”，“提供”“供应”的“供”读“gōng”。
故选：B。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．按时间顺序排列下列字体，不正确的一项是（　　）
A．甲骨文、行书、隶书 B．金文、小篆、行书
C．甲骨文、小篆、草书 D．金文、隶书、楷书
【考点】汉字的字体演变．
【答案】A
【分析】本题考查了学生对于汉字字体演变过程的了解，结合人教版五年级语文下册综合性学习“遨游汉字王国”的学习完成。
【解答】汉字字体演变过程：
甲骨文﹣﹣金文﹣﹣小篆﹣﹣隶书﹣﹣草书﹣﹣楷书﹣﹣行书
故A有误。B、C、D正确。
故选：A。
【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．结合句子，读拼音，写词语。
我坐在lǜ cǎo rú yīn 　绿草如茵　的草地上，妹妹则边看qǔ pǔ 　曲谱　边按下qín jiàn 　琴键　，霎时，yì lǚ lǚ 　一缕缕　动人的音乐流泻了出来，使人táo zuì 　陶醉　。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】绿草如茵 曲谱 琴键 一缕缕 陶醉
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
绿草如茵 曲谱 琴键 一缕缕 陶醉
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
6．读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去。
①他沿着弯弯曲曲（qū qǔ） 　qū　的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹得正是他写的曲（qù qǔ） 　qǔ　子。
②盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（de dí） 　de　人的（de dí） 　dí　确是贝多芬。
③盲姑娘从美妙的乐（yuè lè） 　yuè　声中感受到了快乐（yuè lè） 　lè　。
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于多音字的掌握情况，本题根据所学生字的读音，结合带点字所在的具体词语，为题目中的多音字选择正确读音即可。
【解答】①曲[qū]弯转，与“直”相对：弯～．～折（zhé）。～笔（a．古代史官不按事实、有意掩盖真相的记载；b．写文章时故意离题而不直书其事的笔法）。～肱而枕。～尽其妙。不公正，不合理：～说。～解（jiě）。委～求全。
弯曲的地方：河～。
偏僻的地方：乡～。
姓。
“麯”的简化字。酿酒或制酱时引起发酵的东西：酒～．～霉。
曲[qǔ]能唱的文词，一种艺术形式：～艺。～话。歌的乐调：～调（diào）。～谱。异～同工。～高和（hè）寡。
②的[de]
1．定于与后面的名词是修饰关系：美丽～风光|宏伟～建筑。
2．定语与后边的名词是所属关系，旧时也写作“底”：我～书|社会～性质。②用在词或词组后，组成“的”字结构，表示人或事物：吃～|穿～|红～|卖菜～．③用字句末，表示肯定的语气，常跟“是”相应：他是刚从北京来～。
的[dì]
箭靶的中心：中～|有～放矢。[目的]要达到的目标、境地：～明确
的[dí]
真实，实在：～当|～确。
的[dī]
（外）“的士”（出租车）的省称：打～|～哥（称男性出租车司机）。
乐[lè]
1．欢喜，快活；快～．～境。～融融。～不可支。其～无穷。～观（精神愉快，对事物的发展充满信心）。～天（安于自己的处境而没有任何忧虑）。
2．使人快乐的事情：取～．逗～。
3．对某事甘心情愿：～此不疲。～善好（hào）施。
4．笑：这事太可～了。
③乐[yuè]
1．声音，和谐成调的：音～．声～．～池。～音（有一定频率，和谐悦耳的声音）。～歌（a．音乐与歌曲；b．有音乐伴奏的歌曲）。～正（周代乐官之长）。～府（原是中国汉代朝廷的音乐官署，主要任务是采集民间诗歌和乐曲；后世把这类民歌或文人模拟的作品亦称作“乐府”）。
2．姓。
故答案为：
①qū qǔ； ②de dí； ③yuè lè。
【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成。
7．先把下面的四字词语补充完整，再按要求完成练习。
高　山　流水 天籁之　音　 余音绕　梁　 黄钟大　吕　
轻歌曼　舞　 行云流　水　 　巧　夺天工 惟　妙　惟肖
画龙点　睛　 笔走龙　蛇　 　妙　笔生花 栩栩如　生　
（1）上面的词语中，可以用来形容音乐的有　高山流水　、　天籁之音　、　余音绕梁　、　黄钟大吕　。
（2）指艺术形象非常逼真，如同活的一样的词语有　惟妙惟肖、栩栩如生、　。
（3）我能用“　栩栩如生　”写一个句子：　映入眼帘的是一堵墙，墙上画了九条栩栩如生的龙。　
【考点】补全词语；词语的理解与辨析；造句．
【答案】山 音 梁 吕
舞 水 巧 妙
睛 蛇 妙 生
（1）高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕；
（2）栩栩如生；
（3）栩栩如生 映入眼帘的是一堵墙，墙上画了九条栩栩如生的龙。
【分析】考查了补全词语、词语的理解与辨析、造句。补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
