课件22张PPT。社戏第一课时学习目标 1.整体感知课文，理清故事的情节。
2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。 预习与交流 1．请给下面加粗的字注音。
归省（ ） 行辈（ ） 惮（ ）
絮叨（ ） 怠（ ）慢 撺（ ） 凫（ ）水 潺潺（ ） 蕴藻（ ）
家眷( ) 皎（ ）洁 漂渺（ ） 纠葛（ ）
xǐng háng dàn
xù dāo dài cuān duō
fú chán zǎo
juàn jiǎo miǎo
gé 2．解释下面词语。
倘：
大抵：
相仿：
欺生：
怠慢：
诚然：
舒展：
通通：
朦胧：
歌吹：
屹立：
疏疏朗朗：
扫兴：
纠葛：
连词。有如果的意思，表示假设。
副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。
大致相同。仿：类似。
欺负新来的生人。
冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
副词。有确实的意思。
原指伸展得开，不蟋缩。本课是舒畅的意思。
本课形容船头激水的声音。
月光不明。本课用作动词，是模糊起来的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
歌声和乐声。
高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
形容稀疏的样子。
正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。
纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。 作者链接 鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 背景链接 整体感知 1.请用一句简洁的话来概括全文内容。
写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。
2.本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。
线索：看社戏；
（1）看戏前（1--3）:平桥乐土、盼望社戏
（2）看戏中（4--30）: 月下行船、船头看戏
(3)看戏后（31--40）??:月夜归航、偷豆余波 整体感知 3.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
①随母亲归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折； ④夜航去看社戏途中；⑤去赵庄看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。
详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。
4.为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 深层探究 平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?这一部分在全文中的作用是什么？
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免念《诗经》之类难懂的书；
③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。
2.自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。
心情变化：盼望——焦急——失望——猜测——沮丧、赌气——高兴、有希望——兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。 深层探究 3.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？
看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去，双喜写了“包票”。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。
4.社戏好看吗？从哪里可以看出来？
戏不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”“我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂”“骂着老旦”。 深层探究 5.你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？
“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。 板书设计 社 戏 A、随母亲归省小住平桥村；（略）
B、钓虾放牛的乡间生活；（略） 看戏前
C、看社戏前的波折；（详） D、夜航去看社戏途中；（详） 看戏中
E、去赵庄看社戏；（详） F、看社戏后归航偷豆；（详） 看戏后
G、六一公公送豆。（略）拓展延伸 你的家乡有些什么文化习俗呢？
清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。 社戏第二课时人物赏析1.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？
小说主要描写了双喜，描写的其他人物有：桂生、阿发、六一公公。
2. 说说你对双喜这个人物的印象。
看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了几条有力的根据，使得“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。
看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。
那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。
当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。
看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑得周全。人物赏析
3.说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说明理由。
桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意，可见他的热忱。
阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。
六一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。 语言品析 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(为什么说山“踊跃”？)
运用比喻、拟人手法，用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切兴奋喜悦的心情。 语言品析 3.我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。(句中哪几个动词运用巧妙？妙在哪里？)
