统编版 2024-2025学年六年级上册语文 第三单元练习卷（拔尖练习） 含答案

六年级第三单元练习卷
一．试题（共13小题）
1．给下面的加点字选择正确的读音。
豁开（huò huō） 　 　 叉腿（chà chǎ） 　 　 俨然（yǎn yán） 　 　
偃月刀（yǎn yàn） 　 　 氧气（yǎng yáng） 　 　 辐射（fú fù） 　 　
分析（xī xì） 　 　 金箍棒（gǔ gū） 　 　 额枋（fāng fáng） 　 　
2．比一比，再组词。
棍 　 　燥 　 　磁 　 　迷 　 　
混 　 　躁 　 　滋 　 　谜 　 　
3．选择恰当的关联词填空，使句意通顺完整。
（1）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 　 　，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
A.但是
B.而且
（2）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃，　 　，也不可能有生命存在。
A.但是
B.因此
（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，　 　仍然相信遥远的太空存在着生命。
A.但
B.就
4．下列表述不正确的一项是（　　）
A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。
B．通过这个单元的学习，我明白了要根据任务来选择合适的材料。
C．要了解太和殿的重建，要认真阅读《故宫博物院》的材料二。
D．探究不同的问题，阅读文章的侧重也有所不同。
5．《竹节人》一文中有说明性语言和描述性语言，下列句子理解正确的一项是（　　）
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
③那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
A．①②两句，作者运用说明性语言教大家如何做“竹节人”，语言通俗易懂；用“手握金箍棒”形容“孙悟空”，语言不乏生动。
B．①②两句，作者运用描述性语言描写“竹节人”的样子，语言生动形象；用“手握金箍棒”形容“孙悟空”，语言通俗易懂。
C．③④两句，作者运用描述性语言描写了“竹节人”盛气凌人的模样，语言生动形象。
D．③④两句，作者运用说明性语言教大家如何玩“竹节人”，把竹节人当人写，语言生动形象。
6．下列对句子运用的说明方法判断有误的一项是（　　）
A．广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”。（作比较）
B．宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（列数字）
C．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方）
D．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。（作比较）
7．下列语句中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
B．雍正以后，这里是举行最高一级考试——殿试的地方。
C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
D．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么。
8．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．得意扬扬 技高一筹 爆露无遗 一无所获
B．津津有味 念念有词 心满意足 化为无有
C．呆头呆脑 炯然不同 井然有序 废墟一片
D．威风凛凛 忘乎所以 相视一笑 全神贯注
9．综合梳理本单元三篇课文“方法体悟”的练习题，完成填空。
篇目 文体 阅读任务 阅读体悟 “方法体悟”页码
《竹节人》 记叙文 写一份“玩具制作指南”、体会传统玩具带来的乐趣等 ①　 　 第64页
《宇宙生命之谜》 ②　 　 开展阅读讨论，根据文章内容，说出自己的观点和理由 开展阅读活动，进一步体会“什么是有目的的阅读” 第70页
《故宫博物院》 非连续性文本 ③　 　 ④　 　 第74页
10．拓展：“世界之最”，连一连。
世界上现存的最大的宫殿 京杭大运河
世界上海拔最高的高原 万里长城
世界上最长的城墙 故宫
世界上最长的运河 青藏高原
11．课内阅读。
宇宙生命之谜（节选）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400C，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140C，因此，也不可能有生命存在。
（1）选文前两句话的作用是 　 　
（2）选文第一自然段用先 　 　后 　 　 的结构，让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件，请用小标题的形式写出来。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
（3）科学家列出了生命存在的四个必要条件。如果某个星球具备这四个条件，则有可能存在生命；如果缺少其中一条，则 　 　。“至少”一词体现了说明文 　 　
（4）选文第二自然段主要讲了什么内容？
　 　
（5）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。为了解开这个谜团，我们应该怎么做？
　 　
12．拓展阅读。
可爱的地球（节选）
【美】鲁斯 坎贝尔
我登上月球以后最强烈的感受，就是对地球的爱更深了。地球 　 　有缺点，　 　比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳它们都不适合人类居住。
地球对我们却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。