（1）可以用来形容音乐的有：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕；
（2）指艺术形象非常逼真，如同活的一样的词语有：栩栩如生；
（3）栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
故答案为：
山 音 梁 吕
舞 水 巧 妙
睛 蛇 妙 生
（1）高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕；
（2）栩栩如生；
（3）栩栩如生 映入眼帘的是一堵墙，墙上画了九条栩栩如生的龙。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
8．按要求写句子。
（1）贝多芬听到这里推开门，轻轻地走了进去。（仿写连动句）
　小明放学回家后，马上将书包打开，拿出本子开始写作业。　
（2）月光穿过一缕一缕轻纱似的微云。（仿写比喻句）
　小明像箭似的跑过终点。　
【考点】句子仿写．
【答案】（1）小明放学回家后，马上将书包打开，拿出本子开始写作业。
（2）小明像箭似的跑过终点。
【分析】本题考查了学生仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
【解答】（1）例句中运用了“推”“走”这两个连续的动词，仿写时要注意用上表示连续的动作的词。
（2）例句中将“微云”比作“轻纱”，为比喻句，仿写一个比喻句，注意本体与喻体之间的内在联系。
故答案为：
（1）小明放学回家后，马上将书包打开，拿出本子开始写作业。
（2）小明像箭似的跑过终点。
【点评】仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
9．读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在横线上）
A．充满同情、爱意、遗憾、内疚
B．迫切
C．诚恳、热情
D．体谅、安慰
（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”　B　
（2）一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”　A　
（3）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”　D　
（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”　C　
【考点】朗读．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查根据人物的语言，揣测人物的心情，再通过朗读来表现人物的感情。朗读的关键就在于对人物感情的表达。
【解答】（1）本题抓住后文提到的“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”表明姑娘急切想听到贝多芬的亲自弹奏。
（2）本题抓住“可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”表明哥哥因为未能满足妹妹看音乐会的请求而感到内疚。
（3）本题抓住“哥哥，你别难过”可知姑娘对哥哥的安慰。
（4）本题中贝多芬说的话表明贝多芬听到兄妹对话而感动，打算专门给姑娘弹奏一首曲子，可见他非常热情。
故答案为：
（1）B； （2）A；
（3）D； （4）C。
【点评】朗读要读出感情，体会人物的情绪变化，平时在课下可通过跟读的形式摸索人物情绪，并代入角色，这样能尽快掌握朗读的技巧。
10．给下面的句子选择合适的描写方法。
A.语言描写B.动作描写C.环境描写D.神态描写E.外貌描写
（1）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 　C　
（2）皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”　E　
（3）窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 　A　
【考点】描写手法．
【答案】（1）C；
（2）A；
（3）E。
【分析】本题考查了学生对于描写方法的辨析。认真分析所给句子的特点，然后结合对描写方法的了解完成。
【解答】（1）本句对茅屋中的环境进行了描写，为环境描写。
（2）本句引号内为人物说的话，为语言描写。
（3）本句中重点描写了盲姑娘的外貌，为外貌描写。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）E。
【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
11．将下面的句子补充完整。
（1）　善哉　乎鼓琴，　巍巍　乎若太山。
（2）锺子期死，　伯牙破琴绝弦　，　终身不复鼓　，以为 　世无足复为鼓琴者　。
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）善哉 巍巍；
（2）伯牙破琴绝弦 终身不复鼓 世无足复为鼓琴者。
【分析】本题考查了古诗文默写。完成此类题目不难，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】出自《伯牙绝弦》。
