课件24张PPT。斑羚飞渡慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高 学习目标1.有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。
2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
3.体会环境描写的作用。
4.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
5.联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。 预习与交流给下面的生字词注音。
肌腱 逞 能
苍穹 恍惚
悲怆 甜腻
湛 蓝 娴 熟
蹿跃
(jiàn) (chěng)
(qióng) (huǎng hū)
(chuàng) (nì)
(zhàn) (xián)
(cuān yuè) 预习与交流2.解释文中重点词语的意思。
【娴熟】 【狩猎】
【迥然不同】
【稚气未脱】
【对峙】
【逞能】
【湛蓝】
【迥然不同】
【苍穹】
【进退维谷】
【参差不齐】
【眼花缭乱】
【秩序井然】
【略胜一筹】
【目瞪口呆】
【哀咩】
【沉郁】
熟练。 打猎。
形容差别很大。
形容年龄小，孩子气十足。
相对而立。
显示自己能干（含贬义）。
深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
形容差别很大。
（书）天空。也说穹苍。
进退两难。谷，比喻困难的境地。
长短、高低、大小不齐。
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到纷乱。
有条理、不混乱的情况，一点都不凌乱。
稍微强一些。筹，筹码，计数的工具。
形容受惊而愣住的样子。
拟声词，形容羊叫的声音、凄楚、哀婉。
低沉郁闷。 作者链接 原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。被称为“动物小说之王”。 用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？整体感知1.课文向我们讲述了一个什么故事？
一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
2.斑羚飞渡历经了哪四个过程？
身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊 。
3.从故事中你读出了斑羚的什么精神？
自我牺牲精神，团结互助精神。 用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？整体感知4．文中，人充当的到底是怎样一种角色呢？
一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
5．找出文中议论抒情的语段，这个语段表达了作者怎样的思想感情？
议论抒情的语段：“我没想到，在面临种族灭绝……走向死亡。”表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？深层探究1.当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？
斑羚陷于进退维谷的绝境。前有悬崖，后有猎人。作用是为后文作铺垫。
2．在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？
老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。 用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？深层探究3．请你找到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。镰刀头羊的表现有：
（1） “镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”
（2）“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”
（3）“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”
（4）“最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了 ……消失在一片灿烂中。”
镰刀头羊的形象：沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的威信。是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。 板书设计 斑 羚 试 渡惊 慌 无 助主 动 分 列走 向 彩 虹拓展延伸 把你了解的有关动物之间那些奇妙、令人感动的事例讲出来与大家共享，好吗？
青藏高原一户牧民家饲养的一只母鬃羊在初春产下了一雄一雌两只小羊羔。转眼间，小羊羔就长得活泼健壮、伶俐可爱。初夏的一天，一只恶狼袭击了鬃羊，待牧人带着火铳赶到羊圈时，只见两只小羊羔哆嗦着滴着血躺在一起，母鬃羊已不见踪影。寻着草坡上一道血痕追去，不远处发现一只恶狼正将母鬃羊按在深草处撕食。牧人大怒，抬手一枪，打中了恶狼的后胯，恶狼摇摇晃晃地支起三条腿落荒而逃。牧人看母鬃羊已死，只好来救小羊羔，终于救活了一只雄羊羔。秋天，这只雄羊羔长成了一头高大威武的大鬃羊。有一天，牧人忽地又听到一阵奇怪的鬃羊嘶叫声。他奔过去一看，发现大鬃羊正蹬腿而立，异常愤怒地拼死与恶狼对峙着。拓展延伸 牧人大喝一声，恶狼当即就跛着脚溜了。牧人发现这恶狼曾袭击过鬃羊母子，所以大鬃羊才“仇人相见，分外眼红”地摆出一副你死我活的架势呢。入冬后，牧人就下决心捕杀这头跛脚狼。于是他把大鬃羊圈在矮树林边引诱跛脚狼。跛脚狼终于出现了。大鬃羊猛地撞开挡风圈，径直向恶狼奔去。后来牧人在山坳里布下地夹子，逮住了跛脚狼。