“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词，十分准确的展示了几个少年驾船的情状，熟练的技术蕴含着去看戏时的愉悦心情。
4．小说的结尾应如何理解？
小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。 手法探究 朗读11-13段、22-23段，思考：这几段调动了哪些感官，描写了哪些景物？运用了哪些修辞？它有怎样的表达效果？
调动了视、听、味、触等多种感官，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声等。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如航行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转、悠扬”。
运用比喻，拟人，衬托等手法，化静为动，如表现船行之快，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏途中的愉快心情。 课堂小结 平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。
登船看戏心难耐，月夜行船景动心。
船头看戏难尽兴，月下归航拾豆趣。
童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。 板书设计 社 戏 双喜：桂生： 热忱。 阿发： 纯真无邪，憨厚无私。 六一公公： 淳朴，好客。 视觉、听觉、味觉、触觉、幻觉 比喻、拟人的手法 人美 景美 聪明、热情、机灵、能干、友爱、
热情、善解人意、考虑得周全 拓展延伸 你记得哪个季节的美丽月夜？请你应用刚学的写景的技巧也写一段夜景。(100字左右)
黑天鹅似的夜幕上，一轮残月静静地。站在尖顶高塔上风吹起蔷薇的花瓣轻抚过脸颊。点缀着水晶般星星的夜空，寂静幽邃，宛如镜 花水月，一触即逝。雏蛙高唱着梦的旋律，缓缓流入我的心中。再树的黑色剪影下，一片落叶掉落，那枯黄，在月夜燃烧，掉落，静止...... 在一个寂静的月夜,我漫步走过荷花池边，微风如婴儿搬轻轻的抚摩着我的脸庞，那么惬意，那么舒坦。耳边传来一阵阵蛙鸣，青蛙们都不甘寂寞的从荷花池中探出头来，四处张望着，好一片和谐的初秋夜景。 第四单元 艺术的熏陶
16 社戏
名校讲堂
1．词语辨析
依稀 漂渺 模糊 朦胧
【同】四个词都是形容词，都有“不清楚”的意思。
【异】四个词之间有细微的区别。如“依稀”和“漂渺”，一个“看不清”是指有东西而看不清；另一个则根本没有东西，“漂渺”更具有虚幻性。“模糊”是指字迹、相片等不清楚，而“朦胧”多指月光不明。
发散 弥散
【同】两词都有“散开”的意思。
【异】“发散”有向四处扩大的意思，但范围较小，“弥散”则有“布满”的意思，范围也比较大。
2．主题解说
文章写“我”十一二岁时从平桥村到赵庄看社戏的一段经历。刻画了一群农家小朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了对劳动人民的深厚感情和对江南农村美好生活的向往。
3．重点突破
本文题为“社戏”，可作者为什么要用三个自然段交代自己与母亲的归省生活，而且以大篇幅介绍去看社戏途中的见闻感受和归航时偷豆，以及看戏后的余波？
提示：交代归省生活，点出平桥村的乐土乐事，为更乐的事——看社戏作铺垫。看戏来去途中的景物描写透着江南水乡特有的气息，是一幅如诗如画的美景图。景入于胸，情溢于景，表现了“我”对美好生活的向往。少年们在整个看社戏的过程中的表现，偷豆的童真童趣，以及余波中六一公公的形象，使“我”体会到了以平桥村人为代表的中国农民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。可见作者写“社戏”的目的，不是向我们介绍赵庄社戏的精彩与否，而是围绕看社戏的机缘与看戏的整个过程，表现中国农民的某些美德，表达自己的深深怀念之情。
4．难点攻克
(1)你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
提示：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致、天真纯朴的天性。
(2)为什么那夜看到的戏是一生中最好的戏，那夜吃到的豆是最好的豆呢？
提示：从全文看，戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，却令“我”如此怀念，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏活动，“我”怀念的不仅是好戏和好豆，更多的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人们之间密切的关系。
5．结构图解
6．学法点津
分析景物描写的作用
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
【典型例题】作者生动地描写月夜行船时沿途的景色，有什么作用？
【参考答案】烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。
【技法点睛】这处景物描写写出景物的……特点，渲染了……气氛。(或烘托某人……心情，推动情节的发展或者是为下文做铺垫)
01积累运用
1．下列加点字的注音全都正确的一项是()
A．大抵(dǐ) 归省(shěng) 惧惮(dàn) 怠慢(dài)
B．凫水(fú) 松懈(xiè) 撺掇(cuān) 踱步(duò)
C．行辈(xíng) 桕树(jiù) 家眷(juàn) 潺潺(chán)
D．舟楫(jí) 旺相(xiàng) 漂渺(miǎo) 皎洁(jiǎo)
2．比较下面两组句子中加点词的意思。
(1)
(2)
3．选择词语填空，恰当的一项是()
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经________船，在桥石上一________，退后几尺，即又上前出了桥。于是________两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，________潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
A．点开 磕 架起 夹着 B．推开 碰 摇起 伴着
C．点开 磕 摇起 伴着 D．推开 碰 架起 夹着
4．下列句子的标点符号，使用正确的一项是()
A．古人对于写文章有两个基本要求，叫作“有物有序。”
B．看上去，他只有十七、八岁的样子。
C．班会上，张老师宣布：我们班要实行两项新措施：一是禁止带手机，二是禁止上网吧。
D．今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。
5．下列句子中没有语病的一项是()
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。
B．我们是否能张扬传统文化，关键在于各级部门的重视。
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。
6．《社戏》描写了五彩斑斓的童年生活，请你仿照画线句子，写出你对“童年”的感受。
童年是什么？童年是上树采摘的那枚桑果，让人咀嚼不尽；童年是那只折叠的纸船，让人遐想万千；童年是________________，________________；童年是________________，________________。