故答案为：
（1）善哉 巍巍；
（2）伯牙破琴绝弦 终身不复鼓 世无足复为鼓琴者。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
12．解释下列中加点的字词。
（1）方鼓琴而志在太山。 　情志。　
（2）少选之间而志在流水。 　一会儿。　
（3）以为世无足复为鼓琴者。 　认为。　
（4）好书画。 　喜欢。　
（5）今乃掉尾而斗。 　却。　
（6）处士笑而然之。　认为他说得对。　
【考点】句子翻译．
【答案】（1）情志。
（2）一会儿。
（3）认为。
（4）喜欢。
（5）却。
（6）认为他说得对。
【分析】
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
译文：伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，锺子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，锺子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！”无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。锺子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有能理解他心意的人了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的《牛》，（杜处士）尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！“杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。“这个道理是不会改变的呀！
【解答】主要考查了对文言文中字词的理解，根据课内学习及译文完成。
（1）情志。
（2）一会儿。
（3）认为。
（4）喜欢。
（5）却。
（6）认为他说得对。
【点评】文言文的阅读阅读是小学语文中的重点与难点，完成时要古今异义及语言习惯的不同。
13．阅读小古文，回答问题。
客有歌于郢①中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人；其为《阳阿》《薤露》，国中属而和者数百人；其为《阳春》《白雪》，国中属而和者不过数十人；引商刻羽②，杂以流徵③，国中属而和者不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。
﹣﹣选自宋玉《对楚王问》
[注释]①郢：楚国的都城。②引商刻羽：引用商声、刻画羽声。③杂以流徵：夹杂运用流动的徵声。
（1）说说下列句子中加点字的意思。
①国中属而和者数千人。 和：　唱和、跟着唱。　
②杂以流徵。 徵：　五音之一。　
（2）说说下面句子的意思。
是其曲弥高，其和弥寡。
　这样看来，歌曲越是高雅，和唱的人也就越少。　
（3）读了这则小古文，你积累了哪几个成语？请写在下面。
　下里巴人、阳春白雪、曲高和寡。　
【考点】字词解释．
【答案】（1）①唱和、跟着唱。②五音之一。
（2）这样看来，歌曲越是高雅，和唱的人也就越少。
（3）下里巴人、阳春白雪、曲高和寡。
【分析】参考译文：
有个人在都城里唱歌，起初他唱《下里》、《巴人》，都城里跟着他唱的有几千人；后来唱《阳阿》、《薤露》，都城里跟着他唱的有几百人；等到唱《阳春》、《白雪》的时候，都城里跟着他唱的不过几十人；最后引其声而为商音，压低其声而为羽音，夹杂运用流动的徵声时，都城里跟着他应和的不过几个人罢了。这样看来，歌曲越是高雅，和唱的人也就越少。
【解答】（1）考查了加点字的理解。结合句意理解，①句意：都城里跟着他应和的不过几个人罢了。和：唱和、跟着唱。②句意：夹杂运用流动的徵声。徵：五音之一。
（2）考查了句子意思的理解。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是：这样看来，歌曲越是高雅，和唱的人也就越少。
（3）考查了成语的理解。结合内容理解，成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。例：下里巴人、阳春白雪、曲高和寡。
故答案为：
（1）①唱和、跟着唱。②五音之一。
（2）这样看来，歌曲越是高雅，和唱的人也就越少。
（3）下里巴人、阳春白雪、曲高和寡。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
14．
贝多芬和他的钢琴曲《致爱丽丝》
你们也许都听过贝多芬于1810年创作的那首流传久远的堪称经典的钢琴曲《致爱丽丝》．他写这个作品的灵感，来自于他在一个冬天的经历。
那是一个寒冷的圣诞夜。20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街头，贫困孤独的他在寒风中高昂着头，火焰般的鬈发飘在风中，空气中隐约飘来富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。
突然，贝多芬遇见了一位在寒风中哆哆嗦嗦的小女孩。小女孩叫爱丽丝，她的邻居雷德尔老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。美丽善良的爱丽丝跑到斯提芬大教堂求助神父，但被拒之门外。
