部编版三年级上册八单元单元整体教学设计（表格式）

教学设计
学科 小学语文 实施年级 三年级 设计者
课程标准模块 文学阅读与创意表达（3.阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。）
使用教材 统编版语文三年级上册
单元名称 第八单元
单元课时 9课时
单元教学规划
主题名称： 美好品质
主题概述： 美好品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。 本单元围绕“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。四篇课文的主人公有机智勇敢、临危不乱的幼年司马光，有关爱呵护儿童的革命家列宁，也有无私奉献、妙手仁心的异国医生白求恩，还有与战士患难与共、关心他人的赵一曼。从人文主题出发，这些故事都有一个共同的特点，就是通过一件件鲜活的事例呈现了这些人物身上闪着光芒的美好品质，而这些美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。 本单元的语文要素，一是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，另一个习作要素是“学写一件简单的事”。阅读要素中有两个关键词一一默读和带着问题。在二年级，教材就安排了默读的学习任务，要求学生尝试不出声不指读。在三年级上册最后一个单元也安排了默读这一语文要素，并在交流平台进行了默读方法的总结与实践建议。
主题学情分析： 带着问题默读理解课文，并不是在本单元才提出的读书方法，从生活中的阅读常态来看，很多一二年级小学生在自由阅读时，就已经在运用默读的方法了。《语文课程标准》在学段目标和内容中，第一学段就提出学习默读的要求。三年级的学生年龄较小，正处在一个转化和过渡比较特殊的阶段，学习大多以形象思维为主。本单元以“美好品质”为主题编排，学生们在成长过程中，逐渐认识到诚实、善良、勇敢等美好品质，并渴望学习和实践这些品质，但对于献身家国的革命理想，孩子的体会不是很深入。在教学时要充分鼓励学生开口说，动笔写，搜集补充相关资料，灵活开展学习活动，在引导学生默读的基础上，还要学习带着问题默读，并理解课文。让学生品悟古今中外的美德故事，感受人性的光辉。
开放性学习环境：教材：《语文(三年级上册)》，多媒体、教师教学用书、搜集的资料(包括图片、文字、视频等)。
单元学习目标： 在同伴的协作梳理中，认识32个生字，读准3个多音字，会写31个字和29个词语，并自主积累。 能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，能背诵课文，并简单说出文言文与现代文的区别。 能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化，最后能交流、总结默读的基本方法。 尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动，体会人物的心情变化，感受人物的形象与品质，并能转换人称复述故事片段， 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时追问，最终解决问题。 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号，最后和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。 单元重难点： （1）在同伴的协作梳理中，认识32个生字，读准3个多音字，会写31个字和29个词语，并自主积累。 （2）能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，能背诵课文，并简单说出文言文与现代文的区别。
