五年级语文上册第三单元习作 缩写故事 教学设计

五上单元习作 缩写故事 教学设计
教材分析
本单元习作安排的是所写故事，这与“创造性复述”有点儿反其道而行，是教材编写上的一个瑕疵，据悉修订版已经做了调整。
缩写故事，也是比较无趣的一次习作。所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成篇幅较短的文章的一种写作训练。掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。
教材第一部分列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述，使表达更简练。
教材第二部分是结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。如，删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容；删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意；概括了“解救小白蛇的过程”，说明次要的事件不必详细展开，可以概括介绍；把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述，把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。这段示例与上一段的缩写方法形成印证，进一步说明缩写的方法。
教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
教学目标
能基于任务情境，了解缩写的意义，选择自己喜欢的一个民间故事，运用缩写的基本方法进行缩写，做到故事完整，情节连贯，语句通顺。
教学重难点
选择自己喜欢的一个民间故事，运用缩写的基本方法进行缩写，做到故事完整，情节连贯，语句通顺。
教学过程
【课前准备】
学生选择好自己喜欢的一个民间故事，篇幅要稍微长一点。
一、创设情境，明确习作任务
1.回顾本单元学过、课外读过的民间故事。说说自己喜欢的故事，要求说清楚喜欢的原因，比如：故事情节生动有趣、故事中的人物具有真善美的品质、故事中有许多神奇的想象……
2.创设任务情境，明确写作目的。课件出示：
一年一度的校园阅读节开始了。五年级将组织开展同学们最喜欢的中国民间故事评选活动，请你积极参与。
参与方式：选择自己喜欢的一个中国民间故事，缩写成400字左右的短文，然后制作成一张A3纸大小的画页，提交给语文组。
要完成这个任务，我们需要学习一种新的写作本领——
揭示习作主题：缩写故事
二、阅读教材，了解缩写方法
那么，怎样进行缩写？
学生阅读课本44页，画一画关键信息，明确缩写的基本方法：
摘录、删减——
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的愿意。
概括、改写——
把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更为简洁。
三、借助范例，学习缩写方法
1.出示课文《猎人海力布》1-4自然段的缩写。学生自己与原文对照阅读，看看缩写时保留了什么，删减了什么，哪些语句是概括出来的，哪些语句是改写出来的。
2.交流讨论，引导学生领会缩写的基本方法：
（1）PPT呈现第一个缩写前后的对比片段
课文：有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰收了伤，丢下小白蛇逃了。
缩写：有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
交流反馈，引导发现运用的缩写方法：①用自己的话把故事中的描写改得更简洁；②长句子改短句子，几句话合并为一句。
（2）PPT呈现第二个缩写前后的对比片段：
课文：海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说:
“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好副谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的活，对一个人来说，实在是大好子。他问小白蛇“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
缩写：小白蛇告诉海力布她是龙王对的女儿。为感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
交流反馈，引导发现运用的缩写方法：①删掉了一些不是特别重要的内容；②用自己的话简要转述故事中人物的具体对话。
（3）如何用自己的话简要转述故事中的人物对话，是缩写故事的一个难点。复习回顾四上年级《西门豹治邺》一课学过的概括转述人物说的话的方法。
（4）借助《语文园地》中的片段，再次体会怎么用自己的话简要转述故事中人物的具体对话。
（5）阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》的完整缩写，再次体会缩写故事的语言表达特点。
四、小试牛刀，练习缩写故事
学生选择自己喜欢的民间故事作为缩写内容（可以选用备课资料包中的民间故事）。教师个别指导缩写有困难的同学，课堂上未完成的部分，作为课后回家作业继续完成。
五、习作点评，指导修改习作
1.课前预览学生习作草稿，选择典型习作，进行全班交流点评。
点评时重点关注星级评价表中的第1、2条。
2.点评之后，学生同桌交换习作，互相读一读，围绕以上要点指出存在的问题，提出修改的意见。
3.学生根据同桌提出的修改意见，再次阅读自己的习作，进行修改。
六、制作画页，展示习作成果
引发习作誊抄纸，学生工整誊抄习作，并且根据自己所写的故事，配上适当的插图，提交后在班级板报栏中进行展示。
学生课后阅看学生缩写的故事，投票评选最喜欢的中国民间故事。
课堂总结
同学们，通过刚才的练习，老师发现删减、摘录的方法运用得很好，但是概括和改写，缩写时可要好好的思考思考。一个自然段会缩写了，那一篇文章应该怎么缩写呢？老师有以下提示：第一，要整体把握原文内容，理清思路和结构；第二，围绕中心把握主要事件和材料，删去稳重的次要人物、次要内容；第三，缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句；第四，要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
板书设计
缩写故事
方法：删减 摘录 概括
改写要求：语句通顺 情节连贯 故事完整