地球的一大特点，是它有斜轴。正是斜轴，造成了四季的交替变化。人们可以毛衣之后穿夏装，绿叶之后赏红叶，避免生活单调。
我们很幸运，地球自转一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每十小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断地上床、起床了。
（1）在横线里填上合适的关联词语。
（2）作者从 　 　、有斜轴、　 　三个方面写出了地球的可爱。
（3）为了说明地球的可爱，作者运用了什么说明方法？请举例说明。 　 　
（4）请你写出三条保护措施，让我们的地球永远“可爱”下去。 　 　
13．习作。
　 　让生活更美好习作任务：你有没有想过，什么让生活更美好？微笑、诚信、梦想还是其他？结合自己的生活体验，完成这次习作。
六年级第三单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．给下面的加点字选择正确的读音。
豁开（huò huō） 　huō　 叉腿（chà chǎ） 　chǎ　 俨然（yǎn yán） 　yǎn　
偃月刀（yǎn yàn） 　yǎn　 氧气（yǎng yáng） 　yǎng　 辐射（fú fù） 　fú　
分析（xī xì） 　xī　 金箍棒（gǔ gū） 　gū　 额枋（fāng fáng） 　fāng　
【考点】汉字读音．
【答案】huō chǎ yǎn
yǎn yǎng fú
xī gū fāng
【分析】本题考查选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】“豁开”的“豁”应读“huō”，指裂开。读“huò”时，指通敞、开阔。
“叉腿”的”叉“应读“chǎ”，指分开，读“chà”时，指劈叉，两腿分开成一字形落地，是戏曲、杂技、体操、武术等的一种动作。
“额枋”的“枋”应读“fāng”，指两柱之间起联系作用的横木，断面一般为矩形。读“bìng”时，古同“柄”，权柄。
故答案为：
huō chǎ yǎn
yǎn yǎng fú
xī gū fāng
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．比一比，再组词。
棍 　棍子　燥 　干燥　磁 　磁场　迷 　迷路　
混 　混乱　躁 　急躁　滋 　滋味　谜 　谜语　
【考点】形近字；组词．
【答案】棍子 干燥 磁场 迷路
混乱 急躁 滋味 谜语
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如：“棍”与“混”，音不同，部首不同，义不同。棍：棍棒。一般为圆长条形。可组词“棍子”。混：没有条理；没有秩序。可组词“混乱”。
故答案为：
棍子 干燥 磁场 迷路
混乱 急躁 滋味 谜语
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
3．选择恰当的关联词填空，使句意通顺完整。
（1）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 　A　，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
A.但是
B.而且
（2）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃，　B　，也不可能有生命存在。
A.但是
B.因此
（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，　A　仍然相信遥远的太空存在着生命。
A.但
B.就
【考点】关联词．
【答案】（1）A；
（2）B；
（3）A。
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体”与“人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球”意思上表示转折。根据语义应选“……但是……”。故选A。
（2）“木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃”表示原因，“也不可能有生命存在”表示结果。根据语义应选“……因此……”。故选B。
（3）“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据”与“仍然相信遥远的太空存在着生命”意思上表示转折。根据语义应选“……但……”。故选A。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）A。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
4．下列表述不正确的一项是（　　）
A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。
B．通过这个单元的学习，我明白了要根据任务来选择合适的材料。
C．要了解太和殿的重建，要认真阅读《故宫博物院》的材料二。
D．探究不同的问题，阅读文章的侧重也有所不同。
【考点】阅读策略和方法．
【答案】A
【分析】考查了阅读策略和方法。阅读策略是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。
【解答】A.错误。在阅读时，要养成良好的阅读习惯：在学习一篇文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，可以用浏览的方式读。与阅读目的相关的内容，可以在每这个自然段找有提示主要意思的语句；可以画关键词句；还可以运用提取关键信息等方法进行阅读。这样，可以有效地提高我们的的阅读速度。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】平时要多阅读，提高分析问题的能力。
5．《竹节人》一文中有说明性语言和描述性语言，下列句子理解正确的一项是（　　）
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
③那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
