三年级数学上册教案 分米和毫米的认识 1（北京版）

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分米和毫米的认识
教学目标
1. 知识目标：
通过用直尺测量实物的长度，认识分米、毫米这两个长度单位，初步建立1分米、1毫米的长度表象，体会分米、毫米的实际意义。并且知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
2. 能力目标：
会用毫米、分米做单位量物体的长度。
3. 情感目标：
通过估一估、量一量等活动，发展学生的估测能力。
教学重点和难点
建立1分米和1毫米的长度的表象。
教学过程
一、复习导入。
我们已经学习了3个长度单位，都是什么？你能大概说说他们都有多长吗？填空复习。
二、动手操作，探索新知
（一）认识毫米。
1. 师：请你先估计数学课本的宽大约是多少？再用尺量一量，然后在小组内说一说。
2. 学生测量，记录。
3. 汇报。师：同学知道得真多!当不够1厘米时，为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：毫米。(板书课题：毫米的认识。)
4. 合作交流，探索新知。
（1）师：关于毫米的知识，你都知道什么 看着你的直尺说给小组内的同学听一听。(合作学习，教师巡视。)结合学生的回答揭示1厘米=10毫米，毫米可以用字母mm表示。
（2）利用银行卡建立1毫米的表象。
（3）实际测量。
考考你的眼力：估计书本有多厚，实际测一测。你是怎么知道的 (指导用毫米做单位测量的方法。
5. 小结：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。
（二）认识分米。
1. 看到老师的板书，你有什么感觉 毫米 厘米 米 千米（米和厘米之间跨度太大，所以就在这儿添上了一个长度单位。(分米)
2. 知道把1分米分成了多少份吗？拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。
3. 1分米有多长？用手势表示一下。(画出一分米的线段)
4. 师：分米和厘米之间有什么关系？
1分米等于10厘米。(板书)
5. 生活中哪些物体的长度大约有1分米？用手势表示出2分米、5分米、10分米的长度。
6. 师：米和分米之间有关系？1米等于10分米。(板书)
(三) 小结。
师：今天我们又认识了两个新的长度单位(分米和毫米)到现在为止我们一共认识了5个长度单位，它们之间有什么关系？
三、练习巩固
四、实际测量
五、板书
分米和毫米的认识
毫米 厘米 分米 米 千米
10mm=1cm 10cm=10dm 10dm=1m 1000m=1km
教学反思：学生能够通过具体的教具（尺子），在观察中找到他们之间的关系，但是综合起来，学生就有些迷糊了，还要多巩固，多练习。
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