7．(上海中考)为宣传推广“上海弄堂游戏”，班级准备设计专题板报，请你完成相关任务。
材料一：一放学，宽敞的弄堂里就成了我们的乐园：男孩子们溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那时我们玩的游戏，都是需要集体完成的，而且必有营垒相对的两方，且有输有赢，无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。这局输了没关系，下局可以翻过来。最重要的是，让我们很小就培养了团队合作精神，以便争得赢局。
(节选自程乃珊《童年的弄堂游戏》)
材料二：弄堂曾是上海人最常见的生活空间。弄堂游戏种类繁多，有打弹子，滚铁圈，放鹞子(风筝)，抽陀螺等。一般游戏需两人或两人以上完成。游戏道具大多可以自制。规则简单，易于开展。
材料三：【本报讯】日前，上海市市西邮政公司举办了《中国主题剪影弄堂游戏》的新邮首发仪式。该套邮票以独特的剪影方式表现主题，画面生动鲜活，是了解和宣传上海本土文化的载体。
(1)【板报栏目一】弄堂游戏我介绍
弄堂游戏的特点：①________________②________________③规则简单，易于开展。
弄堂游戏的益处：____________________
(2)【板报栏目三】献计献策我出力。
以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略，其中不合适的两项是()
A．组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。
B．开展弘扬上海乡土文化的征文活动。
C．校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品。
D．体育课程增设爱“弄堂游戏”教学内容。
E．穿着印有滚铁圈图案的T恤衫。
F．在弄堂里表演地方戏剧——沪剧。
02课内精读
阅读甲、乙两段文字，完成题目。
【甲】一出门……过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
【乙】月还没有落……也停了艇子看着喝采起来。
8．甲、乙两段分别写了什么内容呢？你能用最简洁的语言加以概括吗？
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9．甲段主要从哪些角度给我们展现了江南水乡的清新秀美？你能说出这些景物描写有何作用吗？
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10．试从修辞的角度赏析下列句子中加点词语的表达效果。
(1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
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(2)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
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11．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”字用在此处有何作用？
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12．乙文中为什么要写渔夫的喝彩呢？把这一情节去掉可以吗？若不可以去掉，请说说这一情节有何作用。
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03类文阅读
故乡的年戏
马亚伟
①故乡的年戏，热闹而隆重。戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。
②大人孩子们奔走相告：看戏去喽！看戏去喽！到那时，年才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎是全民参与，A.连七八十岁的老人都穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁。才子佳人，王侯将相，水袖如云。走马灯一样，从戏台上，锵锵晃过。
③戏台下，男女老少伸长脖子，侧头的，点头的，张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模样。B.小孩子骑在大人的脖子上，鼻涕泡僵在风里。冰糖葫芦，棉花糖等各种吃食，也增添了几分热闹。午后暖暖的阳光大片大片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里心满意足眯起了眼。
④我和小姨早早拿着凳子占了最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还有踩到凳子上看的。小姨的对象也来了，他一会儿给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马后”地“伺候”着。直到小姨说：“行了，坐下看戏吧！”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜蜜蜜地笑笑。我一直觉得，乡村戏台下，是滋生爱情的地方。戏台上，才子佳人，传情达意；戏台下，青年男女，卿卿我我。
⑤我的视线穿越了一片黑脑瓜，看到戏台上。眼睛里，霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！敲着耳鼓的，是各具特色的唱腔，生旦净丑，各有风味。我最喜欢俏滴滴的花旦，举手投足，活泼泼，机灵灵，惹人爱！花脸的唱腔，有慷慨的气韵，痛快淋漓。还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。
⑥我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目染，也非常喜欢戏曲。听！戏台上唱的是《大登殿》，王宝钏十年寒窑，终于拨云见日。“端端正正，正正端端，打坐在金銮……”演员的演唱字正腔圆，表情生动，非常有感染力。高潮之时，台下叫好声响成一片。她的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。
⑦我的兴趣更在于戏台上的偶尔会出现的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戏，戏台上喷出一阵烟雾，闪过几道亮光，一只蚌就变成了一位漂亮姑娘——蚌精。那个年代，这样的场景无异于如今的“豪华大片”。整个戏台因此变得瑰丽、梦幻，让人充满了无尽的想象。乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。
⑧花花绿绿的戏台，有板有眼的唱念做打，热热闹闹的人群，都那么让人怀恋。我多想再回到故乡，在故乡的戏台下，再看一场年戏。
(选自《三门峡日报》2014年1月31日)
13．文章前三段写了什么内容？有何作用？
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14．文中A、B两处画线句都运用了细节描写，任选一处分析其作用。
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15．下面语句运用了什么修辞手法？好在哪里？
乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。