A．①②两句，作者运用说明性语言教大家如何做“竹节人”，语言通俗易懂；用“手握金箍棒”形容“孙悟空”，语言不乏生动。
B．①②两句，作者运用描述性语言描写“竹节人”的样子，语言生动形象；用“手握金箍棒”形容“孙悟空”，语言通俗易懂。
C．③④两句，作者运用描述性语言描写了“竹节人”盛气凌人的模样，语言生动形象。
D．③④两句，作者运用说明性语言教大家如何玩“竹节人”，把竹节人当人写，语言生动形象。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了句子理解与赏析。要根据课文内容进行具体的分析。
【解答】“说明性语言和描述性语言的区别主要就是一个偏理性，一个偏感性，说明性语言更多的是机械的进行描述，不会有一点赘余，说明性语言是以说明为主要表达方式来介绍事物的形状。描述性语言的话会加一些形容词去描述，会让被描述的事物更加具象化，更加形象的出现在人们的脑海里。”
①“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。”语言没有过多的修饰词，故是采用了说明性语言。
②“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。”语言没有过多的修饰词，故是采用了说明性语言。
③“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”用一些修饰词写出了竹节们的模样，使竹节们的形象具象化，故采用了描述性语言。
④“有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”把竹节人当人写，使竹节的形象具象化，故采用了描述性语言。
而说明性语言的特点是言简意赅，描述性语言的特点是生动形象，通俗易懂。
故A、B、D三项有误，C项正确。
故答案为：C。
【点评】平常学习中对于优美的句子可以进行赏析并且摘录。
6．下列对句子运用的说明方法判断有误的一项是（　　）
A．广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”。（作比较）
B．宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（列数字）
C．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方）
D．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。（作比较）
【考点】说明方法．
【答案】A
【分析】考查说明方法。常见的说明方法有：列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、分类表、摹状貌、列图表等。抓住关键词句，理解句子内容，辨析句子运用的说明方法。
【解答】作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来突出强调事物特征的说明方法。列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。
A.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”。是解释了“前朝”和“内廷”，运用了下定义的说明方法。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】说明方法是小学阶段需要重点掌握的知识点，必须明确常用的说明方法的判断依据和作用，这是理解说明文的基础。
7．下列语句中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
B．雍正以后，这里是举行最高一级考试——殿试的地方。
C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
D．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么。
【考点】标点符号．
【答案】D
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，“看见了什么”带有疑问语气，后面应为问号。
故选：D。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
8．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．得意扬扬 技高一筹 爆露无遗 一无所获
B．津津有味 念念有词 心满意足 化为无有
C．呆头呆脑 炯然不同 井然有序 废墟一片
D．威风凛凛 忘乎所以 相视一笑 全神贯注
【考点】错别字．
【答案】D
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，暴露无遗：指坏人坏事全部、彻底地暴露了出来，没有丝毫遗漏。故“爆露无遗”的“爆”错误。
B.有误，化为乌有：变得什么都没有了。形容一下子全部丧失或落空。故“化为无有”的“无”错误。
C.有误，迥然不同：形容差别很大。故“炯然不同”的“炯”错误。
D.正确。
故选：D。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
9．综合梳理本单元三篇课文“方法体悟”的练习题，完成填空。
篇目 文体 阅读任务 阅读体悟 “方法体悟”页码
《竹节人》 记叙文 写一份“玩具制作指南”、体会传统玩具带来的乐趣等 ①　写玩具制作指南，讲一个有关老师的故事。　 第64页
《宇宙生命之谜》 ②　说明文　 开展阅读讨论，根据文章内容，说出自己的观点和理由 开展阅读活动，进一步体会“什么是有目的的阅读” 第70页
《故宫博物院》 非连续性文本 ③　为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。　 ④　感受历史的厚重与文化的瑰丽。　 第74页
【考点】阅读策略和方法．
【答案】①写玩具制作指南，讲一个有关老师的故事。
②说明文；
③为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
④感受历史的厚重与文化的瑰丽。
