【核心素养目标】2.4 生物资源及其保护 同步教案（3课时）冀少版（2024）七年级上册生物

第四章　生物资源及其保护
一、章节学习主题
本章节内容属于《标准2022》中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容主要包括我国的珍稀动植物资源、生物资源的保护、外来物种入侵的防控。
二、章节学习内容分析
1.内容的课标分析
本章节内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”的内容。通过本章的教学,达成以下目标:
(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成1个重要概念:我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的多样性是每个人应有的责任。
(3)要帮助学生形成3个次位概念:我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源;可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源,有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循;外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性;主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
2.本章节教学内容分析
通过调查活动,收集整理出我国珍稀的动植物资源及其保护现状,将理论知识与资源保护紧密联系起来,找出珍稀物种濒危的原因,提出解决方案。小组活动智慧共享,优势互补,培养学生的合作精神。促使学生形成保护生物多样性的意识和习惯,增强社会责任感。
三、章节学情分析
已有知识:学生已经掌握了探究性学习的一般方法,对生物种类有一定的了解,能够认识到动植物资源对人们生存的重要性。
已有经历:学生已经在小学科学课上学习过相应的环境问题,并且生活中经常接触到相关的宣传资料与影视资料,对后面的理性认识学习有一定帮助。
已有技能:学生掌握了观察的一般方法和分类方法,并且能够熟练地使用电脑查阅相关资料,能把课上的生物学知识与生活实际有机地结合起来。
已有情感:学生在生活中对生物有一定的了解,但是对于生物资源及其面临的威胁的认知还有所欠缺。
四、章节学习目标
生命观念:列举我国主要的珍稀动植物资源,举例说出哪些措施能够有效地保护野生动植物。
科学思维:分析我国珍稀动植物资源濒危或灭绝的原因,尝试从图书、报纸、杂志、网络上收集资料,提高收集和处理信息的能力。
探究实践:阐明保护动植物资源的重要意义,尝试进行资料搜索的活动。
态度责任:关注我国的珍稀动植物资源及其生存状况,确立热爱自然、保护自然的意识。
五、章节学习内容及学习方法概览
《生物资源及其保护》章节学习概览
课时 内容 内容本质与研究方法
第1课时 我国的珍稀动 植物资源 了解野生动植物的生存状况,认识到保护珍稀动植物资源的重要性,说出保护珍稀野生动植物的具体措施
第2课时 生物资源的保护 知道我国保护生物资源的有效措施,健全法治观念,提高保护生物资源的意识,树立人与自然和谐发展的理念
第3课时 外来物种入侵的防控 了解外来物种入侵的概念、危害及应对外来物种入侵的措施,认同外来物种入侵给环境带来的影响,培养学生热爱环境、保护环境的意识
六、章节评价与作业建议
本章节作业整体设计体现以下原则:
实践性原则:每课时严格按照《标准2022》设定针对性的作业,及时反馈学生的学业质量情况。
生活性原则:组织学生调查和统计当地生物资源,分析如何保护生物的多样性。
本章节作业设置为三部分:基础性作业、巩固性作业和综合性作业。
基础性作业以课本“当堂练”为主;巩固性作业和综合性作业以《七彩作业》为主。
我国的珍稀动植物资源
课时目标
1.说出我国珍稀动植物的种类和分布。
2.阐明造成珍稀动植物濒危或灭绝的原因。
3.说出保护珍稀动植物的具体措施。
4.关注我国的动植物资源状况,增强保护珍稀、濒危生物的自觉性,形成爱护生物、热爱自然、保护环境的意识。
学习重点:了解濒危生物的生存状况,认识到保护濒危生物的必要性。
学习难点:分析我国珍稀动植物濒危的原因。
课时活动设计
课前调查:我国的珍稀植物。