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16．同是写看戏，本文和《社戏》抒发的感情有何不同？
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17．你的家乡有哪些地方戏？请写出一种，并简述主要特点。
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04写作创新
18．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”，作者运用景物描写把静态的山写活，烘托了“我”急切的心情。请你也进行一段景物描写，渲染气氛或烘托人物心情。200字左右。
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参考答案
1．D(解析：A项中“省”应读作“xǐng”；B项中“踱”应读作“duó”，C项中“行”应读作“háng”。)
2.(1)①跳跃 ②情绪热烈，争先恐后 (2)①不明亮，作动词用 ②模糊不清
3.A
4.D(解析：A项中句号应移到引号外面；B项中的顿号应去掉；C项应去掉第一个冒号。)
5.D(解析：A项语序不当，应为“了解并保护”；B项两面对一面，应去掉“是否能”；C项成分累赘，应删去“…的作品”。)
6.那曲优美的童谣 让人陶醉其中 那场有趣的游戏 让人久久怀想
7.(1)需要集体完成。 游戏道具可自制。 培养团队合作精神。 (2)BF
8.甲：夏夜行船；乙：月夜归航。
9.视觉、听觉、嗅觉。衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。
10．(1)“踊跃”一词把静止的山写活了，既写出了航船速度之快，也表达了“我”想看到社戏的心情之急切。 (2)“蹿”从正面写出了船行的速度之快，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
11.“回望”表现“我”依依不舍的心情；“罩”表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
12.不可以去掉，这一情节烘托了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。
13.写看戏前村庄欢腾的情景及戏台下看戏人的反应，从侧面表现了故乡年戏的精彩魅力，以及吸引力之大，体现了人们对故乡年戏的喜爱之情。
14.A处：具体说明“年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎是全民参与”，突出了故乡的年戏吸引力之大。B处：充分表现了戏台下人们看戏时的陶醉之态，反衬了年戏的魅力之大。
15.比喻。将乡村戏台比作“天上宫阙”，形象生动地写出了乡村戏台神奇而梦幻的特点，表现了作者的喜爱、赞美之情。
16.本文抒发了作者对故乡年戏的喜爱与怀念之情；《社戏》则表达了对童年生活的留恋之情。
17.示例：(安徽地区)地方戏：黄梅戏；特点：唱腔淳朴流畅，表演质朴细腻。 18.【例文】老奶奶颤巍巍地坐在那里，瘦弱的身体蜷曲着，夕阳下的她被照成了青铜色，是那样苍老、凝重。她的那双无神的眼睛里，填满了凄凉和悲伤。迈着沉重的步子，我走到她的身边，摸出身上仅有的两元钱，轻轻放在那件毛衣上……夕阳就要落山了，风吹过一片紫云，将它遮掉了一半。那一片残阳，似血。那似血的残阳啊，会有人去关心吗？
第四单元 艺术的熏陶
16 社戏
精彩开篇词
童年是人生最纯洁的一方净土，童年是人生中最美好的一段时光。当我们长大成人后，回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。一方净土，可以净化我们的心灵，陶冶我们的情操。古往今来，总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟，像微风拂过琴弦，像落花亲吻土地。
学习目标
1.整体感知课文，理清故事的情节。
2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
教学过程
第一课时
一、新课导入
童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们今天要学的鲁迅的小说〈社戏〉中可以看出来。
二、自学指导（一）——预习与交流
1．请给下面加点的字注音。
归省（xǐng） 行辈（háng） 惮（dàn） 絮叨（xù dāo） 怠（dài）慢
撺掇（cuān duō） 凫（fú）水 潺潺（chán） 蕴藻（zǎo） 家眷(juàn)
皎（jiǎo）洁 漂渺（miǎo） 纠葛（gé）
2．解释下面词语。
倘：连词。有如果的意思，表示假设。
大抵：副词。有“大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。
相仿：大致相同。仿，类似。
欺生：欺负新来的生人。
怠慢：冷淡。怠，轻慢。慢，态度冷淡。
诚然：副词。有确实的意思。
舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是舒畅的意思。
通通：本课形容船头激水的声音。
朦胧：月光不明。本课用作动词，是模糊起来的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹，山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴，兴致。
纠葛：纠缠不清的事情。葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
3.作者链接
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
4．背景链接
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。
1.请用一句简洁的话来概括全文内容。
【交流点拨】写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。
2.本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。
【交流点拨】线索：看社戏；
（1）看戏前（1--3）:平桥乐土、盼望社戏
（2）看戏中（4--30）: 月下行船、船头看戏
（3）看戏后（31--40）:月夜归航、偷豆余波
3.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
【交流点拨】①随母亲归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航去看社戏途中；⑤去赵庄看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。
详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。
4.为什么有的情节详写，有的情节略写？
【交流点拨】因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
（二）深层探究
1.朗读第1至3自然段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?这一部分在全文中的作用是什么？
【交流点拨】①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免念《诗经》之类难懂的书；
