4.1 蜗牛与黄鹂鸟 第一场：黄鹂鸟的歌 教案 人教版（2012）音乐三年级下册

《蜗牛与黄鹂鸟》第一场：黄鹂鸟的歌
一、课时：2课时
二、教材分析
音乐教材中的《蜗牛与黄鹂鸟》是一个发生在农家小院的音乐剧故事。第一场"黄鹂鸟的歌"包含三个主要场景:清晨、黄鹂鸟的歌和争吵。歌曲《黄鹂鸟的歌》采用《小雨沙沙沙》的旋律,由四个乐句构成,表现出轻巧活泼的情绪。这个音乐剧为学生提供了结合音乐、戏剧和创作的实践机会,有助于培养他们的综合艺术素养。
三、学情分析
三年级学生对音乐剧充满好奇和热情,喜欢表演和唱歌。他们的想象力丰富,但在角色扮演和协调合作方面可能需要教师的指导。学生对农家小院的场景较为熟悉,这有助于他们理解故事背景,投入到角色中去。
四、教学目标
1.审美感知:感受音乐剧中不同场景的氛围变化和音乐表现力。
2.艺术表现:学唱《黄鹂鸟的歌》,并能配合表演。
3.创意实践:参与场景设计和台词创作,培养创造力。
4.文化理解:了解音乐剧的基本构成要素和表现形式。
五、教学重点和难点
1.教学重点:
(1)《黄鹂鸟的歌》的演唱和表演
(2)场景设计和台词创作
2.教学难点:
(1)角色间的配合与互动
(2)情景对话的即兴创作
六、教学方法
讲解法、示范法、角色扮演法、小组合作法、创作法
七、教具准备
多媒体设备、简易道具(如葡萄树模型、动物头饰)、背景音乐、歌曲伴奏
八、教学过程
教师:同学们,今天我们要学习一个有趣的音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》。你们知道音乐剧是什么吗
学生:是把音乐和戏剧结合在一起的表演!
教师:没错!我们今天就来体验一下音乐剧的魅力。
环节一:导入新课
教师:同学们,我们今天要学习一个有趣的音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》。你们对音乐剧有什么了解吗
学生:音乐剧是把音乐和戏剧结合在一起的表演,既有歌曲,又有故事情节。
教师:太棒了,你们对音乐剧的特点都掌握得很好。那么,我们就一起来欣赏和体验这个有趣的音乐剧吧!
环节二:讲授新课
(一)感知
1.教师简介故事背景和角色。
教师:这个音乐剧的故事发生在一个农家小院里,主要角色有蜗牛、黄鹂鸟、小鹿、小猴和葡萄树等。第一场"黄鹂鸟的歌"就是从清晨开始的。让我们一起来感受一下这个农家小院的氛围吧。
2.播放第一场景"清晨"的背景音乐,引导学生想象农家小院的场景。
教师:现在,我们一起来欣赏这段"清晨"的背景音乐。你们能想象出农家小院的样子吗
学生:我听到微风吹拂,树叶沙沙作响,好像还有小鸟在唱歌。
教师:很好,你们描述得太生动了!这就是农家小院清晨的景象。
(二)探究
1.分组讨论如何设计"清晨"场景。
教师:如果我们要在教室里表演这个场景,你们有什么想法可以让大家感受到农家小院的氛围呢
学生:我们可以用纸做成树木,有的同学扮演小动物,还可以放一些小石头或树枝当装饰。
教师:太棒了,你们提出了很多好主意!我们一起来实现这个场景吧。
2.学习《黄鹂鸟的歌》。
教师示范歌曲,学生跟唱。
教师:好,现在我来示范一下《黄鹂鸟的歌》,大家仔细听,然后一起跟我唱。
(教师示范,学生跟唱)
教师:你们唱得真棒,黄鹂鸟的歌声真的好动听啊!
3.创作"争吵"场景的对话。
教师:在农家小院里,小动物们开始争论什么时候能吃到葡萄了。你们有什么想法可以编写他们的对话
学生分组讨论,创作对话。
(学生分组讨论,教师巡视指导)
教师:很好,你们都创作出了生动有趣的对话,让我们一起来欣赏一下吧。
(三)示范
教师示范如何将歌唱、表演和对话结合。
教师:同学们,我来示范一下如何把歌唱、表演和对话结合起来。首先,我会唱《黄鹂鸟的歌》,然后切换到"争吵"的场景,演示小动物们的对话。你们仔细观察,看看我是怎么做的。
(教师示范)
环节三:巩固延伸
1.学生分组排练三个场景。
教师:好,现在我们分成几个小组,每个小组负责排练一个场景:清晨、黄鹂鸟的歌和争吵。你们要把歌唱、表演和对话都融合进去哦。
(学生分组排练,教师巡视指导)
2.各组展示成果,全班评价。
教师:好,现在让我们一个个欣赏各组的表演成果。大家要认真观看,并给予评价和建议。
(各组展示,全班评价)
教师:太棒了,你们的表演都非常出色!我们一起为同学们鼓掌吧。
九、小结拓展、布置作业
小结:同学们,今天我们学习了音乐剧的基本元素,包括音乐、表演和对话。通过排练和展示,你们都展现出了很强的创造力和合作精神。相信通过这节课的学习,你们对音乐剧有了更深入的了解和体验。
作业:
1.继续练习《黄鹂鸟的歌》,提高演唱水平。
2.思考如何改进自己在表演中的不足之处,为下次课做好准备。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过音乐和故事导入,激发学生对音乐剧的兴趣,让他们对农家小院的场景有初步的感知。
(2)探究音乐环节:引导学生参与场景设计和台词创作,培养他们的创造力。在学习歌曲的同时,培养学生的演唱和表演能力。
(3)巩固延伸环节:通过小组排练和展示,让学生将所学的音乐、表演和对话融会贯通,提高综合艺术素养。
十一、板书设计
《蜗牛与黄鹂鸟》第一场:黄鹂鸟的歌
1.清晨
2.黄鹂鸟的歌
3.争吵
十二、教学反思
本节课通过音乐剧的形式,让学生全方位体验了音乐、戏剧和创作的乐趣。学生在场景设计和对话创作中展现了很强的创造力,但在表演协调性方面还需加强。教师在教学过程中,注重引导学生主动探究和参与,并给予适当的示范和指导,使学生的学习更加深入、系统。教师还注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力,全面提升学生的综合艺术素养。在今后的教学中,可以增加更多的小组合作环节,培养学生的团队意识。同时,也要注意照顾到不同学生的特点,让每个学生都能找到适合自己的表现方式。本节课达到了预期教学目标,激发了学生的艺术学习热情,为今后的音乐学习奠定了良好基础。教师将继续优化教学方法,加强对学生个体差异的关注,进一步提高教学效果。同时,也将注重对学生学习效果的全面评估,以促进学生的全面发展。
—1—
—1—