教师课前布置学生查阅资料,调查我国的珍稀植物。
学生课上展示课前的调查结果。
教师对学生的发言恰当点评,展示几种珍稀植物的资料,分析这些植物稀少的原因。
学生分析资料,讨论总结得出原因:
(1)主要是人为因素:乱砍滥伐、过度采挖,如桫椤、人参等。
(2)植物本身原因:发芽率低,生长缓慢,如银杉。
教师提出问题:我们应该采取哪些措施来保护这些植物呢
学生思考。
教师总结:
(1)法律手段:1996年9月,国务院颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》,提出了国家对野生植物资源加强保护、积极发展、合理利用的方针。
(2)设立珍稀濒危植物保护区。
(3)利用现代科技手段保护,加快人工繁殖育苗工作。
设计意图:通过课前调查让学生学会利用先进资源进行学习的方法,学会共同合作、分享资料,进一步培养学生分析资料,得出正确结论的能力,落实学生的主体地位。
我国的珍稀动物。
教师播放视频资料,提出以下问题:
(1)分析我国珍稀动物的生存状况。
(2)举例说明珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。
(3)如何从自身做起保护珍稀野生动物资源
学生带着问题观看视频。
学生小组讨论,分析野生动物濒危或灭绝的原因:
(1)由于自然环境的变化,某些野生动物不能适应环境。
(2)物种的退化危及野生动物的繁衍和生存。
(3)城市的扩建、农村耕地的扩大、道路的铺设和森林、草原的大面积破坏,使野生动物的栖息环境越来越小。
(4)环境污染破坏了野生动物的生存环境。
(5)掠夺性狩猎更加剧了某些物种的灭绝。
教师提出问题:我们应该采取什么措施来保护野生濒危动物
学生讨论回答:严禁乱捕滥杀;设立禁猎区;设立自然保护区;坚决立法和执法等。
设计意图:学生通过展示自己的分析成果,进行交流,互相学习,培养对实际生活的关注,珍爱生命、热爱大自然的情感,培养探索精神。
联系实际,谈谈我们在生活中应该如何保护动植物资源。
教师提出倡议:野生动植物是生物圈的重要组成部分,是大自然赐予人类的宝贵财富。保护野生动植物,对保护生物多样性具有十分重要的意义,保护它们就是保护我们人类自己。
教师提出问题:谈谈你对这段话的理解。在生活中我们应该怎样保护动植物资源
学生各抒己见。
设计意图:通过问题引导学生积极思考,激起学生爱护植物和动物的情感,爱护环境,达到情感的升华。
第四章　第一节　我国的珍稀动植物资源
1.珍稀植物濒危的原因:
人为因素、 植物本身、自然因素。
2.珍稀动物濒危或灭绝的原因:
自然条件的变化;物种的退化;野生动物的栖息地越来越少;环境污染;掠夺性狩猎。
3.保护珍稀动植物的主要措施:严禁乱捕滥杀;设立禁猎区;设立自然保护区;坚决立法和执法等。
课本“当堂练”。
巩固性作业: 《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。
教学反思

生物资源的保护
课时目标
1.了解保护生物资源方面的法律、法规。
2.了解我国保护生物资源的有效措施。
3.健全法治观念,提高爱护生物资源的意识,树立人与自然和谐发展的理念。
学习重点:保护生物资源的有效措施。
学习难点:提高爱护生物资源的意识。
课时活动设计
创设情境,导入新课。
教师活动:陆地上缤纷的植物、飞禽走兽,海底的多彩世界,所有的这一切都与生物密不可分。你知道的已经灭绝或濒临灭绝的生物有哪些
设计意图:依据学生的认知现状,用问题引导学生思考,激发学生的兴趣,引出本节课主题,同时让学生带着问题进入本节课学习,引发学习欲望。
寻证据,收集。
教师课前布置调查灭绝或濒临灭绝的生物的活动。
学生在课上展示调查结果。
教师提出问题:通过这些资料,请同学们分析这些生物现在的状况。
学生发言,总结得出:这些生物的生存面临各种威胁,令人担忧。
设计意图:体现课程资源的开放性,在学生收集、整理、展示资料的过程中,培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。
保护生物资源的措施。
教师提出问题:为什么生物面临着空前的威胁
学生讨论交流,得出生物面临威胁的原因有生存环境的改变和破坏;环境污染;乱捕滥杀;外来物种的入侵等。
教师提出问题:保护生物资源有哪些措施
学生讨论交流,得出可以建立自然保护区和颁布相关法律法规。
