《为寻常生活着色》 教学设计
【教学目标 】.
1.培养学生细致观察生活的习惯，真正理解“耳得之而为声，目遇之而成色”。
2.探寻“为寻常生活着色”的几种方法，努力让文字变得优美一些，有趣一些，深刻一些。
【新设计】 .
1.以授课老师自己的摄影散文《冬鸟如花》为教学蓝本，和学生一起探索描述寻常生活的几种方法。
2.图文结合，读写结合，课堂充满诗情画意，生活气息浓郁
3.课堂教学自然过渡，循序渐进：首先，由“自家阳台上的小葱”引出“文字美妙，绘就美丽衣衫”；然后，以执教老师创作的摄影散文《冬鸟如花》和摄影的照片，还原老师的写作过程，和学生一起探索描述寻常生活的几种方法——抓住外部特征，用好特色比喻；视物如人，用有感情的词语来描绘词语，写出事物内在的精神气质；“代为之思，其情更远”，让使寻常生活更有趣味更有深度；”物中有己，物即人“，在写物中放入”自我“，放入“人”，以升格内涵；最后，让学生明白“寻常生活”不“寻常”，关键在于能常常看见，勤于思考，丰富心灵，从而试着把寻常的生活加以艺术化。
【学情分析】 .
高一学生，已经有一定的记叙文写作基础，开始学写复杂的记叙文，但现在的学生生活体验相对缺乏，心理年龄偏小，平素更多是一个学习中的人，而非社会中的人，因而笔下的生活过于大众化，空洞化，概念化，人云亦云，缺乏个性和真诚，这主要源于它们对生活和身边的景物关注度不够，所以，培养其细致观察生活的习惯极其必要。另外，学生在写作手法上也比较盲目，所以作文教学也当传授一定的略有操作性的技巧方法。
【重点难点】 .
重点为描叙寻常生活的几种方法，难点是其中两种方法的运用：一是如何写出事物的内在精神气质，一是如何“代为之思”，使其情更远更有趣味，使其思更走向深刻。
【教学过程】 .
一．导入：“阳台上的小葱”——文字奇妙，绘就美丽衣衫。
在这美好的季节，希望我们在这一节课中，能体味到一点春天的芬芳味道。
今天的课，从我家阳台开始，看老师以前写的一段文字（投影）：
想起阳台上花盆里那矮矮的一簇簇香葱，它们在冬天里似乎停止了生长，总停留在同一个高度，可某一天，花盆的一角却突然出现了一棵荠菜苗，翠绿而水灵，没几天竟还开出了白色的小花。还清晰地记得那一瞬间的惊喜――我知道，有只鸟儿，已经在某个时刻来过我家的窗台逗留。
——《我喜欢轻翻书页》
请简要评价一下我家的窗台。请学生交流：
寻常，美丽，小清新，诗意……
比较窗台原型。展示图片：窗台上的小葱
无数叹息！何止寻常，太寻常了，简直有点儿小丑！
可见，文字是个很奇妙的东西，它能为寻常的生活、寻常的事物穿上一件美丽的衣服。
生活原本寻常，很少宏大壮观。所以，我们的笔注定离不开描绘寻常生活。下面，就借助《冬鸟如花》这篇文章来探索一下，如何为寻常生活着色。
二．主要步骤：“冬鸟如花”——还原写作过程，探寻写作的魔法棒
(1)看清外部特征，用好特色比喻
请一位同学来朗读，探讨交流：这篇文章描绘了生活中什么寻常的事物？
冬树，冬鸟 （冬天的树，冬天的鸟）
冬天刚刚过去，走得还不远。你留意过这两样事物吗？你被它打动过吗？那这篇文章中的冬树和冬鸟打动你了吗？
为什么？ 美，动人，有情感。
怎么美？冬树如画，冬鸟如花。
为什么冬树会如画呢？
因为：冬树无叶，冬树无花，枝干如线条。你们知道很多画家最喜欢哪个季节吗？——冬天。
冬鸟不仅如花，还如铃铛，如新娘，如奇思妙想
一系列生动的比喻，把美形象化了，画面化了。画面如下：
展示一张图片《冬鸟如花》，请学生简要评价。
