【课堂无忧】10.在牛肚子里旅行 任务型教学（第1课时）（课件）

(共52张PPT)
（第一课时）
10.在牛肚子里旅行
（统编版）三年级
上
素养分析
目
录
学习活动
目标达成
素养评价
课后作业
素 养 分 析
单元主题
8.卖火柴的小女孩
9*.那一定会很好
10.在牛肚子里旅行
11*.一块奶酪
习作：我来编童话
语文园地
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
感受童话丰富的想象。
试着自己编童话、写童话。
乘着想象的翅膀，
游历奇妙的童话世界，
看花儿跳舞，
听星星唱歌。
单元主题
语文要素
素养分析
文化自信：
引领学生去探索童话中的未知部分，感受童话故事的精彩。能体会到青头和红头之间的真挚友情。
分角色朗读，理解课文内容，了解红头和青头对话时的心情以及友情的珍贵。
学会观察课文插图，感受童话丰富的想象，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
阅读本课，既要边读对话边感受两个小蟋蟀的心情变化，又要边讲边演，感受童话的丰富想象。
思维能力：
语言运用：
审美创造：
学习目标
1.认识“咱、偷”等13个生字，会写“旅、咱”等13个生字，理解“可怜、贮藏”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能按课文故事发展的顺序分段。
3.体会青头对朋友的关心和鼓励，培养学生的同情心和互助精神。
分角色朗读课文，在对话中体会童话故事丰富生动的语言。
指导朗读，掌握生字书写，了解红头在牛肚子里的旅行过程。
学习重点：
学习难点：
学习目标：
学 习 活 动
学习任务一
知识链接 激趣导入
谈话导入
你们去过哪些地方旅行，说一说旅行给你留下的深刻印象。
课题解析
在牛肚子里旅行
.
.
观光；游览
1.谁在牛肚子里旅行？
2.为什么会去牛肚子里旅行？
看到题目，你能提出哪些问题？
3.这是一场怎样的旅行？
走进作者
张之路
张之路，著名作家，1945年生于北京，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。
代表作有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》、《非法智慧》、《蝉为谁鸣》等等。
学习任务二
初读感知 字词积累
阅读要求
1.自主朗读课文，读准字音，圈出要掌握的生字。
2.画出自己不理解的字词，同桌讨论。标出课文的自然段。
3.思考：这篇课文讲了一件什么事情？
我会读
去掉拼音你会读吗？
咱 们
zán
偷 看
tōu
骨 碌
gū
牙 齿
chǐ
吞 咽
tūn yàn
胃 口
wèi
悲 伤
bēi
眼 泪
lèi
笑眯眯
mī
细嚼慢咽
jiáo
词语积累
旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应
做梦 救命 拼命 消化 当然 几乎 知觉
眼泪 来得及 大吃一惊
多音字
我们不应（ ）该做一个只会附和别人的应（ ）声虫。
①妈妈答（ ）应来接我。
②这道题的正确答（ ）案是？
dā
dá
回答
答应
dā
dá
yīng
yìng
应该
回应
yīng
yìng
答
应
多音字
①花园里的花骨（ ）朵儿真好看。
②医生给他的腿骨（ ）打了一根钢钉。
填一填：
gū
gǔ
gū
gǔ
骨朵儿
一骨碌
骨头
骨折
骨
词语理解
【贮藏】储藏。
【悲哀】哀伤痛苦。
【细嚼慢咽】慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
【笑眯眯】指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。
【可怜】值得怜悯。
【几乎】差不多，接近。
生字识记
旅
咱
救
扫
胃
乎
咬
流
命
偷
拼
管
泪
lǚ
zán
tōu
jiù
mìng
lèi
sǎo
wèi
guǎn
hū
yǎo
liú
pīn
重点指导
左稍窄短，右略宽长。“方”下部取左斜势。右部分撇画和横画都宜短；竖提要正；捺画舒展，收笔略高于竖提。
书写技巧：
lǚ
结构：左右结构
部首：方
笔画：10
音序：L
组词：旅行 军旅
旅
重点指导
“口”上宽下窄，大小适中。“自”上撇短斜，框形端正，宽窄适中，横画排布均匀。
书写技巧：
zán
结构：左右结构
部首：口
笔画：9
音序：Z
组词：咱们 咱俩
咱
重点指导
整体安排紧凑。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“俞”撇捺开张，下部紧凑，疏密大致均匀。
书写技巧：
tōu
结构：左右结构
部首：亻
笔画：11
音序：T
组词：小偷 偷偷
偷
重点指导
“求”横画宜短，竖钩要正，中间四笔左右对称，呈放射状。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
书写技巧：
jiù
结构：左右结构
部首：攵
笔画：11
音序：J
组词：救命 搭救
救
重点指导
