小学信息技术循环嵌套《清明祭扫》教学设计

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教学设计表
作者姓名：
维度 项目 内容要求
教材内容 分析 课题名称 鲜花祭英烈——循环嵌套
作品介绍 利用循环嵌套编程设计一款花圈
作品主题 纪念先烈，感恩思源，珍惜今天，共创明天
设计理念 任务驱动学生自主探究
学情分析 一般特点 五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习。 在上一课中，学生已经学习了循环（for语句）。这节课将在上一课的基础上更加深入地学习循环嵌套。
学习目标 分析 培养学生运用信息科技手段表达、交流与支持自己的观点，形成信息意识。 通过学习循环嵌套，运用循环嵌套设计花环，培养学生解决问题的能力，发展学生的计算思维。 小组合作创作花环作品，提高学生数字化合作与探究的能力，发扬创新精神。 了解清明节的意义，感恩思源，树立正确的价值观。
重难点 分析 教学重点 循环嵌套
教学难点 多边形的绘制方法与循环嵌套
教学关键 多边形的绘制方法
教法学法 分析 教法设计 任务驱动法
学法选择 自主探究，小组合作
教学准备 多媒体课件，goc程序包
教学过程 设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入部分 教师讲述清明节的意义，让学生以“为先烈献上花环”作为本课任务进行学习 跟随着老师的步伐感受清明节的意义，怀着感恩的心情编写程序，为先烈献上花环 落实立德树人的根本任务。培养学生的信息社会责任感。培养学生感恩思源，珍惜今天，共创明天的优秀品质。以任务驱动，引导学生经历整个程序编写的过程，提升问题解决能力
作品示例 教师展示程序，学生思考并解构程序，并思考如何用思维导图将每一个步骤表达出来 认真思考，用思维导图的方式将程序进行解构 培养学生的计算思维，让其能对程序进行分解与分析，并尝试复现。通过对步骤的分析，对齐进行反思与优化，使用简单算法，利用计算机实现问题的自动化求解
复习旧知 复习上一课学习过的for循环，引导学生用循环函数简化程序，并小组合作用循环函数画简单的多边形 将循环的思路转换为代码打出来并试验，小组合作根据多变形的边数调整代码 围绕学习任务，与小组成员合作解决学习问题，协同完成学习任务，逐步形成应用信息科技进行合作的意识
学习新知 分析花的形状，引导学生思考是不是可以循环里再套一个循环，由此引出循环嵌套的概念，并让学生自由探索不同的转向对图案的影响 学习循环嵌套，并探索循环中的循环的代码变化对整个图案的影响 引导学生主动探索新知识与新技能，采用新颖的视角思考和分析问题
创意园 学生采用循环嵌套的方式自主设计一款花环献给先烈们 小组合作，设计一款需要用到循环嵌套方式编程的花圈献给先烈 培养学生设计和创作具有个性化的作品的能力，发扬创新精神
作品展示 每个小组上台展示作品以及创作思路，教师点评 小组展示作品 培养学生的表达能力，让学生充分展示自己的想法并把课堂的主角还给学生
板书设计 清明祭扫 ——循环嵌套
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