自恋一下啊，这张照片是我拍的，说明我的摄影水平并没有停留在小葱的高度上。其实，这篇文章的作者，也是我。没有选择名家的文章，是因为我觉得这篇文章和我们今天要聊的话题很贴近，二是因为我太熟悉这位作者了，知道文字背后的故事
我无数次被冬天的树打动，被冬天的鸟儿吸引，但不知如何动笔，直到有一天，我拍到这样一张照片：
一场小雪之后，看，这是小雪，知道这是什么树吗？并非樱花树，樱花树上的麻雀飞走了，我没有拍到。这是银杏树。（银杏特别美，春天看嫩叶，秋天看颜色，冬天看枝干。）冬天，鸟儿落在树上，如花，真的很美。
明确：当有些我们感受到的美无法表现出来时，运用比喻是一个很不错的选择。这是我们最熟悉的手法，但用好它并不容易。
进行一个小测试游戏：
现在请你用一个词语来形容一下春天：
春暖花开，春光明媚；满园春色；生机勃勃；姹紫嫣红；桃红柳绿，春色撩人……
现在，请说说东外校园里的花：玉兰、桃花，樱花，迎春花，山茶花，樱桃花、梨花……
知道它们分别长在哪儿吗？花瓣色泽等等，不开花时候的样子……
同学们很不错，是个有心人，观察比较细致，这是写好生活小事的基础。当然，还可以看得更分明一些。看花如此，看其他事物也一样。
以身边的一位老师所写的春天为例：
我知道/燕子衔来的春日里/无数音符般的垂柳/有些是潇洒的离子烫/而你是迷人的卷毛头/我知道/酢浆草合睡时的娇柔/盛开时的美丽/海棠春睡/紫薇俏皮地打着口哨/
明确：“如果你能看，你就要看见。如果你能看见，就要仔细观察。”
——这是曾经获得诺贝尔文学奖的萨拉马戈书说过的一句话。
唯有看分明，才能抓住细部特征，抓住特征，才能自然而然地用好比喻。
（2）视物如人，用有感情的词语来描绘事物，写出事物内在的精神气质。
俗话说，同一片风景，在不同人的笔下呈现出不同的样子，是因为，每样事物，除了外在特征，还有某种内在的精神气质，而且，它在每个人的眼里是不一样的。
现在，请每一位同学拿起笔，圈画出1-3小节中能体现事物精神气质的词语：
请一位同学来说，看能否找全：
沉默，忧伤，寂寥而深情，安静而风情，赴早约，逗留，单薄而伶仃……
看分明，把事物真的当做有生命的东西去注视，或者说，像注视一个人一样地去注视事物：像凝望你喜欢的人一样去发现的可爱之处，像盯着你的仇人一般去发现它的可恨之处，那么你的文字可能就会变得不一样了。（视物如人）
写这篇文章是因为我还看到了这样的一幅画面。
这一只我拍到了，请看图片。文中哪些词句让我们感觉到这只鸟在作者眼中特有的气质呢？有人的情意呢？
它多情，俏皮，安静地回眸，期待另一个，犹如“静女其姝”，简要解释文章中引用的《诗经》里的句子。
……
（你们学过了老舍的《想北平》，这篇文章里的“北平”，不单纯是大家心中的北平，更多的是老舍眼里和心中的北平，所以，才写得那么深情，有那么动人得话语“不说了吧，要落泪了，真想念北平啊！”）
明确：如果你能感受到事物内在的精神气质，那么某棵树，某只鸟儿，某片风景，就不再是大家眼里的那一个，而是你眼里你心中的唯独的这一个。 （个性化）
（3）“代为之思，其情更远”——让寻常生活变得更有趣味，更有深意。
能观察事物的细部，捕捉到事物的外在特征和内在的精神气质，已经很不错了，不过还可以走得更远一些。来，跟着我一起画出这几个句子：
第8小节中：像在期待另一个生动而轻盈的身影。
第3小节中：原来是赴早约的麻雀
只等风来，似乎便可摇落串串脆音，或者，摇落一树关于春天的心事
第7小节中：像是孤单很久的树终于迎来了它的新娘，也许天空也不甘寂寞，所以才
随手涂抹下它胡思乱想的灵感妙语
你觉得这些句子都使用了什么手法呢？说不出来，没关系，其实我也是回看自己的文章时发现的：