【分析】本题考查阅读策略和方法。阅读策略指的是为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。
【解答】根据表格中的要求作答即可。如：《竹节人》的阅读体悟是写玩具制作指南，讲一个有关老师的故事。《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文。《故宫博物院》的阅读任务是为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。体悟是感受历史的厚重与文化的瑰丽。
故答案为：
①写玩具制作指南，讲一个有关老师的故事。
②说明文；
③为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
④感受历史的厚重与文化的瑰丽。
【点评】读书方法有：泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序例读、选读。
10．拓展：“世界之最”，连一连。
世界上现存的最大的宫殿 京杭大运河
世界上海拔最高的高原 万里长城
世界上最长的城墙 故宫
世界上最长的运河 青藏高原
【考点】知识百科．
【答案】见解答。
【分析】本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集，重点考查了学生对于“世界之最”的了解，根据平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关资料。
【解答】根据积累作答。
故答案为：
世界上现存的最大的宫殿——故宫
世界上海拔最高的高原——青藏高原
世界上最长的城墙——万里长城
世界上最长的运河——京杭大运河
【点评】我们平时要注意课外知识的积累与搜集，这样不但能丰富我们的知识储备，还能提高我们的自学能力。
11．课内阅读。
宇宙生命之谜（节选）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400C，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140C，因此，也不可能有生命存在。
（1）选文前两句话的作用是 　点明下文要讲的内容，引起读者的阅读兴趣。　
（2）选文第一自然段用先 　总　后 　分　 的结构，让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件，请用小标题的形式写出来。
①　适合生物生存的温度　
②　必要的水分　
③　适当成分的大气　
④　有足够的光和热　
（3）科学家列出了生命存在的四个必要条件。如果某个星球具备这四个条件，则有可能存在生命；如果缺少其中一条，则 　有可能不存在生命　。“至少”一词体现了说明文 　语言的严谨性和准确性。　
（4）选文第二自然段主要讲了什么内容？
　讲了水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。　
（5）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。为了解开这个谜团，我们应该怎么做？
　我们应当努力学习，掌握更多的科学知识，长大后探索宇宙的奥秘。　
【考点】说明文；字词理解与赏析；内容理解与概括；句段作用；文章结构及详略安排．
【答案】（1）点明下文要讲的内容，引起读者的阅读兴趣。
（2）总 分 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 有足够的光和热；
（3）有可能不存在生命 语言的严谨性和准确性。
（4）讲了水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。
（5）我们应当努力学习，掌握更多的科学知识，长大后探索宇宙的奥秘。
【分析】语段选自《宇宙生命之谜》，这篇课文运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
【解答】（1）考查了语句的作用。通过阅读第一自然段可知，前两句话的作用是点明下文要讲的内容，引起读者的阅读兴趣。
（2）考查语段的结构和写小标题的能力。通读第一自然段可知，选文第一自然段用先总后分的结构。从本段文中的“一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源“可知，生命存在的四个条件可总结为：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、有足够的光和热。
（3）本题考查学生说明文语言的准确性。说明文的语言都是十分严谨准确的。在解答此类问题的时候要结合词语的意思，去掉以后句子的整体意思，做出对比，来体现出准确和严谨性。科学家列出了生命存在的四个必要条件。如果某个星球具备这四个条件，则有可能存在生命；如果缺少其中一条，则有可能不存在生命。“至少”不能去掉。“至少”是表示“最小的限度”的意思。在这句话中表明生命起源的过程除了这几个条件，可能还需要其他的条件，体现了说明文语言的严谨性和准确性。
（4）考查了概括能力。注意抓住关键句子“根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。”和后面的分析看出主要写水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。
（5）考查了联系生活实际。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。为了解开这个谜团，我们应当努力学习，掌握更多的科学知识，长大后探索宇宙的奥秘。
故答案为：
（1）点明下文要讲的内容，引起读者的阅读兴趣。
（2）总 分 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 有足够的光和热；
（3）有可能不存在生命 语言的严谨性和准确性。
（4）讲了水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。
（5）我们应当努力学习，掌握更多的科学知识，长大后探索宇宙的奥秘。