撇捺左右舒展；中间横画宜短；“口”上宽下窄，大小适中；“卩”横折钩起笔与“口”同高；竖画正直而下。
书写技巧：
mìng
结构：左右结构
部首：人
笔画：8
音序：M
组词：救命 命令
命
重点指导
“扌”横画稍短，竖钩正直。“并”点撇距离得当，横画平行，上短下长；竖撇与竖距离适中，竖画正直。
书写技巧：
pīn
结构：左右结构
部首：扌
笔画：9
音序：P
组词：拼搭 拼命
拼
重点指导
左长右短。“扌”横画宜短，竖钩端正。“彐”横向笔画平行、均匀，间距适中。
书写技巧：
sǎo
结构：左右结构
部首：扌
笔画：6
音序：S
组词：打扫 扫地
扫
重点指导
上大下小。上部框形上宽下窄，疏密均匀。下部框形窄长，横画均匀，边竖端正。上下中心对齐。
书写技巧：
wèi
结构：左右结构
部首：月
笔画：9
音序：W
组词：胃口 肠胃
胃
重点指导
“ ”等大并排，左低右高。“官”点画居中，“宀”宜宽；上框略小，下框稍大，竖画正而直。
书写技巧：
guǎn
结构：上下结构
部首：竹
笔画：14
音序：G
组词：管理 管道
管
重点指导
上撇短平；点撇左右对称；横画宜长；竖钩端正，居中直下，末端略弯。
书写技巧：
hū
结构：独体字
部首：丿
笔画：5
音序：H
组词：在乎 几乎
乎
重点指导
“口”居左偏上，上宽下窄，大小适中。“交”上横宜短，撇捺舒展，撇捺交叉处正对上点。
书写技巧：
yǎo
结构：左右结构
部首：口
笔画：9
音序：Y
组词：咬人 咬牙
咬
重点指导
左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“ ”点画居中，横画宜短；竖画左右间距相当，竖弯钩圆转自然，钩底要平。
书写技巧：
liú
结构：左右结构
部首：氵
笔画：10
音序：L
组词：流水 流泪
流
重点指导
“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“目”大小适中，上下等宽；横向笔画平行，间距均匀。
书写技巧：
lèi
结构：左右结构
部首：氵
笔画：8
音序：L
组词：泪水 眼泪
泪
书写练习
1.任选三个字每个字书写3个。
2.注意写字姿势要正确。
3.展示书写好的字。
学习任务三
指导朗读 理清结构
阅读要求
1.自由朗读课文。
2.思考：你认为这是一场怎样的旅行？
3.课文可以分成几个部分？试着分一分。
整体感知
本文讲了一个怎样的故事？
本文讲述了红头和青头两只蟋蟀在草堆捉迷藏，红头不小心被牛吃进肚子里，最后在青头的帮助下得救的故事。
讨论交流
读完课文后，你认为这是一场怎样的旅行？
可 怕
惊心动魄
有惊无险
刺 激
死里逃生
……
课文结构
课文可以分成几个部分？试着分一分。
第三部分（第20-21自然段）：红头得救，与青头重聚。
第二部分（第7-19自然段）：红头在牛肚子里历险。
第一部分（第1-6自然段）：红头和青头玩捉迷藏。
知识补充
牛有四个胃，前三个用来贮藏食物，最后一个才用来消化。
当牛休息的时候，它要把刚才吞下去的食物重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽，嚼碎的食物重返回胃里消化。
这就叫“反刍”
学习任务四
随堂小测 素养提升
随堂练习
1.根据课文内容填空。
红头和青头是一对__________________，
它们在草堆里_______________，红头不小心
___________________。危急关头，________
沉着的安慰_________，给它出主意，帮助它
从牛肚子里_____________。
非常要好的朋友
玩捉迷藏时
被牛吞到嘴里了
青头
红头
逃脱出来
随堂练习
2. 根据课文内容填空。
读了课文后，你知道了牛肚子里一共有（ ） ，前三个胃是（ ）食物的，只有（ ）才是管（ ）的。
四个胃
贮藏
第四个胃
消化
随堂练习
3. 小练笔。
青头，你是我( )。这次要不是( )我是不可能( ) ，真是( )！真开心，我们又可以 ( )！。
红头被救出来了，它又见到了自己的朋友。这时它会想对自己的朋友说些什么呢？请你写一写。
永远的好朋友
鼓励我、救我
从牛肚子里出来的
太感谢你了
一起玩耍了
目 标 达 成
目标达成
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
1.会认13个生字，认准多音字“答、应、骨”，会写
13个生字、理解词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.本文主要讲了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中____不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里经历了一次惊险的“旅行”,最后逃脱的故事。
素 养 评 价
素养评价
学习态度
学习参与
学习效果
谈谈你在课堂上的表现吧！
课 后 作 业
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。