③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。
2.自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。
【交流点拨】心情变化：盼望——焦急——失望——猜测——沮丧、赌气——高兴、有希望——兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。
3.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？
【交流点拨】看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去，双喜写了“包票”。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。
4.社戏好看吗？从哪里可以看出来？
【交流点拨】戏不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”“我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂”“骂着老旦”。
5.你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？
【交流点拨】“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃”的意义，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
四、板书设计
社 戏
A、随母亲归省小住平桥村；（略）
B、钓虾放牛的乡间生活；（略） 看戏前
C、看社戏前的波折；（详）
D、夜航去看社戏途中；（详）
看戏中
E、去赵庄看社戏；（详）
F、看社戏后归航偷豆；（详）
看戏后
G、六一公公送豆。（略）
五、拓展延伸
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
【交流点拨】示例：清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
第二课时
一、新课导入
上节课，我们重点熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路，知道了《社戏》是以“社戏”为线索，按照“盼社戏——看社戏——忆社戏”来组织材料的。这节课就让我们一起来看看《社戏》中提到的一系列人物形象，赏析文章写景的妙处。
二、自学指导——合作与探究
(一)人物赏析
1.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？
【交流点拨】小说主要描写了双喜，描写的其他人物有：桂生、阿发、六一公公。
2.找出描写双喜的句子并朗读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。
【交流点拨】看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了几条有力的根据，使得“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。
看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。
那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。
当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。
看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑得周全。
3.说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说明理由。
【交流点拨】桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意，可见他的热忱。
阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。
六一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。
（二）语言品析
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？)
【交流点拨】“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(为什么说山“踊跃”？)
【交流点拨】运用比喻、拟人手法，用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切兴奋喜悦的心情。
3.我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。(句中哪几个动词运用巧妙？妙在哪里？)
【交流点拨】“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词，十分准确的展示了几个少年驾船的情状，熟练的技术蕴含着去看戏时的愉悦心情。
4．小说的结尾应如何理解？
【交流点拨】小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。
（三）手法探究
朗读11-13段、22-23段，思考：这几段调动了哪些感官，描写了哪些景物？运用了哪些修辞？它有怎样的表达效果？
【交流点拨】调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声等。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火，灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如航行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转、悠扬”。
运用比喻，拟人，衬托等手法，化静为动，如表现船行之快，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。烘托出了孩子们看社戏途中的愉快心情。
（四）课堂小结
平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。
登船看戏心难耐，月夜行船景动心。
船头看戏难尽兴，月下归航拾豆趣。
童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。
三、板书设计
社 戏
双喜：聪明、热情、机灵、能干、友爱、热情、善解人意、考虑得周全
桂生：热忱。
人美
阿发：纯真无邪，憨厚无私。
六一公公：淳朴，好客。
视觉、听觉、味觉、触觉、幻觉
景美
比喻拟人的手法
四、拓展延伸
你记得哪个季节的美丽月夜？请你应用刚学的写景的技巧也写一段夜景。(100字左右)
【交流点拨】示例：黑天鹅似的夜幕上，一轮残月静静地。站在尖顶高塔上风吹起蔷薇的花瓣轻抚过脸颊。点缀着水晶般星星的夜空，寂静幽邃，宛如镜花水月，一触即逝。雏蛙高唱着梦的旋律，缓缓流入我的心中。再树的黑色剪影下，一片落叶掉落，那枯黄，在月夜燃烧，掉落，静止...... 在一个寂静的月夜,我漫步走过荷花池边，微风如婴儿搬轻轻的抚摩着我的脸庞，那么惬意，那么舒坦。耳边传来一阵阵蛙鸣，青蛙们都不甘寂寞的从荷花池中探出头来，四处张望着，好一片和谐的初秋夜景。