当牧人把死狼抗进院时，大鬃羊忽地双目圆睁，一头撞将过来。牧人将狼皮剥下，钉在老树干上晾干。大鬃羊经过时，纵身跃起，狠狠地撞向那张狼皮，角断头破，当场气绝身亡。（对敌人透入骨髓地恨） 拓展延伸 一位著名的动物标本制作师爱克兰在非洲索马里热带雨林张望，忽然被一只金钱豹偷袭。爱克兰被金钱豹扑倒在地，金钱豹咬住了他的右手腕。在这紧要关头，爱克兰忍痛举起左手将一梭子弹射入了金钱豹的腹中，鲜血从它体内汩汩流出。不一会，金钱豹就浑身软绵绵地瘫倒在地上。爱克兰跑到附近一棵大树下包扎血肉模糊的右手。等他回到原地时，金钱豹已不知去向了。他循着血迹来到一棵大沙松树跟前，发现一条长长的豹尾巴和两条无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了洞口和树干，他大胆地踮脚向树洞望去，只见两只豹崽正依偎在金钱豹的怀中，起劲地吮吸着奶头。原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子的身边。后来，爱克兰把这头母豹制成了一个漂亮的标本。（母爱的力量） 斑羚飞渡慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高 第二课时用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？继续研讨“这是一群 的斑羚，我从文中第 段中句子可以看出”
舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈的大无畏精神。 2.找出文中描写镰刀头羊的三次叫声的句子并朗读，说说这三次叫声有什么不同。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。 课文中几次写到彩虹，有什么作用一是渲染一种神秘色彩并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美。三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 1.在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词并品析这些动词的表达效果。
走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落；这些动词具体形象地写出了斑羚飞渡的全过程。 语言品析 2．七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 语言品析 3．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。怎样理解那座桥是“用死亡做桥墩”?
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 语言品析 4．怎样理解“它走了上去，消失在一片灿烂中”这句话？
镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲
精神感到自豪，在完成自己的使命之后，它用生命
给这次飞渡添上了悲壮的一笔。“灿烂”不只是
指彩虹，还象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 语言品析 5．伤心崖像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了伤心崖的陡峭。
6．一只老斑羚想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了伤心崖的艰险，说明要跳过这山涧，根本是不可能的。 语言品析 斑羚飞渡
凄美 悲壮
走向彩虹 无悔 新生 斑羚飞渡 板书设计 拓展延伸 1．积累与珍爱生命有关的名言。
（1）所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——金.沃尔哈特
（2）善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到最高度的发展；恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。 ——史怀泽
2．以“小斑羚的哀鸣”为题，给人类写一封信。 27 斑羚飞渡
名校讲堂
1．词语积累
(1)词语
逞能(chěng) 磐石(pán) 对峙(zhì) 悲怆(chuàng) 苍穹(qióng) 湛蓝(zhàn)
(2)成语
略胜一筹 迥然不同 眼花缭乱 秩序井然 进退维谷 一尘不染
2．主题解说
本文以“我”的见闻和感受为线索，讲述了一群被逼到绝境的斑羚，用牺牲一半来赢得种群生存的壮举，赞颂了斑羚在危难中所表现出来的自我牺牲、团结协作精神，同时暗含了对人类行为的不满，呼吁人们关爱动物，善待生灵。
3．重点突破
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点描写了它的哪些表现？
提示：文章从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀头羊的形象。重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，发出“咩——咩”的吼叫，召回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法；第三次，悲怆地轻咩了一声，表示为了让更年轻的生命获救，正当盛年的自己也将从容赴死。
4．难点攻克
从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义？
提示：“彩虹”既是自然界彩虹的真实显现，又是老斑羚用自己的生命筑起来的“彩虹桥”，它们铸就了自己“生命的辉煌”。美丽的彩虹还和残酷的现实形成鲜明对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界。
5．结构图解
01积累运用
1．阅读下面一段文字，完成(1)—(2)题。
