课件20张PPT。第一课时学习目标1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2.品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3.学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4.了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。 预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。
典籍 慷慨 迭 起
赫 然 淋漓 目不窥 园
兀兀 穷年 沥 尽心血 无暇 及此迥 乎不同 仰之弥 高
锲 而不舍 炯炯 目光 2．注意下面这些多音字。
⑴校 （2）壳
(3）藏 （4）行
(jí) (kāng kǎi) (dié)
(hè) (lín lí) (kuī)
(wù) (lì) (xiá) (jiǒng) (mí)
(qiè) (jiǒng)
xiào校规；jiào校订 ké弹壳；qiào地壳
cánɡ躲藏；zànɡ宝藏 hánɡ行列；xínɡ行动 预习与交流解释下面的词语。
诗兴不作：
锲而不舍：
群蚁排衙：
兀兀穷年：
迥乎不同：
一反既往：
潜心贯注：
气冲斗牛：
写诗的兴致减少了。作,兴起。
镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。
指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。
很不一样。迥，差得远。
与以往完全不同。既，已经。
全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。
形容气势之盛，可以直冲云霄。 走近臧克家诗人《烙印》闻一多先生画像走近闻一多闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。 闻一多臧克家知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。闻一多臧克家知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多整体感知1．文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？
从学者的方面和革命家的方面来写的。
第一部分（１～７）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”
第二部分（８～２０）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
上下两部分之间用了承上启下的过渡句“做了再说，做了不说，这只是闻先生的一个方面，--作为学者的方面”总承上文，“闻一多先生还有另外一个方面，—作为革命家的方面”总起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。 整体感知作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人?
作为学者方面主要围绕闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；
作为革命家方面主要写了起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。 深层探究用“我认为 处写得好，因为 ”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
（1）我认为“他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一处写得好，因为它运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”这个词用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。
（2）我认为文中“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一处写得好，因为他写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃，钻研的精深。闻一多先生博古通今，学贯中西。闻一多先生治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了弃医从文的鲁迅先生，想到了无数仁人志士的人生选择。 深层探究 3.我认为“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”一处写得好，因为这句话运用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，先生却在这盏孤灯下畅游书海，他全力投身学术研究，乐此不疲，因而成就斐然。
4.我认为“不动声响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”一处写得好，“不动不响，无声无闻”照应了下文“他并没有先‘说’，但他‘做’了”，写先生沥尽心血、埋头实干；“一个又一个”“密密麻麻”写他的研究硕果累累，“群蚁排衙”足见先生治学的一丝不苟。
5.我认为“十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”一处写得好，“赫然而出”写闻一多《楚辞校补》的问世令人惊讶、引人注目，此处写出了人们对闻一多先生卓越成就的赞叹。
小结：作为诗人的闻一多，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的目的。他从没有躲进小楼书斋，逃避现实喧嚣，而是始终把目光投向现实，关注民生疾苦，关注战乱连绵，关注现实政治，积极勇敢地投身到改造旧世界的运动中去。板书设计闻一多先生的说和做
《唐诗杂论》
学者 《楚辞校补》 三本书
《古典新义》
闻一多 治学严谨、
成就卓越的学者，
起草政治传单 言行一致的民主战士
革命家 在群众大会上演说 三件事
参加游行示威 拓展延伸闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？把他们的诗歌抄写下来，并试着分别做150字左右的评价。
如：闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》；
臧克家：《老马》。 第二课时文本探究研读第二部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为 处写得好，因为 ”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
1.我认为文中“一反既往”这个词用得好，“既”是已经的意思，译为“完全和过去（做学问）的情况不一样”。这个词语使人想起成语“一如既往”，表达简洁风趣，又领起了下文。
2.我认为文中对闻一多先生的外貌描写很好，因为他抓住了人物特征，用了两个四字短语“昂首挺胸，长须飘飘”，形象地展现了一位英勇无畏的革命者形象。
3.“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’”这句话读了很让人动情，它表现出闻一多先生赤诚的爱国之心和甘愿为祖国献身的大无畏的英雄气概。他的话鼓舞了人们“反对独裁，争取民主”的斗志。写法探究1．这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
2．闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。 写法探究3．这篇文章的语言有什么特色？
⑴生动形象不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。
⑵精练含蓄：比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。
⑶富于音乐美。
①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。这些词语的结构整齐，有节奏感。
②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。 语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。 板书设计闻一多先生的说和做
形象的描述
严谨的结构
写作特色
选材的巧妙
语言的形象与音乐美 拓展延伸闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或仿照下面两个例子写两句赞扬他的话。
1.开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟
2.一诗一文一烟斗 一个脊梁一声吼 一画一印一文集 一代英豪一红烛
3.深夜提笔写校补， 三更磨墨出杂论。 一口一心为自由， 专为革命献一生
4.为民主、 为和平、 为大众、 成仁取义，反独裁、 反内战、 反特务、 虽死犹生 。 ?