【点评】阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
12．拓展阅读。
可爱的地球（节选）
【美】鲁斯 坎贝尔
我登上月球以后最强烈的感受，就是对地球的爱更深了。地球 　虽然　有缺点，　但是　比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳它们都不适合人类居住。
地球对我们却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。
地球的一大特点，是它有斜轴。正是斜轴，造成了四季的交替变化。人们可以毛衣之后穿夏装，绿叶之后赏红叶，避免生活单调。
我们很幸运，地球自转一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每十小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断地上床、起床了。
（1）在横线里填上合适的关联词语。
（2）作者从 　有个美妙的大气层　、有斜轴、　旋转的速度刚好合适　三个方面写出了地球的可爱。
（3）为了说明地球的可爱，作者运用了什么说明方法？请举例说明。 　作比较。例如：“地球虽然有缺点，但是比其他星球强多了”这句好运用了作比较的方法，将地球和其他星球进行对比，表现了地球十分适合我们居住的特质。　
（4）请你写出三条保护措施，让我们的地球永远“可爱”下去。 　①节制对矿物资源的开采，同时节约能源；②大力开展对再生能源的开发，利用新能源来减轻地球上有限能源的压力；③多植树造林。　
【考点】说明文．
【答案】（1）虽然 但是；
（2）有个美妙的大气层 旋转的速度刚好合适；
（3）作比较。例如：“地球虽然有缺点，但是比其他星球强多了”这句好运用了作比较的方法，将地球和其他星球进行对比，表现了地球十分适合我们居住的特质。
（4）①节制对矿物资源的开采，同时节约能源；②大力开展对再生能源的开发，利用新能源来减轻地球上有限能源的压力；③多植树造林。
【分析】本文是一篇简单的说明文，文中用简练的语言从有个美妙的大气层、有斜轴、旋转的速度刚好合适三个方面写出了地球的可爱。认真阅读、仔细揣摩文中词句，然后回答问题。
【解答】（1）本题是对关联词的考查。“有缺点”和“比其他星球强多了”之间存在转折的关系，应该用表示转折关系的关联词，也就是“虽然……但是……”。
（2）本题主要考查对短文关键信息的定位、抓取能力。首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点。根据短文“它有个美妙的大气层”“地球自转一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适”可知，作者从有个美妙的大气层、有斜轴、旋转的速度刚好合适三个方面写出了地球的可爱。
（3）本题是对说明方法的考查。常用的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等。根据“地球虽然有缺点，但是比其他星球强多了”可知，使用了作比较的方法，将地球和其他星球进行对比，表现了地球十分适合我们居住的特质。
（4）本题为开放性试题，答案不唯一，根据题干可知，需要写出三条保护地球的措施，可以从资源开发，保护环境，节约能源等方面进行回答。例如：①节制对矿物资源的开采，同时节约能源；②大力开展对再生能源的开发，利用新能源来减轻地球上有限能源的压力；③多植树造林。
故答案为：
（1）虽然 但是；
（2）有个美妙的大气层 旋转的速度刚好合适；
（3）作比较。例如：“地球虽然有缺点，但是比其他星球强多了”这句好运用了作比较的方法，将地球和其他星球进行对比，表现了地球十分适合我们居住的特质。
（4）①节制对矿物资源的开采，同时节约能源；②大力开展对再生能源的开发，利用新能源来减轻地球上有限能源的压力；③多植树造林。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
13．习作。
　读书　让生活更美好习作任务：你有没有想过，什么让生活更美好？微笑、诚信、梦想还是其他？结合自己的生活体验，完成这次习作。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
读书让生活更美好
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。
记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。
记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。
现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。
读书，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！
【分析】本次习作为半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题写一篇习作。想想在生活与学习中，什么让你的生活更加美好？为什么使生活更加美好呢？从“信任”“阅读”“种花”……中选择一个话题写，也可以写其他话题。写作时要围绕“美好”进行。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。
【解答】范文：
读书让生活更美好
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。
记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。
记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。
现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。
读书，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！
【点评】本篇习作能够运用拟人、对比等修辞手法来突显自己对读书的热爱之情！语言生动有趣，同时能引用关于书的名言警句，是篇不错的作文。