在诗歌中有一种手法叫“代为之思，其情更远”，比如，你很想念你的朋友，你会想他此刻正在做什么呢？吃饭，看书，闲庭信步，或者看着月亮想念你……这么想其实因为你很想他。这几处，在写这篇文章的时候，我都假想了一下，它们到底会什么会是我眼前看到的样子。这么一假想，文字就有趣了。
这个方法到底管不管用呢？来个小训练。看图练习。
看一张图片：流浪猫。我们学校的流浪猫。它们很有故事，学生老师对它们都很好，有一只猫常和我们一起上早读课，学生读书，它坐那儿读人；还有一次，它坐在教室外面的走廊里，我问一个问题，学生不会，雅雀无声，它瞄了一声，学生不懂，它懂了。
来，我们看看同学看到了什么？交流：
三只猫在摩托车上，两只瞪着大眼睛，一只在闭目养神
三只猫很胖，很可爱，很漂亮
它的眼睛闪着光，好像想要和你进行灵魂的对话。
……
还看到了什么吗？请交流补充
法拉第。法拉第耶（谐音）
怎么没有同学说呢？我们今天讲的第一点：看分明。
你们觉得猫会想什么呢？交流：
我什么时候才能开上法拉第呢？我希望自己能成为一只土豪猫，我到底选择过什么样的日子呢？
……
是我们学校的高东生老师拍到了这张照片。他又看到了什么呢？法拉第，还有猫的一身漂亮的闪闪发亮的皮毛，于是他写下了这句：
名车名模，穿得太多，没人看，睡会儿
比较深刻，有讽刺意味，现在的车模越穿越少。高老师由猫及人，代为之思，很好得讽刺了社会中的某一类现象。我们虽然没有他想得深刻，但也很不错，看来这方法还是管用的。你们以后可以多试试。
如果说前面两种方法能使你的文字富有“个性化”，那么“代为之思”这种方法，也许能使你的文字走向趣味化和深刻化
（4）阅读延伸，走向“大家”
其实很多大家都在使用这些最基本的方法——“看分明，抓特征，用比喻；视物为人，代为之思”，只是大家们用得很自然，不被大家在意而已。
推荐一位作家：鲍尔吉·原野 请看他怎么描写我们最熟悉的小草：先闭上眼睛稍微想一下，初春小草，你会怎么描述它呢？看文字投影：
“草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。而它出生的土地，总是黑黑的，好像泪水盈满了土地的眼眶。草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。一丛、一丛的，不觉中连成一片。在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子密密麻麻写的全是：生长。
土地哭了，为青草的出生；青草出生的土地，散发着草的汗香。
惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”。面对着草，能体会谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒生长。
写得真是好。越读越觉得好。鲍尔吉·原野，着实是有一个用自己的眼睛和心灵细致观察和体悟生活的人，所以他的文字才那么特别。课后你还可以多多去阅读他的文章，感受这些方法的巧妙使用。
仔细琢磨一下，也许还有一种方法，“物中有己，或者说“物即人”
读一下《冬鸟如花》的最后一段，看看哪一句话中有我呢？
是这一句：“它们，让惟剩下枝干的树，瞬间灵动起来，也让我们野鸟一般的心，跟随着它们的身影，四处流浪，找寻着另一个自由的奇幻世界。”
每次有人说，如果让你选择成为一种动物，你选择什么？每次我都想到小鸟，我特别羡慕小鸟的自由自在，可能是生活中的我特别循规蹈矩，很平凡也很安分，鸟儿的形象满足了对自由自在的世界无比向往的另一个我。所以，还是那句话，文字，多么美妙！我们在现实生活中无法实现的心愿，都可以在文字中完成。
