6.4 阿拉木汗 教案 人教版（2012）音乐三年级下册

《阿拉木汗》教学设计
一、课时：1课时（40分钟）
二、教材分析
《阿拉木汗》是人教版小学音乐三年级下册中的一首新疆维吾尔族民歌。这首歌曲旋律优美，节奏鲜明，充分体现了维吾尔族音乐热情奔放的特点。歌词虽然简单，但富有民族特色，为学生了解新疆维吾尔族文化提供了良好的切入点。通过学习这首歌曲，学生可以初步感受我国少数民族音乐的魅力，培养对多元文化的兴趣和理解。
三、学情分析
三年级的学生已经具备了基本的音乐学习能力，能够模仿简单的旋律和节奏。他们对新鲜事物充满好奇，乐于接受新的音乐体验。然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对新疆维吾尔族的文化了解有限，可能会对歌曲中的某些音乐元素感到陌生。此外，维吾尔语的发音对学生来说可能存在一定难度。因此，在教学过程中需要采用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，并注重发音的指导。
四、教学目标
1. 审美感知
感受《阿拉木汗》的旋律美和节奏特点，体会维吾尔族音乐的独特魅力。
通过多媒体资料，欣赏新疆的自然风光和民族文化，培养审美能力。
2. 艺术表现
准确演唱《阿拉木汗》，把握歌曲的节奏和旋律。
尝试用富有民族特色的方式表现歌曲，如加入简单的舞蹈动作。
3. 创意实践
鼓励学生根据歌曲创编简单的伴奏节奏。
引导学生尝试用不同的演唱方式（如轮唱、对唱）演绎歌曲。
4. 文化理解
了解新疆维吾尔族的音乐特点和代表性乐器。
培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
准确把握《阿拉木汗》的旋律和节奏特点。
理解和感受维吾尔族音乐的风格特征。
2. 教学难点：
维吾尔语歌词的准确发音。
表现维吾尔族音乐的独特韵味和情感。
六、教学方法：
多媒体教学法：利用视频、音频和图片等资料，丰富教学内容。
示范法：教师示范演唱，为学生提供直观的学习参考。
分组教学法：通过分组活动，增强学生参与度和互动性。
游戏教学法：设计简单的音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
七、教具准备：
多媒体设备：电脑、投影仪、音响
音频资料：《阿拉木汗》原唱、伴奏
视频资料：新疆风光视频、维吾尔族舞蹈视频
图片资料：新疆地图、维吾尔族服饰、传统乐器图片
实物：维吾尔族服饰道具（可选）、简单打击乐器（如三角铁）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，今天我们要开始一段神奇的音乐之旅。请大家闭上眼睛，听一段美妙的音乐。（播放新疆风光视频背景音乐）
生：（闭眼聆听）
师：好，现在请睁开眼睛。刚才的音乐让你想到了什么？
生：（可能的回答）沙漠、骆驼、舞蹈等。
师：没错！这些都与我们今天要学习的地方有关。（展示新疆地图）这里就是新疆，我们伟大祖国的西北边陲。新疆有哪些特色呢？
生：（可能的回答）葡萄、哈密瓜、舞蹈等。
师：很好！新疆不仅有美味的水果，还有独特的音乐和舞蹈。今天，我们就要学习一首来自新疆的民歌——《阿拉木汗》。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（8分钟）
师：现在，让我们一起来欣赏这首歌曲。（播放《阿拉木汗》原唱）
生：（认真聆听）
师：听完这首歌，你有什么感受？它给你的印象是什么？
生1：旋律很优美，让人想跳舞。
生2：歌词听不太懂，但感觉很有节奏感。
师：非常好的观察！这首歌确实充满了舞蹈的感觉，它的歌词是用维吾尔语唱的，所以我们听起来会觉得有些陌生。不过不用担心，我们今天会用汉语来学唱这首歌。
（二）探究（12分钟）
师：下面，我们来学习这首歌的歌词和旋律。首先，我来为大家范唱一遍。
（教师范唱《阿拉木汗》）
师：现在，我们来一句一句地学习。跟我读："阿拉木汗，我的阿拉木汗"
生：（跟读）阿拉木汗，我的阿拉木汗
师：很好！接下来："你像天上的明星闪闪发光"
生：（跟读）你像天上的明星闪闪发光
（教师继续带领学生逐句学习歌词）
师：现在我们来学习旋律。我唱一句，你们跟着唱一句。
（教师分句示范，学生跟唱，注意纠正音准和节奏）
师：太棒了！我们来试试分组唱。男生唱第一句，女生唱第二句，然后交替。
（学生分组轮唱）
（三）示范（5分钟）
师：维吾尔族的音乐非常热情奔放，我们在唱歌的时候也可以加入一些简单的动作。看，像这样（教师示范简单的舞蹈动作）。
生：（模仿教师的动作）
师：很好！现在我们一边唱歌一边做动作。
（全班一起唱歌并做动作）
环节三：巩固延伸（8分钟）
师：同学们已经学会唱这首歌了，现在我们来玩一个游戏。我们把全班分成四组，每组选择一种不同的表演方式：有的可以加入舞蹈，有的可以用三角铁伴奏，有的可以尝试用不同的声音演唱。大家有3分钟的时间准备，然后我们一起欣赏各组的表演。
（学生分组准备，然后依次表演）
师：太精彩了！每个小组都有自己独特的表现方式。这就像我们伟大的祖国，虽然有56个民族，但我们和谐共处，共同谱写美好的乐章。
九、小结拓展、布置作业
小结：今天我们学习了维吾尔族民歌《阿拉木汗》，感受了新疆音乐的魅力。通过这首歌，我们不仅学会了新的曲目，还了解了维吾尔族的音乐特点和文化。
作业：
1. 复习《阿拉木汗》，尝试用不同的方式演唱。
2. 搜集一些有关新疆的有趣知识，下次课上与大家分享。
十、设计意图
(1) 初步感知环节：通过视频和音乐导入，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。利用多感官刺激，帮助学生建立对新疆文化的初步印象。
(2) 探究音乐环节：采用循序渐进的教学方法，从歌词到旋律，再到结合动作，帮助学生全面理解和掌握歌曲。通过分组活动增强参与度，培养合作精神。
(3) 巩固延伸环节：设计创意表演活动，鼓励学生发挥想象力，将所学知识灵活运用。通过多样化的表现形式，加深对歌曲和文化的理解。
十一、板书设计
《阿拉木汗》
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新疆维吾尔族民歌
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热情奔放 独特旋律 民族文化
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音乐 + 舞蹈 = 艺术
十二、教学反思
在本节课的教学中，我注重通过多媒体资料和互动活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《阿拉木汗》这首维吾尔族民歌。通过分步骤的教学和多样化的活动，大多数学生都能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏。然而，在维吾尔语发音的教学上还需要改进，可以考虑邀请懂维吾尔语的老师来协助教学。此外，在文化背景的介绍上可以更加深入，帮助学生建立更全面的文化认知。在未来的教学中，我将进一步探索如何将音乐教学与文化教育更好地结合，培养学生的跨文化理解能力和艺术素养。
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