什么愿望　贝多芬问　他想再看一眼森林和大海　到塔希提岛　到阿尔卑斯山去看一眼　爱丽丝眼含泪水说多好的老爹啊　可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望
就在这个寒冷的圣诞夜，贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔老爹的身边。他轻轻地打开了角落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘指引，又若内心深处正在接受神祇的帮助，他弹奏着，那么自如，那么专注……
“啊，看到了。我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了。啊，上帝！我的灵魂终于可以升入天堂了……”雷德尔老爹感动地拥抱了正沉醉在琴声里的贝多芬，“尊敬的先生，感谢你在这圣诞夜，使我看到了想看到的一切——我终生热爱的大自然啊。”
“不，要感谢美丽可爱、天使一般的爱丽丝，是她把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给你吧，可爱的爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界……”说完，贝多芬低下身来，吻别小爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。而一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。
（1）写出下列词语在短文中的意思。
冷寂：　冷清　　　　　沉醉：　陶醉　
旋即：　立刻　　　　　尘封已久：　形容时间很长　
（2）给第4自然段加上合适的标点符号。
（3）根据短文内容填空。
①贝多芬创作钢琴曲《致爱丽丝》的时间是 　1810年　，地点是 　维也纳街头　。
②雷德尔老爹最后的愿望是 　再看一眼森林和大海到塔希提岛、到阿尔卑斯山去看一眼　，是 　爱丽丝　和 　贝多芬　帮助他实现了这个愿望。
（4）在贝多芬的琴声中，雷德尔老爹看到了怎样的景象？　看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光…　
（5）请用简洁的语言评价短文中的贝多芬和小女孩爱丽丝。 　善良、富有同情心　。
【考点】记叙文．
【答案】见试题解答内容
【分析】短文主要讲了当时贫困潦倒的贝多芬，有感于小女孩爱丽丝对邻居雷德尔老爹的关爱，为帮助雷德尔老爹实现临终前的愿望而创作《致爱丽丝》钢琴曲的故事．让我们认识了一位善良、有爱心的贝多芬．
【解答】（1）本题考查了学生对词语的理解能力．答题时要结合上下文具体语境．
（2）本题考查了学生对标点符号的运用能力．答题时要结合上下文具体语境．
（3）本题考查了学生对短文内容理解能力．熟读文章，提取有价值的信息．
（4）本题考查了学生对短文内容理解能力．熟读文章，抓住关键句，答题即可．
（5）本题考查了学生的归纳概括能力，体会作者的情感，根据关键句作答．
答案：
（1）冷清．陶醉．立刻．形容时间很长．
（2）“？”，“，，。”，“！。”
（3）①1810年 维也纳街头
（4）看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光…
（5）善良、富有同情心．
【点评】通过多阅读，多思考，平时做有心人，而且要多做笔记，提高阅读和分析能力
15．课外阅读。
贝多芬
乡下旅店一间（简陋 简单）的房间里，躺着一位客人。他正闭目（欣赏 观赏）楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“滴答”一声，一滴水落在他的脸上，他睁开眼往天花板上瞧，又一滴水正好滴在他眼睛里。他跳起来，放开喉咙喊：“来人，来人啊！”
“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”客人生气地问。
服务员看着滴下来的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立即消了大半。
“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”
客人轻步上了楼，透过门缝见贝多芬正（津津有味 全神贯注）地弹着琴。旁边放着一盆水。他正在（纳闷 苦闷），突然看见满身大汗的贝多芬练得手指发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太匆尽快，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位客人站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真努力啊！怪不得能成为伟大的音乐家！”
（1）在选文中括号里选择正确的词语，打“√”。
（2）为什么贝多芬练琴时旁边要放一盆水？
　贝多芬弹琴弹得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却手指，所以要在旁边放一盆水。　
（3）你认为贝多芬成功的原因是什么？
　不怕困难，坚持不懈。　
【考点】语段阅读．
【答案】见试题解答内容