那么，就拿起笔，去写吧！
今天我们聊的是写寻常事物，写人其实也是一样。你们也可以试试同样的方法。
三．小结：“生活，其实无需着色”——用丰富的心灵，使寻常的生活艺术化
今天，我们探讨了如何为寻常生活着色的几种方法。但讨论到这里，不知同学们是否明白，生活，其实无需着色。
最近有一部电视剧很火，很不错，刚刚结束，是路遥的《平凡的世界》。我们都是平凡的人，生活在平凡的世界，但平凡的世界其实并不平凡。我们的生活本身也足够精彩足够色，就如我拍摄的那两张鸟儿的照片。我只是用文字还原了生活之美。我们今天所讲的所谓方法，在写作中属于较低档次，是初学者的无奈之举，最高境界的文字，可能什么修辞都没用，只运用白描寥寥几笔，便深深打动着我们的心，正如有人说，所有的比喻都是蹩脚的，因为比喻毕竟是比喻，也好比画画，你能想象郑板桥画竹，会选用绿色颜料吗？
想告诉同学们的是：用好你的眼，去看见世界的丰富吧，它是一切技巧的前提；用好你的心灵，去感受世界的独特吧，你有怎样的心灵，就能看见怎样的世界，就如那张有点小丑的小葱，我能把它写得那么美，是因为当时我真的被那棵荠菜苗打动了，我到现在还记得那一瞬间的惊喜；日本一位作家说过：语言，有一半是事物的代名词，一半是人自身。所以，与其说，我们是在语言在为寻常生活着色，不如说是用心灵把寻常的生活艺术化。
最后展示一张照片。是我们学校的老师拍摄的，大眼睛豆娘，和蜻蜓差不多的那种，我们为他起了一个名字：好奇。
【测试】
附：
冬 鸟 如 花
张家港高级中学 郭静娟
冬天里，树叶越来越少，光秃秃的枝干，渐渐成了画家笔下的线条。所有凋零了叶的树，都是一幅画，疏朗的构图，感伤的意境，写意的笔法。
它们沉默地站立着。在冬日和煦的阳光下，在略带着忧伤的黄昏余辉里，在日日走过的小区一角，在偶尔经过的某个长廊一侧……一抬头，你总能遇见一棵惟剩下枝干的树。高大者总是寂寥而深情地仰望着天空，小株者则安静而风情地四处伸展着细密的枝丫。
有一天清晨出门，被楼下的一株樱花树吸引。灰褐色的枝干上，原本只剩下寥寥数片深红色叶子，它们稀疏地挂于枝头，单薄而伶仃，可这一天的樱花树，有些与众不同，两根横斜的枝干上，竟然都垂挂着一串灰色的铃铛，细看过去，才发现，原来是来赴早约的麻雀，一只，两只……五六七，共八只。它们蜷成圆融的球状，静静地逗留在枝干上，和那几片樱花叶相互映衬，如两串铃铛一般，垂挂着，只等风来，似乎便可摇落串串脆音，或者，摇落一树关于春天的心事。
想起春天时它们的样子。诗人说，春天里，它们的身体，像一把把打开的小铜锁，跳上跳下，在树枝上弹奏着自由。而冬天早晨的寒意，消除了它们的活泼，它们瑟缩着，躲进了自己温暖的羽毛里，可眼神依旧清灵。
奔回家拿相机，想记录下这串冬日里的音符，可当回来，樱花树上空荡荡的，惟剩那几片叶子，寂寞地等待着掉落的那一刻。
喜欢冬天里的这些小鸟。它们总带给我无限的遐想。
你看，一只流浪的鸟儿，偶尔栖息在某棵树的枝头时，像不像是孤单很久的树终于迎来了它的新娘？一群快乐的鸟儿，叽喳着落在光秃秃的银杏树干上时，像不像是盛情绽放的花朵，只是褪下了金黄灿烂的颜色？而当一列不知名的银白色鸟儿，闪着银光从我们的头顶飞速掠过，又带着我们的目光远去，飞向湛蓝的天空深处时，你是不是会觉得，也许天空也不甘寂寞，所以才随手涂抹下它胡思乱想时的灵感妙语，用来愉悦慰藉那些旅行者或者孤独者忧伤的内心？
