Unit 5 In the Park Lesson 2 表格式教学设计

Unit 5 In the Park Lesson 2 教学设计
一.语篇研读
1.What：本课语篇为对话。本课是第五单元的第 2 课时，本课时的教学内容主要围绕话 题“In the Park”展开，A 项通过 Bill 和 Joy 描述各自在公园里看到的景象，情境化地呈现 本单元的功能句：There is/are ..., 引导学生在语境中理解、学习并初步运用；B 项是通过 看图说话活动,操练功能句，同时整体感知英语语言在真实语境中的运用。
2.Why：作者通过 Bill 和 Joy 描述各自在公园里看到的景象, 旨在引导学生学会描述公园 里的景物，同时引导学生形成爱护环境的良好意识。
3.How：该内容通过Bill 和Joy 描述各自在公园里看到的景象,呈现本课时的功能句：There is a boat on the lake. There are trees in the park.对话简单，能融入人们的日常生活。
二.教学目标
（1）在看、听、说的活动中，获取、梳理 Bill 和 Joy 在公园里的对话。（学习理解）
（2）在教师的帮助下，学生通过跟读、分角色朗读等的活动表演对话。（应用实践） （3）能借助思维导图，用 There is/are …句型与同伴交流在日常生活中的公园里能够看 到的景物，并向全班汇报交流结果。同时能够形成爱护环境的良好意识。（迁移创新）
三.教学重难点
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理 Bill 和 Joy 在公园里的对话。（学习理解）
2.在教师的帮助下，学生通过跟读、分角色朗读等的活动表演对话。（应用实践）
四.教学过程
学习目标 学习活动 学习评价
1.在看、听、说的活动中， Activity 1:
获取、梳理 Bill 和 Joy 在 1.Warming-up:English show
公园里的对话。 2.sing and dance, greeting 教师观察
（学习理解） Activity2： 3.Watch and guess 4.Watch and say T: Who are they 学生参与 互动和交 流 ，并根 据需要给
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Where are they What can you see in the park What are they saying 5.Watch and enjoy:播放对话视频 2-3 遍。 6.Watch and say T: There is a boat on the lake. There are two boats on the lake. There is a tree in the park. There are trees in the park. ...... 通过示例帮助学生区分、理解 There is 和 There are 的区别。 出提示引 导回答。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话内 容和 There be 句型，初步尝试运用 There is/are …介绍教材图片中的公园景物。 属于学习理解类活动。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节 逐步理解对话内容。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容， 内化语言，为语言输出奠定基础。
2.在教师的帮助下，学生 通过跟读、分角色朗读等 的活动表演对话。 （应用实践） Activity1: 7.Listen and choose:学生根据对话内容， 进行句型和人物的匹配并贴在黑板上。 8.Listen and follow 9.Listen and point 10.Point and read. 11.Read by yourselves. Activity2: 12.Role-play 13.Watch and guess T: Can you guess what does Yaoyao and Andy say 14.Work in pairs. 教师根据 学生操练 词汇的情 况 ，及时 关注发音 和语音语 调 ，发现 问题及时 提出必要 帮助。
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15.Role-play
设计意图：本阶段学习活动属于应用实践类，引导学生在归纳和整理核心语言 的基础上，运用语言，理解语言。然后进行角色迁移，初步运用核心语言进行 交流。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
3. 能借助思维导图 ，用 There is/are … 句型与 同 伴交流在日常生活中的 公园里能够看到的景物， 并向全班汇报交流结果。 同时能够形成爱护环境 的良好意识。（迁移创新） Activity1: 16.Watch and say T: This is Binhu Park, what can you see in this park 借助思维导图，用 There is/are … 句型 与同伴交流公园里的景物。 17.Work in pairs 18.Watch and say T: Is this park beautiful Why T: So, we need to protect the environment of our beautiful life. 教师观察 学生对本 课时玩具 用品的词 汇的了解 情况 ，评 价教与学 的成效。
设计意图：本阶段学习活动属于迁移创新类，旨在帮助学生在迁移的语境中， 创造性地拓展所学语言，通过借助思维导图，巩固强化本课的核心句型 There be 结构，进一步巩固本节课的核心功能句。
Homework： 1. 能够流利朗读第39 页对话。 2. 画一个理想公园或拍一幅公园照片，仿照例子，运用 There is/are …句型介绍 自己画的公园景物或拍摄的公园照片。
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板书设计： Unit 5 In the Park Lesson 2 Talk about Beauty of the Parks.
Look, there is a boat on the lake.
There are tress in the park.
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