【分析】这则阅读材料写贝多芬刻苦练习弹琴的故事，文章由美妙的琴声开篇，用客人的感叹结尾。“多芬练得手指发烫了，需要随时用冷水冷却一下”从一个侧面揭示了贝多芬成功的原因。
【解答】（1）本题考查词语辨析。结合语境和词语含义辨析词语，“简陋”（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。“简单”指不复杂；头绪少。这个句子形容房屋粗陋，用“简陋”；“欣赏”即享受美好的事物，领略其中的趣味。“观赏”观看欣赏。由前文“闭目”的暗示可知，此处用“欣赏”；“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣。“全神贯注”全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。根据后文“弹着琴”的暗示，应该选“全神贯注”；“纳闷”感到疑惑。“苦闷”痛苦心烦。根据语境，客人看见贝多芬身边有一盆水，不明白这水有什么用，所以“纳闷”。
（2）本题考查内容理解。根据原文语句“突然看见满身大汗的贝多芬练得手指发烫了，需要随时用冷水冷却一下”，可知，贝多芬弹琴弹得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却手指，所以要在旁边放一盆水。
（3）本题考查内容理解。从本文内容来看，贝多芬住在简陋的房子里，坚持练琴，手指发烫，就用凉水来冰一下。这体现了贝多芬不怕困难、坚持不懈的精神，这就是他成功的原因。
故答案为：
（1）简陋 欣赏 全神贯注 纳闷；
（2）贝多芬弹琴弹得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却手指，所以要在旁边放一盆水。
（3）不怕困难，坚持不懈。
【点评】阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于阅读材料的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合全文以及自己的生活积累充分理解材料所表达的主题完成对相应题目的解答。
16．请以《我的拿手好戏》为题，完成一篇 500字左右的习作。
（1）发散思维，“探”拿手好戏。
借助思维导图，梳理拿手好戏，拓展写作思路。
（2）梳理思路，“呈”拿手好戏。
根据问题链，构思事件内容，理清写作思路，明确详略安排。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
我的拿手好戏
我的拿手好戏是下象棋，在棋局里，我总能带领我的“属下”出奇制胜。
每天放学回家的路上，我都会看到几位老爷爷在小区的花园里边喝茶边下象棋，每每这时，我便被他们吸引住了，久久地沉浸在那殊死搏斗的棋局里，好多次都忘了时间，忘了回家。
有一天，讨教的念头萌然而生。回到家，我便急切地央求下棋一向很好的爸爸教我下象棋，爸爸爽快地答应了。爸爸拿出棋盘，先告诉我怎样摆棋，然后讲了下棋的规则。爸爸一边演练一边讲解，然后和我“演习”，就这样经过一周的刻苦练习，我学会熟练地下象棋了。后来，我又在图书馆借阅了些下棋的相关书籍。找几位棋友作战，把他们对我“一招致命”的功夫熟记于心，再慢慢琢磨其中的“秘籍”，渐渐地，渐渐地，我从一个“小将”变成了沙场的常胜“将军”，爸爸也不再是我的对手了。我和以前高手棋友一决雌雄，他们也不能像以前一样骄傲地战胜我。想下棋的时候只能软磨硬泡，他们方可勉强“出马一战”。
哇，原来胜利的果实是甜的，但必须用汗水去浇灌！
【分析】本次习作为命题作文，要求以“我的拿手好戏”为题写一篇习作。想想自己有什么特长，其中最擅长的是什么。唱歌？打乒乓球？跳绳……选择自己一项比较擅长的本领去写，可以写一写练成这种本领的过程，也可通过一件事表现你本领的高超。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，首先可开篇点题，说明自己的拿手好戏是什么，中间通过典型的事例具体叙述自己的本领是怎样练成或展示自己本领的“拿手”，最后可写自己的心得或收获。注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】
范文：
我的拿手好戏
我的拿手好戏是下象棋，在棋局里，我总能带领我的“属下”出奇制胜。
每天放学回家的路上，我都会看到几位老爷爷在小区的花园里边喝茶边下象棋，每每这时，我便被他们吸引住了，久久地沉浸在那殊死搏斗的棋局里，好多次都忘了时间，忘了回家。
有一天，讨教的念头萌然而生。回到家，我便急切地央求下棋一向很好的爸爸教我下象棋，爸爸爽快地答应了。爸爸拿出棋盘，先告诉我怎样摆棋，然后讲了下棋的规则。爸爸一边演练一边讲解，然后和我“演习”，就这样经过一周的刻苦练习，我学会熟练地下象棋了。后来，我又在图书馆借阅了些下棋的相关书籍。找几位棋友作战，把他们对我“一招致命”的功夫熟记于心，再慢慢琢磨其中的“秘籍”，渐渐地，渐渐地，我从一个“小将”变成了沙场的常胜“将军”，爸爸也不再是我的对手了。我和以前高手棋友一决雌雄，他们也不能像以前一样骄傲地战胜我。想下棋的时候只能软磨硬泡，他们方可勉强“出马一战”。
哇，原来胜利的果实是甜的，但必须用汗水去浇灌！
【点评】这篇文章开篇点题，突出了“我”下棋的功夫厉害。作者写了“我”学棋的经历，也写了“我”和棋友的比赛。但是中心不突出，如果对后者的描写再生动具体些就好了。