记得有一个温暖的冬日午后，曾拿着相机，去一个少人多树的公园里，寻找鸟儿，想让镜头里冬日的沉寂世界变得轻盈和跳跃些。走在无人的石块小径上，远处总是传来啁啁啾啾的鸣唱，可等走近，那些黑白的、灰黄的鸟儿便箭一般得往远处掠去了，或者，悠悠地，跌宕着身姿，扑棱棱飞远了。无奈之下，索性找了一块向阳的石头，坐在融融的草地上，细数阳光。偶然间一侧头，不远处一株笔直的树梢头，不知何时翩翩飞来了一只灰黄的小鸟。它羽翼合拢，昂着头，多情地望向远方，偶尔，还俏皮地扭一下并不纤细的腰，顾盼有意，有时会倏地轻啄一下树干，掉转头来，安静地回眸，像在期待另一个生动而轻盈的身影。“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踯躅。”诗经里曼妙风雅的句子，原来也适合美丽的鸟类。
那一刻，我屏住了呼吸，忘记了身处的世界。所有的一切，都交给了镜头，它记录下的，不只是一只鸟儿的故事，似乎，还有童年的光阴和情怀。自己好像还原成了一个逃学的孩童，只为寻找一只喜欢的鸟儿，便忘却了所有的叮嘱，任由脚步，把自己带向有着欢歌的草地和树林。
时光，一定是个有情人，有些美好，即使我们以为忘却了，或者以为已经被无声的岁月淹没了，它依旧会在某个适当的时候，装作不经意地把那些美好交还给你，让你突然间就心中湿润。
窗外，不时响起一声两声熟悉的欢歌。冬日里，鸟儿，是时空里最朴素的花儿，它们，让惟剩下枝干的树，瞬间灵动起来，也让我们野鸟一般的心，跟随着它们的身影，四处流浪，找寻着另一个自由的奇幻世界。
【作业】
正是陌上花开的美好时节，漫步校园，处处春色动人，请静下来心来，独自用心去发现，和自然中的花草树木昆虫等进行一场心灵的对话，用文字绘就一幅或几幅你眼中的“春日剪影”。字数不限。文体不限。
课件10张PPT。 想起阳台上花盆里那矮矮的一簇簇香葱，它们在冬天里似乎停止了生长，总停留在同一个高度，可某一天，花盆的一角却突然出现了一棵荠菜苗，翠绿而水灵，没几天竟还开出了白色的小花。还清晰地记得那一瞬间的惊喜――我知道，有只鸟儿，已经在某个时刻来过我家的窗台逗留。
——《我喜欢轻翻书页》为 寻常 生活 着色
张家港高级中学
郭静娟春天：我知道/燕子衔来的春日里/无数音符般的垂柳/有些是潇洒的离子烫/而你是迷人的卷毛头/
我知道/酢浆草合睡时的娇柔/盛开时的美丽/海棠春睡/紫薇俏皮地打着口哨/
“如果你能看，你就要看见。如果你能看见，就要仔细观察。”
——这是曾经获得诺贝尔文学奖的萨拉马戈说过的一句话。 名车名模，穿得太多，没人看，睡会儿。
文/图 高东生）
初春小草：
草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。而它出生的土地，总是黑黑的，好像泪水盈满了土地的眼眶。草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。一丛、一丛的，不觉中连成一片。在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子密密麻麻写的全是：生长。
土地哭了，为青草的出生；青草出生的土地，散发着草的汗香。 惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”。面对着草，能体会谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒生长。 （鲍尔吉·原野）
用好你的眼，去看见世界的丰富吧，它是一切技巧的前提。用好你的心灵，去感受世界的独特吧。你有怎样的心灵，就能看见怎样的世界。用你的心灵把寻常生活艺术化。 语言：有一半是事物的代名词，一半是人本身。生活 无需着色
