2.3 欣赏　伦敦德里小调 教案 人教版（2012）音乐三年级下册

《伦敦德里小调》教学设计
一、课时：1课时（40分钟）
二、教材分析
《伦敦德里小调》是人教版小学音乐三年级下册中的一首经典歌曲。这首歌源自爱尔兰民歌，旋律优美动听，富有深情。歌曲采用四三拍，节奏舒缓，适合小学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以接触到外国民歌，拓展音乐视野，同时培养对优美旋律的感受力和表现力。
三、学情分析
三年级的学生已经具备了基本的音乐素养，能够演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感受力。然而，他们可能还不太熟悉四三拍的节奏特点，对于表达深沉、含蓄的情感可能有些困难。大多数学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受来自不同文化背景的音乐。因此，在教学中需要注意引导学生理解歌曲的情感，同时通过生动有趣的方式帮助他们掌握四三拍的特点。
四、教学目标
1. 审美感知
感受《伦敦德里小调》优美的旋律和深情的意境。
体会四三拍的节奏美感。
2. 艺术表现
学会用优美的声音演唱歌曲，掌握基本的呼吸和咬字发音技巧。
能够运用强弱变化来表现歌曲的情感。
3. 创意实践
尝试用不同的表情和肢体语言来演绎歌曲。
鼓励学生用这首歌的旋律创作描述家乡的中文歌词。
4. 文化理解
了解《伦敦德里小调》的文化背景，认识爱尔兰民歌的特点。
培养对不同文化音乐的兴趣和欣赏能力。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
准确把握四三拍子的节奏特点。
用优美的声音演唱歌曲，表现歌曲的柔美情感。
2. 教学难点：
理解和表现歌曲所蕴含的深沉、含蓄情感。
运用声音的强弱变化来丰富歌曲的表现力。
六、教学方法：
范唱法：教师示范演唱，帮助学生理解歌曲。
分句教学法：逐句学习，循序渐进。
对比法：通过不同情感表达的对比，加深理解。
小组合作法：分组练习，互相学习。
多媒体教学法：利用音频、视频等辅助教学。
七、教具准备：
多媒体设备：电脑、投影仪、音响
教学课件：包含歌曲音频、视频、曲谱
乐器：钢琴或电子琴（用于伴奏）
小提琴（可选，用于示范演奏）
节拍器
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师：同学们，今天我们要学习一首来自遥远国度的美丽歌曲。闭上眼睛，让我们一起聆听这悠扬的旋律。（播放《伦敦德里小调》纯音乐版）
学生：（闭眼倾听）
教师：睁开眼睛吧。这首歌给你们什么感觉？有谁愿意分享一下吗？
学生A：感觉很温柔，像是在讲述一个美丽的故事。
学生B：我仿佛看到了一片绿色的草地和远处的小山。
教师：很好！你们的想象力真丰富。这首歌叫《伦敦德里小调》，是一首来自爱尔兰的民歌。它描绘了美丽的家乡风光，表达了对故乡的思念之情。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（10分钟）
教师：现在，让我们一起来学习这首动人的歌曲。首先，我来为大家完整地唱一遍。
（教师范唱整首歌曲）
教师：听完我的演唱，你们觉得这首歌有什么特点？
学生C：歌声很柔美，像在诉说心事。
教师：没错，这首歌确实充满了柔美的情感。现在，我们来一句一句地学习。
（教师带领学生分句学唱，注意纠正音准问题）
教师：大家做得很棒！现在我们来玩个游戏。我们把班上分成两组，像接力赛一样，每组唱一句，看哪组能把歌曲唱得更流畅、更动听。
（学生分组进行"接力唱"游戏）
（二）探究（10分钟）
教师：刚才大家唱得很好。现在，我们来探究一下这首歌的节奏特点。请问，当你们唱这首歌的时候，有没有感觉到一种特别的律动？
学生D：感觉像是在轻轻摇摆。
教师：很好的观察！这首歌使用的是四三拍子，每小节有3拍，第一拍重一些，后两拍轻一些。让我们一起用手拍一拍：强-弱-弱，强-弱-弱。
（教师带领学生拍手练习四三拍）
教师：现在，我们结合歌词来练习。我念歌词，大家跟着我一起拍手，注意感受节奏。
（教师带领学生进行带节奏的歌词朗诵）
（三）示范（5分钟）
教师：掌握了节奏，我们再来关注一下如何用声音表达歌曲的情感。这首歌充满了对家乡的思念之情，我们可以用声音的强弱变化来表现。请听我的示范。
（教师示范如何用声音的强弱变化来演唱片段）
教师：现在请大家尝试用不同的情感来唱这首歌。想象你正在思念远方的亲人，用你的声音表达这种感觉。
（学生尝试用不同的情感演唱）
环节三：巩固延伸（10分钟）
教师：经过我们的学习，相信大家已经对这首歌有了更深的理解。现在，我们分成三组，每组完整演唱一遍。其他同学要认真听，待会我们要互相评价。
（学生分组演唱，其他同学倾听）
教师：每组表现得都很棒！现在请大家评价一下其他组的表现。记住，要从音准、节奏、情感表达这几个方面来评价。
（学生进行互评）
教师：听了大家的演唱和评价，我觉得你们都很用心。这首歌不仅旋律优美，还蕴含了深厚的文化内涵。它让我们感受到了爱尔兰人民对家乡的深厚感情。
九、小结拓展、布置作业
小结：今天我们学习了《伦敦德里小调》这首美妙的爱尔兰民歌。我们不仅学会了演唱，还了解了四三拍子的特点，学会了用声音的强弱变化来表达情感。希望通过这首歌，大家能感受到音乐的魅力，也能体会到不同文化的独特之处。
作业：
1. 课后继续练习演唱《伦敦德里小调》，注意运用我们今天学到的表现技巧。
2. 尝试用这首歌的旋律，编写一段描述自己家乡的中文歌词。下次课上我们可以分享自己的创作。
十、设计意图
(1) 初步感知环节：通过聆听纯音乐版本和教师范唱，让学生对歌曲产生初步印象和情感体验，激发学习兴趣。
(2) 探究音乐环节：通过分句教学、节奏训练和情感表达练习，帮助学生深入理解歌曲的音乐要素和情感内涵。
(3) 巩固延伸环节：通过分组演唱和互评活动，巩固所学内容，培养学生的合作能力和音乐评价能力。
十一、板书设计
伦敦德里小调
1. 歌曲特点：
爱尔兰民歌
优美动听
思乡情怀
2. 音乐要素：
四三拍
节奏：强-弱-弱
3. 演唱技巧：
柔美声音
强弱变化
情感表达
4. 文化理解：
爱尔兰文化
家乡情结
十二、教学反思
在这节课中，学生们展现出了对《伦敦德里小调》浓厚的兴趣和学习热情，这是令人欣慰的。通过多样化的教学方法，如聆听、范唱、分组练习等，大多数学生都能较好地把握歌曲的旋律和节奏。然而，在情感表达方面，部分学生还需要进一步引导和练习。未来的教学中，可以考虑增加一些与学生日常生活相关的情感联系，帮助他们更好地理解和表达歌曲中的思乡之情。此外，四三拍的节奏训练可以设计得更加生动有趣，如加入一些肢体动作或游戏元素，以加深学生的理解和记忆。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但在时间分配上还可以更加合理，特别是在探究环节可以适当增加一些时间，让学生有更多机会进行实践和探索。最后，跨文化音乐教育的重要性在这节课中得到了体现，未来可以进一步拓展这方面的内容，培养学生的国际视野和文化理解能力。
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