12闻一多先生的说和做
名校讲堂
1．主题解说
本文从作为学者和作为革命家两个方面记述了闻一多先生的“说”和“做”，表现了闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情，尤其突出了他言行一致、朴实坚强、追求真理并为之而战的伟大人格。
2．重点突破
文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？围绕这两方面，文章写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是怎样一个人？
提示：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面，文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》，起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威，共六件事。
从中可以看出闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，也是一位言行一致的民主战士。
3．结构图解
4．学法点津
理解重要句子的含义
“重要句子”主要包括文章中体现作者立场观点和思想感情的句子、蕴含深层意义的句子、运用修辞手法的句子、具有哲理启示的句子等。这类语句除了基本含义外，往往还有深层含义，如比喻意义、象征意义等。
【典型例题】理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一句的含义。
【参考答案】这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
【技法点睛】方法有：(1)联系具体的语境，上下文中找含义；(2)找出句中关键词，分析词义知句意；(3)抓住句中修辞，分析效果知含义；(4)通览全文明中心，句子含义整体悟。答题格式：句子本义＋深层义
01积累运用
1．给下列一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典jí( )钻探，有如向地壳( )寻求宝藏。仰之mí( )高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲( )而不舍。
2．下列句子中成语运用不正确的一项是( ) 。
A．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B．全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C．十八大以后，各地发扬愚公移山精神，不断完善充实提升，锲而不舍地推进各项工作。
D．在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现。
3．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是()
A．仰之弥高，越高，攀得越起劲。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
B．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路：“漂白了的四壁”。
C．闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
D．闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。
4．阅读下面文段，回答问题。
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美，①它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。②有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅。③但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
(1)画线句①有一个错别字，请改正。
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(2)画线句③有一处明显的语病，请写出修改意见。
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5．请你辨析下面句子中“说”的含义。
(1)“人家说了再做，我是做了再说。”
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(2)他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
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(3)“做”了，他自己也没有“说”。
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(4)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
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6.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是( )
①(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A．①无 ②排比 ③引用 ④对比
B．①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C．①无 ②比喻 ③对比 ④对比
D．①反复 ②排比 ③引用 ④引用
7．判定下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。()
(2)《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高品格、高度赞扬了他的革命精神。()
(3)臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”，曾受教于闻一多。()
(4)《红烛》《死水》都是闻一多的诗集，表现出反帝爱国的激情。()
8．闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用简短的一句话，评价一下闻先生。
朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！
冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
你对闻一多的评价：_______________________________________________________
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02课内精读
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
9．选文第一自然段有什么作用？
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10．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？
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11．文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
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12．体会句中加点词语的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
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13．体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。
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03中考链接
(宜昌中考)
君子的争与不争
蒋骁飞
①民国四大国学大师之一的陈寅恪学贯中西，通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。
②梁启超知道他是匹“千里马”，便极力向清华大学校长曹云祥举荐。最终，清华大学破格聘用这名“高中生”为大学教授。
③按理说，陈寅恪从此应该对梁启超感恩戴德才对，但让人感到意外的是，两人在相处中，丝毫看不出陈寅恪对梁启超的“追随”。
④一天上午，梁启超刚上班，同事就递给他一份学报，说：“陈寅恪又要和你干仗了！”梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。