教师给出概念:人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来,进行保护和管理,就是自然保护区。
教师展示四川省卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、黑龙江扎龙自然保护区和与展示野生动植物保护相关的法律、法规的图片。
设计意图:通过分析身边事例,培养学生总结、概括、分析问题的能力,锻炼学生语言表达能力,让学生认识我国部分珍稀动植物,看到生物资源面临的严峻现状,从而认识到保护生物资源的重要意义。
情感升华。
教师讲述:人类的生存和发展离不开生物,因此,保护生物多样性就是保护人类自己。
教师给出科学前沿知识资料。
设计意图:与开头首尾呼应,加深了学生对概念的理解和巩固,渗透情感教育,人类要尊重科学,珍视生命,增强社会责任感。
第四章　第二节 生物资源的保护
一、生物资源的现状
二、生物资源面临威胁的原因
三、保护生物资源的措施
课本“当堂练”。
巩固性作业: 《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。
教学反思

外来物种入侵的防控
课时目标
1.了解外来物种入侵的概念。
2.了解外来物种入侵的途径及其危害。
3.初步了解应对外来物种入侵的措施。
4.认同外来物种入侵给环境带来的影响,培养学生热爱环境、保护环境的意识。
学习重点:外来物种入侵的概念。
学习难点:了解应对外来物种入侵的措施,认识到外来物种入侵是当今面临的环境问题之一,形成环保意识。
课时活动设计
寻证据,阅读。
教师展示资料:凤眼莲,俗称水葫芦,原产南美洲,作为花卉引入我国,后来被用于动物饲养和污水净化。近年来,凤眼莲在我国一些地区呈泛滥趋势。凤眼莲繁殖能力强,在适宜的环境中生长迅速,并成为当地的优势物种。凤眼莲泛滥的水体中本地动植物大量死亡,有的物种甚至濒临灭绝。
提出问题:凤眼莲泛滥给当地造成哪些危害 什么是外来物种入侵 外来物种入侵会产生怎样的后果
学生分析资料,讨论交流,总结危害:凤眼莲的大量繁殖,抢夺了水体中本地动植物的生存空间、阳光和营养物质,导致水体中大量本地动植物死亡,破坏了生物多样性。
教师讲述外来物种入侵的概念:我国无天然分布,经自然或人为的途径从境外传入国内,在新的环境中快速繁殖,改变本地生物多样性,并造成危害的过程,称为外来物种入侵。
设计意图:以生活中的实际资料引入,充分调动学生的探究兴趣,吸引了学生的注意力,通过列举事例,使学生充分理解外来物种入侵的概念,加强了学生的感性认识。
教师列举外来物种入侵的实例。
1.互花米草:原产于美洲,20世纪60年代为了护堤固滩引入我国,分布于上海、浙江、福建、广东等地,危害为破坏近海生物栖息环境,影响滩涂养殖;堵塞航道,影响船只出港;影响海水交换能力,导致水质下降,并诱发赤潮;威胁本土海岸生态系统,致使大片红树林消失。　
2.成群的澳大利亚野兔。
3.迅速蔓延开来的薇甘菊。
学生了解、讨论,得出外来物种入侵的危害:会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全;破坏生态系统,损害农林牧渔业造成经济损失,危害人体健康。
教师提出问题:面对这些危害,我们是无能为力,还是可以有所作为 作为一个负责任的公民,为保护生态安全,防控外来物种入侵,我们应该怎么办
学生各抒己见,得出外来物种入侵的防治对策。
1.实行全面检疫,阻止外来物种的偶然入侵。
2.采取全面的生态评估和监测,防范引进品种的入侵。
3.化学防治。
4.机械防治。
5.生物防治。
6.提高公众防范意识。
设计意图:通过引导学生自主学习、分组讨论、合作探究,培养学生提取有用信息、合作探究的能力,并树立学生的环保意识。
教师出示当地外来物种入侵造成生态破坏的实例。
走访农林科技人员,调查入侵当地的外来物种有哪些,列出具体名录。利用图书、网络查找了解这些外来物种入侵的途径,与同学交流、讨论这些外来物种入侵对当地生态环境造成的危害。
设计意图:与开头首尾呼应,延伸课堂,加深了学生对概念的理解和巩固,加强学生树立保护环境的意识,渗透情感教育。
第四章　第三节　外来物种入侵的防控
1.外来物种入侵的概念。
2.外来物种入侵的危害。
3.外来物种入侵的防控。
课本“当堂练”。
巩固性作业: 《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。
教学反思