这叫声与我平常听到的羊叫jiǒng然不同，没有柔和的颤音，没有甜nì的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一惯的平和，但沉郁有力，透露出某种艰定不移的决心。
(1)给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
jiǒng____然不同 甜nì____ 颤音( ) 音调( )
(2)文中有两个错别字，请你找出来加以改正。
—____ ____—____
2．下列句子中加点的成语运用不当的一项是（ ）
A．目前，各地政府部门积极落实党中央号召，着力治理雾霾，还民众一片一尘不染的蓝天。
B．大家渴望的是尽管车辆不断增多，我们的城市交通能依旧有条不紊。
C．我迫不及待地冲进珠宝店，那五光十色的珠宝让我眼花缭乱。
D．老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹。
3．下列句子标点符号有误的一项是（ ）
A．突然，镰刀头羊“咩……咩”发出吼叫。
B．我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？
C．在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐。
D．这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！
4．下面语段中有两处语病，请指出并加以改正。
①斑羚又名青羊、山羊。②分布于我国东北、华北、西北、华南等省市，是国家二级保护动物。③斑羚大如山羊，但无胡须。④体长110～130厘米左右，体重40～50千克。⑤雌雄均具黑色短直的角，长15～20厘米。⑥四肢短而匀称，蹄狭窄而雄健。生活在山地、森林中，单独或成小群生活。⑦多在清晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉、听觉很敏锐。
(1)第____句，修改：_________________________________________________________
(2)第____句，修改：__________________________________________________________
5．下列各句没有使用比喻修辞手法的一项是( )
A．有一只老斑羚像颗流星似的笔直坠落下去。
B．弯弯的彩虹像一座美丽的桥。
C．老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳坠落下去。
D．一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
6．指出下列句子所运用的表达方式。
(1)在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右。( )
(2)这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。( )
(3)随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。( )
(4)它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。( )
7．关爱动物，让动物与人类和谐相处是我们每个人应有的品德，为此，七年级(2)班以“善待动物”为主题开展语文综合性学习活动，请你参与。
(1)现在请你拟一则广告语宣传此项活动。
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(2)此次活动，某小组出了一期手抄小报，假若你是手抄报的编辑，请你为报纸下面引用的两段材料加上几句精当的“编后语”，表达自己的看法。
材料一：西班牙的动物保护主义者发起一场抗议斗牛的活动。参加者全部裸体躺在马德里的一处广场上，并在身上涂满人造的鲜血。
材料二：美国驻日本大使卡罗琳·肯尼迪在微博客网站上发帖，批评日本渔民以“围捕”方式捕猎海豚“惨无人道”；但海豚湾的捕猎活动并未受到影响。
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(3)作为我们学生来说，也应该以自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。假如你看到爸爸与朋友在饭馆或家中吃野生动物，你该怎么动之以情晓之以理地劝说？
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02课内精读
阅读课文“试跳成功”至结尾，完成题目。
8．“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想……”一句是作者自己的心理活动，作者写出这一心理活动的用意是什么？
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9．选段中“我没想到”“我更没想到”的连用好吗？为什么？
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10．“我看得目瞪口呆……”一段运用了什么描写手法？有什么作用？
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11．“镰刀头羊”在文中是一个怎样的形象？请联系全文内容简要阐述。
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12．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想？怎么做呢？
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03类文阅读
狍子的眼睛
梁晓声
“北大荒”的野生动物中，野雉多，狍也多，狍天生是那种反应不够灵敏的动物，故人叫它们“傻狍子”。