⑤原来，梁启超曾写过一篇有关陶渊明归隐动机的论文。他认为，陶渊明弃官归隐最主要的原因是，当时士大夫阶层寡廉鲜耻，普遍缺乏道德感，他纵然没有力量改变现实，起码也不愿同流合污，把自己的人格和操守丢掉。陈寅恪则提出不同见解，他认为陶渊明辞官回家种田，是因为东晋被灭之后，他“耻于事二主”，才发誓不与新政权合作。
⑥面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道：“这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招。”
⑦一旁的同事与陈寅恪有些恩怨，见梁启超如此说，便低声建议道：“梁先生，这陈寅恪别有用心，他是在含沙射影骂您啊！先生您在清朝做过官，在当今民国又做过官，陈寅恪这不是影射您在‘事二主’吗？”梁启超一听，脸顿时黑了下来，很是难看。突然，他怒气冲冲地对那个同事喝道：“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”那个挑拨是非的同事旋即狼狈地走开了。
⑧陈寅恪得知此事后，对梁启超的人品更加钦佩了。梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧唇枪舌剑、互不相让，但在工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，这样的君子之交以及争与不争的境界无法不令人敬佩。
14．“相反，陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休，面红耳赤、怒目相视的场面时有发生。他们之间的‘恩怨’一度成为好事者的说辞。”这句话是从文中抽出来的，你认为应该放在第____段和第____段之间。
15．通读全文，找出最能具体体现梁启超和陈寅恪“争”与“不争”的语句，完成下边的读书卡片。
“争”的表现
陈寅恪A._______________________________________________________________
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梁启超：这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招。
“不争”的表现
陈寅恪：通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。
梁启超：B.______________________________________________________________
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16．“争”与“不争”是矛盾的，为什么“争”是君子，“不争”也是君子？请你概括出“争”与“不争”各自蕴含的君子风范。
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17．文章虽然短小，但作者刻画人物的方法却不尽相同，富于变化。指出文中第⑦段画线句刻画梁启超和陈寅恪的不同方法。
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04写作创新
18．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”富有个性的肖像描写不仅能体现闻一多先生面对黑暗却勇往直前的精神，也更能体现“他是口的巨人，行的高标”。请你也描写一个人的肖像，展现其独特的个性，200字左右。
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参考答案
1．籍 qiào 弥 qiè
2.D(解析：“雨后春笋”是褒义词，指春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。用在这里与题干语境不符。)
3.C(解析：A中第一个句号应为分号；B中冒号应为逗号；D顿号应为逗号。)
4.(1)“奇”改为“其”。 (2)删去“的原因”。
5.(1)宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
(2)吹嘘，自诩。 (3)吹嘘，自诩。 (4)对革命的宣传和动员，对反对派的揭露和斥责。
6.B
7.(1)√ (2)×(解析：本文的体裁不是人物传记，是一篇很精粹的散文。) (3)√ (4)√
8.示例：为研究，发零乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。
9.总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。
10.闻一多先生作为革命家的方面。
11.起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。
12.这里是细节描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
13.含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
14.③ ④
15.梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。(或陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休。)
面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道。(或陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！)
16.“争”蕴含思想独立、治学精深的君子之风；“不争”蕴含襟怀坦荡、不重虚名的君子之风。
17.梁启超：正面描写(神态、语言描写亦可)；陈寅恪：侧面描写。
18．【例文】父亲是个地地道道的北方人，他拥有北方男人那高大魁梧的身形、线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父亲就像是一棵青松，无论是骄阳似火，还是雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他那宽宽的肩膀和有力的大手永远是我最可靠最坚强的后盾。
12 闻一多先生的说和做
精彩开篇词
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师、艺术家……其中有一位备受世人瞩目的热情澎湃的诗人，卓越的学者，同时也是一位大勇的革命烈士，他就是闻一多先生。
学习目标
1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子──闻一多先生。让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。
二、自学指导（一）——预习与交流
1．请给下面加粗的汉字注音。
典籍(jí) 慷慨(kāng kǎi) 迭(dié)起 赫(hè)然 淋漓(lín lí)
目不窥(kuī)园 兀兀(wù)穷年 沥(lì)尽心血 无暇(xiá)及此
迥(jiǒng)乎不同 仰之弥(mí)高 锲(qiè)而不舍 炯炯(jiǒng)目光
2．注意下面这些多音字。
（1）校（xiào校规；jiào校订） （2）壳（ké弹壳；qiào地壳）
（3）藏（cánɡ躲藏；zànɡ宝藏） （4）行（hánɡ行列；xínɡ行动）
3．解释下面的词语。
诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。
群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
一反既往：与以往完全不同。既，已经。
潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。
气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。
4．作者链接
臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
5．背景链接
闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
1．文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？
【交流点拨】从学者的方面和革命家的方面来写的。
第一部分（1～7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”
第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
上下两部分之间用了承上启下的过渡句“做了再说，做了不说，这只是闻先生的一个方面，--作为学者的方面”总承上文，“闻一多先生还有另外一个方面，—作为革命家的方面”总起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。
2．作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人?
