【课堂无忧】8.卖火柴的小女孩 任务型教学（第2课时）（课件）

(共49张PPT)
（第二课时）
8.卖火柴的小女孩
（统编版）三年级
上
素养分析
目
录
学习活动
目标达成
素养评价
课后作业
素 养 分 析
单元主题
8.卖火柴的小女孩
9*.那一定会很好
10.在牛肚子里旅行
11*.一块奶酪
习作：我来编童话
语文园地
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
感受童话丰富的想象。
试着自己编童话、写童话。
乘着想象的翅膀，
游历奇妙的童话世界，
看花儿跳舞，
听星星唱歌。
单元主题
语文要素
素养分析
文化自信：
感受童话丰富的想象，认识“捡、旧”等14个生字和“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧”等13个字，理解“火柴、围裙”等词语。
通过自由读、默读等多种方式有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。
激发对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
思维能力：
语言运用：
审美创造：
学习目标
1.能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象及表达的愿望，并从中感受小女孩命运的悲惨。
2.尝试改编故事结局，激发阅读童话的兴趣。
3.有感情地朗读课文,关注人物的悲惨命运,珍惜现在的幸福生活。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。
学习重点：
学习难点：
学习目标：
学 习 活 动
学习任务一
知识链接 复习巩固
字词回顾
火柴 围裙 可怜 哪怕 暖和
蜡烛 亮光 忽然 地板 烛光
温和 赶紧 痛苦 清晨
课文内容
本文讲了一个怎样的故事？
这篇童话讲了小女孩大年夜在街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家，最后冻死在街头的悲惨故事。
课文结构
课文按照“现实生活——看到的幻象——故事结局”可以分为三部分。
第三部分（第10-11自然段）：小女孩冻死在街头。
第二部分（第5-9自然段）：小女孩五次擦燃火柴看到的幻象
第一部分（第1-4自然段）：小女孩悲惨的处境。
学习任务二
品读课文 探究交流
阅读要求
1.请默读第1至4自然段。
2.用一个词语概括人物的特点：
这是一个（ ）的小女孩。
3.找出让你感触最深的一句或几句话。
形象感知
默读课文第1～4自然段，用一个词语概括：
这是一个（ ）的小女孩。
可怜
美丽
贫穷
又冷又饿
痛苦
句子赏析
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。
默读课文第1自然段，找出下面要素：时间、地点、人物、环境
时间
地点
人物
环境
交流体会
找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
小女孩的寒冷，不仅来自天气，还来自人们的冷漠无情。
交流体会
残酷的现实
可怜的小女孩
说一说，你从哪里感受到了小女孩的悲惨处境。
家境穷
爸爸打她
靠卖火柴维持生活
周围人冷漠
没有一个人关心她
对比体会
家家户户
小女孩
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。
快乐幸福、团圆美满
孤苦伶仃、流落街头
突出小女孩命运的悲惨。
深入体会
小女孩是多么寒冷，多么饥饿，多么痛苦，多么孤独，在现实生活中，她连起码的温饱也得不到。夜幕已经降临，她本该回家，可她却蜷缩一团，靠在墙角里。同学们，如果你就是小女孩，你现在最需要什么？
食物
热水
棉衣
炉火
圣诞礼物
……
阅读要求
1.请默读第5至9自然段。
2.思考问题：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。
3.从第一次到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？从中你感受到了什么？
文段品析
思考问题：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。
◇她终于抽出了一根。
◇她又擦了一根。
◇她又擦着了一根火柴。
◇她在墙上又擦着了一根火柴。
◇她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
5次
文段品析
小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？
第一次
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
幻象中温暖的大火炉与现实中的寒冷形成对比，突出了她对温暖的渴望。
文段品析
小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？
第二次
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
因为在现实生活中，小女孩实在太饿了，她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望得到美味的食物。
文段品析
小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？
第三次
她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
小女孩蜷缩在墙角，又冷又饿，非常痛苦，她渴望过一个温暖的夜晚，感受节日的幸福和快乐。
文段品析
小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？
第四次
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
奶奶的“温和、慈爱”与爸爸的凶狠形成对比，表明小女孩渴望得到家人的疼爱。
文段品析
小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？
第五次
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这是小女孩梦想去的地方，她带着这些美好的愿望，离开了人世。三个“没有”从侧面写出了社会现实的极端残酷。
梳理总结
通过上面的学习，自主填写下面的表格。
擦燃火柴 现实 愿望 幻想
第一次 寒冷 温暖 温暖的火炉
第二次 饥饿 食物 喷香的烤鹅
第三次 痛苦 快乐 美丽的圣诞树
第四次 孤独 疼爱 慈爱的奶奶
第五次 冻死 幸福 和奶奶飞走
理解感悟
假如你拥有一根神奇的火柴，擦燃后，你在火光中想象的画面是怎样的呢？为什么这样想象？
阅读提示
1.阅读课文第10、11自然段，画出不理解的句子，提出问题。
2.小女孩是在饥寒交迫中死去的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去”？你如何理解文中的这两处“幸福”？
理解感受
问题1.小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？
小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。
理解感受
问题 2.你如何理解文中的两处“幸福”？
第一个“幸福”，指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，因此是幸福的；后一个“幸福”，指小女孩死了，就再也没有了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
理解感受
问题3：童话中为什么要特别写明小姑娘是在“大年夜”冻死的？你从中体会到了作者怎样的心情？
“大年夜”本应是欢乐和幸福的时刻，但是卖火柴的小女孩却在这个特殊的日子冻死在街头，这样增强了对比的效果，引人深思。
这样写饱含了作者对小女孩悲惨命运的同情，也是对黑暗社会的强烈不满。
学习任务三
整体回顾 揭示主题
小组互动
回顾课文，你对哪些地方感触最深？试着说说自己的感受。
背景环境
女孩遭遇
虚渺幻象
……
感受想象
美妙幻象
火炉
烤鹅
圣诞树
奶奶
和奶奶飞走
作者从现实出发进行合理的想象，幻象中的“美好”，对普通人来说很平常，但对小女孩来说却是可望而不可及，通过这样强烈的对比，让读者对小女孩悲惨的命运有了深切的同情，同时也感受到童话故事丰富的想象。
主题概括
本文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，突出了小女孩在现实生活中的痛苦和对美好生活的渴求，表现了作者对穷苦人民的深切同情,和对当时社会的强烈不满。
学习任务四
随堂小测 素养提升
随堂练习
1.根据课文内容填空。
小女孩一共擦燃了（ ）次火柴，分别看到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
大火炉
五
烤鹅
圣诞树
奶奶
和奶奶一起飞走了
随堂练习
2. 这句话中的两个“幸福”是什么含义？
她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
第一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，因此是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死了，就再也没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
随堂练习
3. 小练笔。
小女孩竟然在大年夜冻死了，多么可怜啊！跟小女孩相比，我们是多么幸福，快来说说你读完这篇童话后的感受吧！
目 标 达 成
目标达成
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
卖
火
柴
的
小
女
孩
悲惨结局
(10—11)
残酷现实
(1—4)
美丽幻象
(5—9)
大年夜的夜晚
又冷又饿、赤着脚
蜷缩在墙角
第一次：大火炉
第二次：烤鹅
第三次：圣诞树
第四次：奶奶
第五次：和奶奶一起飞走
冻死街头
深切同情
素 养 评 价
素养评价
学习态度
学习参与
学习效果
谈谈你在课堂上的表现吧！
课 后 作 业
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。