当时我在连队当小学老师。小学校的校长是转业兵，姓魏，是连队出色的猎手之一。冬季的一天，我随他进山打猎。
我们在雪地上发现了两行狍的蹄印。他俯身细看了片刻，很有把握地说：“肯定是一大一小。”顺踪追去，果然看到了一大一小两只狍。体形小些的狍，在我们的追赶下显得格外灵巧。它分明企图将我们的视线吸引到它自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看看那只大狍跑不动了，我们也终于追到猎枪射程以内了，魏老师的猎枪也举平瞄准了，那体形小些的狍，便用身体将大狍撞开。然后它在大狍的身体前窜来窜去，使魏老师的猎枪无法瞄准大狍，开了三枪也没击中。
但傻狍毕竟斗不过好猎手，它们终于被我们追上了一座山顶。山顶下是悬崖，它们无路可逃了。
在仅仅距离它们十几步远处，魏老师站住，激动地说：“我本来只想打那只大的，这下，两只都别活了。回去时我扛大的，你扛小的！”
他说罢，举枪瞄准。
狍不像鹿或其他动物，它们被追到绝处，并不自杀。相反，那时它们就目不转睛地望着猎人，或凝视枪口，一副从容就义的样子。那一种从容，简直没法儿细说。狍凝视枪口的眼神儿，也似乎是要向人证明——它们虽是动物，虽被叫傻狍子，但却可以死得如人一样自尊，甚至比人死得还要自尊。
在悬崖的边上，两只狍一前一后，身体贴着身体。体形小些的在前，体形大些的在后。在前的分明想用自己的身体挡住子弹。它的眼神儿中有一种无悔的义不容辞的意味儿，似乎还有一种侥幸——或许人的猎枪里只剩下一颗子弹了吧。
它们的腹部都因刚才的逃奔而剧烈起伏。它们的头都高昂着，眼睛无比镇定地望着我们——体形小些的狍终于不望我们，将头扭向了大狍，仰望大狍。而大狍则俯下头，用自己的头亲昵地蹭对方的背、颈子。接着，两只狍的脸偎在了一起，两只狍都向上翻它们潮湿的、黑色的、轮廓清楚的唇……并且，吻在了一起！它们那样子多么像一对儿情人在以相吻诀别啊！
我心中顿生恻隐。
我奇怪魏老师为什么还没开枪，向他瞥去，却见他已不知何时将枪垂下了。他说：“它们是夫妻啊！看出来没有？那只母的怀孕了啊！所以显得大。我终于明白了，鄂伦春人不向怀孕的母兽开枪是有道理的！看它们的眼睛！”
魏老师说着，就干脆将枪背在了肩上。后来，他盘腿坐下，我也盘腿坐下，陪他吸烟，陪他望着两只狍。
那一时刻，夕阳橘红色的余晖漫上山头，将雪地染得像罩了红纱……
两只狍在悬崖边相依相偎，身体紧贴着身体，缱绻情深，根本不再理睬我们两个人的存在……
倏忽间我鼻子一阵发酸。以后，我对动物的目光变得相当敏感起来……
(选自《微型小说选刊》2014年第11期，有删节)
13．阅读全文，从文中可以看出狍子的眼睛中有着哪些意味？
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14．“它的眼神儿中有一种无悔的义不容辞的意味儿”，请从文中找出能体现加点词特点的句子。
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15．文中画线处的环境描写有什么作用？
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16．“倏忽间我鼻子一阵发酸”，请揣摩此时“我”的心理活动。
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17．在《斑羚飞渡》和本文中，人各充当了怎样一种角色呢？
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04写作创新
18．本文大量运用比喻的修辞手法，如把伤心崖说成是“像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天”，比喻修辞手法的运用，使文章具有形象性和生动性。请你运用比喻的修辞手法，写一写春天的景色。(100字左右)
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【参考答案】
1．(1)迥 腻 chàn diào (2)惯 贯 艰 坚
2.B(解析：“有条不紊”指有条理，有次序，一点儿不乱。用在交通方面，不符合语境，这里可用“秩序井然”。)
3.A
4.(1)② “等省市”改为“等地”。 (2)④ 删去“左右”。
5.D
6.(1)说明 (2)描写 (3)记叙 (4)议论
7.(1)示例一：保护野生动物，从点点滴滴做起；示例二：杀害让人类变得孤单。 (2)示例：我们要学会与动物和谐相处，爱护动物要付出我们的具体行动。 (3)爸爸，吃野生动物不仅容易染上不明的病菌，而且会使它们的生存状况更加不容乐观。请不要再吃野生动物了，好吗？
8.作者以自己的疑问来引起读者的注意，强调了没有一只老斑羚贪生怕死，更加突出了老斑羚的献身精神，表达了作者对它们的敬意。
9.好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，以及对老斑羚死亡的痛惜。
10.运用了侧面烘托的手法。作者先连续两次用“目瞪口呆”写“我”和所有猎人们的惊讶神态，又运用拟人的修辞手法写狗“惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头”，形象地写出了斑羚的智慧和精神带来的震撼。
11.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注目的领导者形象，从唤醒绝望地走向危崖的母斑羚，到快速而有序地组织飞渡，到最后“迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”。从这些表现中可看出“镰刀头羊”富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。 12.我们是多么残忍自私呀，竟然将这一群斑羚逼上绝路，而斑羚为延续种群生存而献身的精神是多么高尚呀！从今以后，我再也不捕杀野生动物了，我要好好保护这些野生动物。
13.狍子的眼睛中有镇定、从容、责任、无畏、无悔、尊严等。