【交流点拨】作为学者方面主要围绕闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家方面主要写了起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
（二）深层探究
研读第一部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为 处写得好，因为 ”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
示例：这一部分对闻一多先生的介绍，给我们展现出一个潜心学术勤奋钻研废寝忘食的学者形象。我认为“他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一处写得好，因为它运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”这个词用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。
【交流点拨】1.我认为文中“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一处写得好，因为他写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃，钻研的精深。闻一多先生博古通今，学贯中西。闻一多先生治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了弃医从文的鲁迅先生，想到了无数仁人志士的人生选择。
2.我认为“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一处写得好，因为此处多用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“目不窥园”语出《汉书·董仲舒传》，形容专心致志，埋头苦读。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴学术研究花朵的钻研精神。
3.我认为“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”一处写得好，因为这句话运用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，先生却在这盏孤灯下畅游书海，他全力投身学术研究，乐此不疲，因而成就斐然。
4.我认为“不动声响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”一处写得好，“不动不响，无声无闻”照应了下文“他并没有先‘说’，但他‘做’了”，写先生沥尽心血、埋头实干；“一个又一个”“密密麻麻”写他的研究硕果累累，“群蚁排衙”足见先生治学的一丝不苟。
5.我认为“十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”一处写得好，“赫然而出”写闻一多《楚辞校补》的问世令人惊讶、引人注目，此处写出了人们对闻一多先生卓越成就的赞叹。
小结：作为诗人的闻一多，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的目的。他从没有躲进小楼书斋，逃避现实喧嚣，而是始终把目光投向现实，关注民生疾苦，关注战乱连绵，关注现实政治，积极勇敢地投身到改造旧世界的运动中去。
三、板书设计
闻一多先生的说和做
《唐诗杂论》
学者 《楚辞校补》 三本书
《古典新义》
闻一多 治学严谨、成就卓越的学者，
起草政治传单 言行一致的民主战士
革命家 在群众大会上演说 三件事
参加游行示威
四、拓展延伸
闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？把他们的诗歌抄写下来，并试着分别做150字左右的评价。
【交流点拨】比如：闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》；臧克家：《老马》。 第二课时
一、新课导入
闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。
二、自学指导——合作与探究
（一）文本探究
研读第二部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为 处写得好，因为 ”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
【交流点拨】1.我认为文中“一反既往”这个词用得好，“既”是已经的意思，译为“完全和过去（做学问）的情况不一样”。这个词语使人想起成语“一如既往”，表达简洁风趣，又领起了下文。
2.我认为文中对闻一多先生的外貌描写很好，因为他抓住了人物特征，用了两个四字短语“昂首挺胸，长须飘飘”，形象地展现了一位英勇无畏的革命者形象。
3.“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’”这句话读了很让人动情，它表现出闻一多先生赤诚的爱国之心和甘愿为祖国献身的大无畏的英雄气概。他的话鼓舞了人们“反对独裁，争取民主”的斗志。
（二）写法探究
本文在写作方面有哪些技巧，请你加以概括。
1．这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
【交流点拨】课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
2．闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
【交流点拨】闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
3．这篇文章的语言有什么特色？
【交流点拨】语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。
⑴生动形象不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。
⑵精练含蓄：比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。
⑶富于音乐美。
①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。这些词语的结构整齐，有节奏感。
②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。
三、板书设计
闻一多先生的说和做
形象的描述
严谨的结构
写作特色 选材的巧妙
语言的形象与音乐美
四、拓展延伸
闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或仿照下面两个例子写两句赞扬他的话。
【交流点拨】1.开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。
2.一诗一文一烟斗 一个脊梁一声吼 一画一印一文集 一代英豪一红烛
3.深夜提笔写校补， 三更磨墨出杂论。 一口一心为自由， 专为革命献一生
4.为民主、 为和平、 为大众、 成仁取义，反独裁、 反内战、 反特务、 虽死犹生 。
