【课堂无忧】9.那一定会更好 任务型教学（课件）

(共47张PPT)
9*.那一定会更好
（统编版）三年级
上
素养分析
目
录
学习活动
目标达成
素养评价
课后作业
素 养 分 析
单元主题
8.卖火柴的小女孩
9*.那一定会很好
10.在牛肚子里旅行
11*.一块奶酪
习作：我来编童话
语文园地
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
感受童话丰富的想象。
试着自己编童话、写童话。
乘着想象的翅膀，
游历奇妙的童话世界，
看花儿跳舞，
听星星唱歌。
单元主题
语文要素
素养分析
文化自信：
在语言环境中正确认读“缩、努、茎、推、吱、拆”等8个生字，理解课文内容。
默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程，并依据提取的相关信息，试着用自己的话说清楚。
通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。对种子坦然、乐观的人生态度进行评价。
通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。对种子坦然、乐观的人生态度进行评价。
思维能力：
语言运用：
审美创造：
学习目标
1.在语言环境中，能正确认读“缩、努”等7个生字。
2.通过默读课文，边读边想象，借助表格、思维导图能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.通过讲故事，围绕故事情节展开想象，体会主人公坦然、乐观的人生态度。
通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。
了解主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程，并依据提取的相关信息，试着用自己的话说清楚。
学习重点：
学习难点：
学习目标：
学 习 活 动
学习任务一
知识链接 激趣导入
儿歌欣赏
课题解析
9.那一定会很好
*
看到题目，你能提出哪些问题？
1.这句话是谁说的？他有什么愿望？
2.应该用怎样的语气朗读呢？
3.……
课题解析
你有什么愿望？你能在“那一定会很好”前面补充一句话，表达自己的愿望吗？
_________，那一定会很好。
要是我有一根金箍棒，那一定会很好。
要是我能去迪士尼乐园玩，那一定会很好。
要是我有一双翅膀，那一定会很好。
走进作者
流火
流火，原名蒋白鸽，生于 1983 年，湖南衡阳人。他相信文字的魔力，把童话当作对世界善意的幻想和记录。代表作品有童话集《阿呜》《木马快递》，童话诗集《从前的大人和小孩》等。
学习任务二
初读感知 字词积累
朗读要求
1.自主朗读课文，读准字音，圈出要掌握的
生字。
2.画出含有“那一定会很好”的句子并读一读，
注意朗读的语气。
生字认读
缩
suō
茎
jīnɡ
努
nǔ
缩小
根茎
努力
拆开
斧头
吱吱嘎嘎
拆
chāi
斧
fǔ
吱
zhī
锯开
锯
jù
归类识字
茎
劲（使劲）
推
吱
径（田径）
颈（颈部）
堆（土堆）
难（难关）
锥（锥子）
枝（枝头）
肢（肢体）
歧（分歧）
词语积累
大大方方 干干净净 简简单单
叮叮咚咚 多多少少 吞吞吐吐
明明白白 隐隐约约 高高兴兴
“吱吱嘎嘎”是AABB式的词语，这样的词语你还知道哪些？
多音字
倒下
倒影
这棵树被大风吹倒（ ）了，倒（ ）车时一定要小心。
dǎo
dào
倒
填一填：
dǎo
dào
摔倒
倒车
颠倒黑白
倒背如流
词语理解
【费力】耗费力量，多指耗费较多的力量。
【舒展】伸展，不卷缩 ；舒畅，舒适。
【暖洋洋】温暖、舒适。
【拂动】轻轻摇动。
【包裹】包，包扎。
课文结构
课文可以分成几个部分？试着分一分。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
（1-3自然段）
种子长成大树
（4-7自然段）
大树变成手推车
(8-9自然段)
手推车变成椅子
(10-12自然段)
椅子变成木地板
线索梳理
我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
要是我能躺下，那一定会很好。
在每一个梦想里，种子都有哪些体验呢？
找出文中含有“那一定会很好”的句子，读一读。
学习任务三
指导朗读 答疑导学
阅读要求
再读课文，思考：
1.想一想，这粒种子经历了一段怎样的历程。
2.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？
3.你觉得这是一棵怎样的大树？你喜欢这棵树吗？说说你的理由。
答疑导学
问题1.想一想，这粒种子经历了一段怎样的历程？
种子
大树
手推车
椅子
木地板
主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变成了手推车，之后又被做成了椅子，最终成为了木地板。
答疑导学
问题2.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？
第一段历程：种子
体会种子的努力和快乐，感悟它努力向上的心态。
愿望
答疑导学
问题2.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？
第二段历程：大树
感悟种子想实现愿望的急切心情，以及积极主动的态度。
答疑导学
问题2.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？
第三段历程：手推车
手推车都已经变老了，没有力气了，仍然“费力”地跑，真是积极努力啊！
答疑导学
问题2.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？
第四段历程：椅子
愿望
“真是”“越来越”“吃力” ，可以看出它虽然疲劳但是不放弃，还是很努力。
答疑导学
整理完成表格。
阶段 愿望 实现途径
种子
大树
手推车
椅子
木地板
站起来
努力生长，长成大树
做一棵会跑的树
拂动叶子，被做成手推车
坐着休息一会儿
费力奔跑，被做成椅子
躺下
被拼成木地板
答疑导学
问题3.你觉得这是一棵怎样的大树？你喜欢这棵树吗？
从一粒种子到最后成为木地板，树经历了站起来、跑起来、坐下来、躺下来的一生，不管在哪个阶段，树心里都充满着希望，以积极乐观的心态去面对生活，无私地、默默地奉献着。我们也要像这棵树一样，在生活中乐观向上、不断追求。
学习任务四
揭示主题 拓展写法
课文主题
从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了站、跑、坐、躺的不同历程，多像人的一生啊！不管在哪个阶段，它的心里都充满希望，用积极的心态去面对生活，无私地、默默地奉献。这种积极乐观、不断追求的精神值得我们学习。
对比写法
回顾《卖火柴的小女孩》，想一想两篇课文的异同点。小组讨论，把关键词填在图表中。
《卖火柴的小女孩》 《那一定会很好》
不同点
相同点 主人公是人
愿望没有实现
结局悲伤
……
主人公是物
愿望都实现了
结局美好
……
都是童话故事；愿望都很美好；标题都是线索……
知识拓展
树的用途
学习任务五
随堂小测 素养提升
随堂练习
1.根据短文内容填空。
课文讲述了一粒( )长成一棵大树，变成( )、( ），最后变成（ ）的一段生命历程。主人公不断（ ），每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都（ ）了。
一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种（ ）。
种子
手推车
椅子
木地板
转变
实现
回归
随堂练习
2. 把下面句子换个说法。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
（双重否定句，表达的情感更强烈）
种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
（肯定句）
随堂练习
3. 课文的故事到这结束了吗？木地板还会有新的想法吗？发挥你的想象，说一说。
示例：日久天长，木地板表面不再光滑,身上也出现了些裂纹。“我不能继续留在这里了，裂缝会让人们摔跤。”木地板想，“要是我能回到大地妈妈的怀抱，那一定会很好。”过了几日，农夫的儿子拆掉了损坏的木地板，把它投进火炉，木地板慢慢化成了灰烬，被撒在一棵大树底下。
目 标 达 成
目标达成
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
那一定会很好
大口呼吸
跑来跑去
坐着休息
躺下
一粒种子
一棵大树
一辆
手推车
一把
椅子
木地板
素 养 评 价
素养评价
学习态度
学习参与
学习效果
谈谈你在课堂上的表现吧！
课 后 作 业
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。