14.①它分明企图将我们的视线吸引到它自己身上。②那体形小些的狍，便用身体将大狍撞开。③它在大狍的身体前窜来窜去，使魏老师的猎枪无法瞄准大狍。④体形小些的在前，体形大些的在后。在前的分明想用自己的身体挡住子弹。
15.交代了时间，营造了一种壮美的意境，表现了狍子置生死于度外的一种精神之美。
16.示例：狍子真是一种重情重义的动物，它们虽然弱小，却表现出了一种动物的尊严，而我们人类却任意地屠杀它们，真是太不应该了。
17.在《斑羚飞渡》中，人是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者；在本文中，人是公狍和母狍爱情的见证者，并且被它们感动，及时收手，尚存人性的善良。
18.【例文】蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩。空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新爽快。在阳光下，周围远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲流，它们看上去好像离眼前挪近了许多，也陡峭了许多。渠岸堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地地洒下来。
27 斑羚飞渡
精彩开篇词
有这样一个故事,它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。
学习目标
1.有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。
2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
3.体会环境描写的作用。
4.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
5.联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
教学过程
第一课时
一、新课导入
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……
这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们来聆听一个关于一群斑羚的悲壮感人的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
肌腱（jiàn） 逞（chěng）能 苍穹(qióng) 恍惚(huǎng hū) 悲怆(chuàng)
甜腻（nì） 湛（zhàn）蓝 娴（xián）熟 蹿跃（cuān yuè）
2.解释文中重点词语的意思。
娴熟:熟练。
迥然不同:形容差别很大。
稚气未脱:形容年龄小，孩子气十足。
对峙:相对而立。
逞能:显示自己能干（含贬义）。
湛蓝:深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
苍穹:（书）天空。也说穹苍。
进退维谷:进退两难。谷，比喻困难的境地。
参差不齐:长短、高低、大小不齐。
眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到纷乱。
秩序井然:有条理、不混乱的情况，一点都不混乱。
狩猎:打猎。
略胜一筹:稍微强一些。筹，筹码，计数的工具。
目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。
哀咩:拟声词，形容羊叫的声音、凄楚、哀婉。
沉郁:低沉郁闷。
3．作者链接
沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。被称为“动物小说之王”。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？
【交流点拨】一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
2.斑羚飞渡历经了哪四个过程？
【交流点拨】身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊。
3.从故事中你读出了斑羚的什么精神？
【交流点拨】自我牺牲精神，团结互助精神。
4．这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？
【交流点拨】是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
5．找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？
【交流点拨】议论抒情的语段：“我没想到，在面临种族灭绝……走向死亡。”表达了作者浓郁的溢美敬重之情。
（二）深层探究
1.当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？
【交流点拨】斑羚陷于进退维谷的绝境。前有悬崖，后有猎人。作用是为后文作铺垫。
2．在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？
【交流点拨】老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。
3．请你找到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。
【交流点拨】镰刀头羊的表现有：（1）“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”（2）“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”（3）“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”（4）“最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了……消失在一片灿烂中。”???????
镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
四、板书设计
五、拓展延伸
同学们，请调动你的知识储存，把你了解的有关动物之间那些奇妙、令人感动的事例讲出来与大家共享，好吗？
【交流点拨】示例一：青藏高原一户牧民家饲养的一只母鬃羊在初春产下了一雄一雌两只小羊羔。转眼间，小羊羔就长得活泼健壮、伶俐可爱。初夏的一天，一只恶狼袭击了鬃羊，待牧人带着火铳赶到羊圈时，只见两只小羊羔哆嗦着滴着血躺在一起，母鬃羊已不见踪影。寻着草坡上一道血痕追去，不远处发现一只恶狼正将母鬃羊按在深草处撕食。牧人大怒，抬手一枪，打中了恶狼的后胯，恶狼摇摇晃晃地支起三条腿落荒而逃。牧人看母鬃羊已死，只好来救小羊羔，终于救活了一只雄羊羔。秋天，这只雄羊羔长成了一头高大威武的大鬃羊。有一天，牧人忽地又听到一阵奇怪的鬃羊嘶叫声。他奔过去一看，发现大鬃羊正蹬腿而立，异常愤怒地拼死与恶狼对峙着。牧人大喝一声，恶狼当即就跛着脚溜了。牧人发现这恶狼曾袭击过鬃羊母子，所以大鬃羊才“仇人相见，分外眼红”地摆出一副你死我活的架势呢。入冬后，牧人就下决心捕杀这头跛脚狼。于是他把大鬃羊圈在矮树林边引诱跛脚狼。跛脚狼终于出现了，大鬃羊猛地撞开挡风圈，径直向恶狼奔去。后来牧人在山坳里布下地夹子，逮住了跛脚狼。当牧人把死狼扛进院时，大鬃羊忽地双目圆睁，一头撞将过来。牧人将狼皮剥下，钉在老树干上晾干。大鬃羊经过时，纵身跃起，狠狠地撞向那张狼皮，角断头破，当场气绝身亡。（对敌人透入骨髓地恨）
示例二：一位著名的动物标本制作师爱克兰在非洲索马里热带雨林张望，忽然被一只金钱豹偷袭。爱克兰被金钱豹扑倒在地，金钱豹咬住了他的右手腕。在这紧要关头，爱克兰忍痛举起左手将一梭子弹射入了金钱豹的腹中，鲜血从它体内汩汩流出。不一会，金钱豹就浑身软绵绵地瘫倒在地上。爱克兰跑到附近一棵大树下包扎血肉模糊的右手。等他回到原地时，金钱豹已不知去向了。他循着血迹来到一棵大沙松树跟前，发现一条长长的豹尾巴和两条无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了洞口和树干，他大胆地踮脚向树洞望去，只见两只豹崽正依偎在金钱豹的怀中，起劲地吮吸着奶头。原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子的身边。后来，爱克兰把这头母豹制成了一个漂亮的标本。（母爱的力量）
第二课时
一、新课导入
同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。
二、自学指导——合作与探究
（一）继续研讨
1．你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群 的斑羚，我从文中第 段中句子可以看出”的句式回答。
【交流点拨】舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈的大无畏精神。
2.找出文中描写镰刀头羊的三次叫声的句子并朗读，说说这三次叫声有什么不同。
【交流点拨】文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
3.课文中多次写到彩虹，有什么作用？
【交流点拨】文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
（二）语言品析
1.在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词并品析这些动词的表达效果。
【交流点拨】走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落；这些动词具体形象地写出了斑羚飞渡的全过程。
2．七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
【交流点拨】作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
3．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。怎样理解那座桥是“用死亡做桥墩”?
【交流点拨】因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
4．怎样理解“它走了上去，消失在一片灿烂中”这句话？
【交流点拨】镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命之后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。“灿烂”不只是指彩虹，还象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
5．伤心崖像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
【交流点拨】运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了伤心崖的陡峭。
6．一只老斑羚想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去。
【交流点拨】运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了伤心崖的艰险，说明要跳过这山涧，根本是不可能的。
四、板书设计
?斑羚飞渡
凄美 悲壮
走向彩虹 无悔 新生 斑羚飞渡
五、拓展延伸
1．积累与珍爱生命有关的名言。
【交流点拨】（1）所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 ——金˙沃尔哈特
（2）善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到最高度的发展；恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。 ——史怀泽
2．以“小斑羚的哀鸣”为题，给人类写一封信。