教学过程： 任务一：遇-闪光人物 活动一：述说温暖的故事 1.借助导语页，引出“美好品质”主题，回顾学过的课文，分享已有的默读经验。 2.初读课文《司马光》，边默读边思考：在这个故事中写到了哪些人？他们分别做了哪些事？ 3.引导学生借助注释、插图、联系上下文等多种方法理解词语的意思，了解课文大意。 4.借助注释、插图等多种方法，用自己的话讲一讲这个故事。 活动二：听听他们的心声 1.学习课文《灰雀》，围绕“灰雀”，带着“故事中有哪些人物？”“他们做了什么？”等问题默读课文，完成小组作业的思维导图，说说课文大意。 2.一边默读课文读一边勾画出能表现人物喜爱灰雀的具体语句。 3.再次默读课文，读好人物之间的对话，通过对话揣摩人物的内心想法，体会列宁对孩子的尊重与呵护以及男孩的诚实与天真。 活动三：讲述战争中的“感动事迹” 1.学习课文《手术台就是阵地》，课前了解白求恩以及当时的时代背景， 2.带着“手术台是谁的阵地”“哪些地方写出了战争的激烈““他在“阵地”上做了什么？”等问题默读课文，感知课文的主要内容。 3.引导学生交流读了课文之后印象最深的部分，结合词句段运用的内容，抓住语言、动作的描写初步感受白求恩大夫的高贵品质。 4.结合事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解，从而感知白求恩的美好品质。 5.回顾前两课的的学习方法，课前查阅赵一曼的资料和当时的时代背景。 6.结合“交流平台”，学生运用“带着问题读”“边默读边圈画”等方法自主阅读课文《一个粗瓷大碗》，完成学习单，讲一讲这个“粗瓷大碗”的感人故事，说一说赵一曼的美好品质。 任务二:说-遇到的困难 活动一：聊聊困境时的心境 学习口语交际“请教”，谈谈最近遇到的难题，并进行大致的分类，和同学交流。 活动二：借一束温暖的阳光 创设情境，用自己的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时追问，最后能运用正确的方法解决自己的困难。 任务三：寻-美好品质 活动一：总结默读的法 结合交流平台，总结交流默读实践的经验，深入学习带着问题默读课文，理解课文的意思。 活动二：追寻美好的品质 1.学习语文园地“识字加油站”板块，试着发现目字旁地字地文言文特点，养成归类梳理地习惯。 2.学习“日积月累”板块，朗读、背诵关于如何待人的名人名言，了解其中蕴含的道理 3.浏览本单元课文，实践运用默读的方式整体感知人物的美好品质，并在课后搜集关于美好品质的更多名言、人物。 任务四:享-幸福瞬间 活动一：写一件高兴的小事 能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号，能和同学交流自己的习作，修改别人看不懂的地方。
评价建议： 能准确掌握基础性知识目标；能在阅读中熟练运用默读的方法，提高阅读质量；能在情境任务中与同伴互学，自信表达与分享收获。
单元作业/测试（自选项）： 1.加上想象，用自己的话讲一讲课文《司马光》的故事。 2.读一读下面文言文《文彦博灌水浮球》，运用理解文言文的方法，说说意思，评价一下人物，再用自己的话跟爸爸妈妈讲一讲这个故事。 宋,文彦博,幼时与群儿击球,球入柱穴中,不能得出。公以水灌之,球遂浮出。 注释： 1.幼：年幼 2.柱穴：圆（树）洞 3.遂：就 3.妙笔生花 树上有三只灰雀：两只（ ）是粉红的，一只胸脯是深红的，他们在树枝间（ ），（ ）地歌唱，非常惹人爱。 ①这句话是从灰雀灵活的（ ），婉转（ ）写出了他们的可爱。 ②请你模仿文中描写灰雀的句子，仿写你喜欢的小动物，一定要写出它的可爱哦！ 。 通过这节课的学习，你的收获是 ，困惑是： 。 结合课文内容，给小男孩或列宁写一段颁奖词。 6.运用“画一画、停一停、想一想”的默读方法，读一读关于列宁打碎花瓶的故事。 诚实的孩子 列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的 ”表兄弟表姐妹都说：“不是我!”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。过了几天，邮递员送来姑妈是回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 7.抄写词语（1次）。 8.根据意思写词语。 （1）形容大怒时很凶的样子。汹汹，声势浩大的样子。（ ） （2）一分一秒也不放过。形容充分利用时间。 （ ） 9.自选作业 1、爱阅读的同学读一读《坚贞不屈的女英雄赵一曼》这本书。 2、爱看电影的同学，可以看看电影《赵一曼》。 3、爱写作的同学以“粗瓷大碗，我想对你说”开头，写一段话，表达自己的感受。 4、还可以查查资料，了解更多有关赵一曼成长、求学、和敌人做斗争的事迹。 10.同学们，你平时喜欢玩什么？可以写和同学一起玩，也可以写和父母一起玩；可以写在校外玩，也可以写在校外玩...想一想，填一填。