《友谊地久天长》教案（表格式）
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文档简介
《友谊地久天长》教学设计
年 级 七年级 教材版本 人民音乐出版社
课 型 综合课 课 时 1课时
单元计划：
《欧洲风情》是人音版教材七年级上册第四单元，本单元选择的欧洲民歌及民间乐曲，从内容上说，不仅是为了拓宽学生的音乐文化视野，也是为了引导他们逐步的理解世界音乐文化的多样性及丰富性。选取的歌曲除了引导学生体验歌唱的乐趣之外，更主要的是为了加深体验欣赏歌曲的内容、艺术表现手法及其风格特征。
指导思想
运用《音乐课程标准》中的新理念，师生合作，体现学生在课堂中的主体地位，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生去发现问题、探讨问题，从而培养他们去解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。重视学生的音乐实践和音乐创造能力培养。
二、教学内容分析
《友谊地久天长》是一首流传甚广的苏格兰民歌，歌曲的中心思想是歌唱友谊，珍重友谊，祝愿友谊地久天长。歌曲为F大调，四二拍，二段体结构。A段由两个乐句构成，每个乐句包含四个小节。两个乐句基本上采用了相同的节奏，在旋律上彼此呼应，好像一问一答。歌曲的B段也由两个乐句构成，其结构与A段几乎完全一样。其中的第一乐句旋律有一点向上发展的趋势，似乎推向了一个小高潮。而第二乐句则出现了歌曲中最高的音，但它却较为完整稍作变化的再现A段的第二乐句，并稳定的在大调式的主音上，从而使整首歌曲显得既统一又有变化。总之，这首歌曲的结构严谨，节奏平稳，旋律优美而朴实，给人以优美抒情、民族风格鲜明的强烈感受。
学情分析
七年级的学生对于小学阶段和初中六年级的音乐课程学习已经有了一定程度的积累，能够主动的参与不同形式的演唱活动并运用科学的歌唱方法来演唱歌曲。在演奏中也能较好地表现音乐的节拍、节奏和旋律，同时更好的表现歌曲。认知领域也有进一步的发展，内心世界比较丰富，对所有事物都有很强的好奇心。因此，老师要积极进行教学引导，注重学习兴趣的培养，让学生在聆听、模仿中体验，体验中创造。
教学目标
1.能够用柔和圆润的声音、感情真挚地演唱歌曲《友谊地久天长》，并用竖笛吹奏简单的旋律作为歌曲二声部。 2.在唱与奏的过程中，感受歌曲所表达的歌颂友谊的情感，体验合作的乐趣。 3.体会歌曲节拍、速度等音乐要素给歌曲带来的不同音乐情绪。
教学重点、难点
重点：感情真挚、准确的演唱歌曲，并吹准二声部旋律。 难点：唱与奏和谐统一，体会音乐要素在歌曲中的作用。
教学方法
聆听法、模唱法、示范法、体验法、互动合作法、探究法、对比法
教学用具
电子琴、竖笛、手风琴、多媒体课件
教学过程
教学 环节 预设师生活动 设计 意图
教师吹奏竖笛导入 长音练习 欣赏视频 师生合作 范唱 模唱旋律 演唱第一段歌词 吹奏竖笛，体验唱奏二声部。 小组合作 变换节拍演唱歌曲、吹竖笛 一、导入： 老师吹奏一段旋律，请同学仔细聆听，老师吹奏用到了哪些音？ 长音练习mi、fa、sol、la 练习老师谱例中的旋律，并将这条旋律加入到音乐中。 师：欣赏老师用手风琴和竖笛录制的视频 将竖笛吹奏的旋律，跟着视频一起来吹奏，师生合作。 新课教学 1、揭示曲名，聆听范唱 这段音乐的名字叫做《友谊地久天长》 教师范唱歌曲，学生仔细聆听，歌曲的速度是怎样的，节拍是什么？ 中速，节拍是四二拍。 2、用LU模唱歌曲 请同学们随琴用LU模唱歌曲的旋律 3、填词演唱歌曲 请同学们尝试演唱第一段歌词。 难点处理 演唱过程中有哪一句同学们觉得有困难？ 聆听歌曲第一句的重音出现在哪个字上，弱起节奏。 歌曲的每一个乐句都是弱起。 5、吹奏竖笛，体验唱奏二声部 请同学们将之前吹奏的竖笛旋律也加入进来， 师生合作、生生合作。 变换节拍演唱歌曲、吹奏竖笛 1.聆听感受影片中三拍子的歌曲风格。 2.体验同一首歌曲不同节拍的演唱效果和音乐情绪 3.尝试将之前吹奏的竖笛旋律也用三拍子吹奏一下 4.分组将三拍子的演唱和吹奏一起合作 四、总结 竖笛导入，将二声部旋律前置学习，提前解决重难点。 练习竖笛二声部旋律，让学生熟悉歌曲旋律，并且让学生感受两个声部合在一起的整体聆听效果。 初听范唱，整体感受歌曲旋律。 引导学生关注音乐要素，以及歌词内容。 发声训练，让学生找到正确的歌唱状态。 填词演唱 学习弱起节奏的唱法，解决歌曲难点。 加入竖笛二声部，演唱与演奏合作，让学生体会唱奏合作的快乐。 体验同一首歌曲用不同节拍演唱和吹奏带来的不同的音乐感受。
年 级 七年级 教材版本 人民音乐出版社
课 型 综合课 课 时 1课时
单元计划：
《欧洲风情》是人音版教材七年级上册第四单元，本单元选择的欧洲民歌及民间乐曲，从内容上说，不仅是为了拓宽学生的音乐文化视野，也是为了引导他们逐步的理解世界音乐文化的多样性及丰富性。选取的歌曲除了引导学生体验歌唱的乐趣之外，更主要的是为了加深体验欣赏歌曲的内容、艺术表现手法及其风格特征。
指导思想
运用《音乐课程标准》中的新理念，师生合作，体现学生在课堂中的主体地位，充分调动学生主动参与的积极性，引导学生去发现问题、探讨问题，从而培养他们去解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。重视学生的音乐实践和音乐创造能力培养。
二、教学内容分析
《友谊地久天长》是一首流传甚广的苏格兰民歌，歌曲的中心思想是歌唱友谊，珍重友谊，祝愿友谊地久天长。歌曲为F大调，四二拍，二段体结构。A段由两个乐句构成，每个乐句包含四个小节。两个乐句基本上采用了相同的节奏，在旋律上彼此呼应，好像一问一答。歌曲的B段也由两个乐句构成，其结构与A段几乎完全一样。其中的第一乐句旋律有一点向上发展的趋势，似乎推向了一个小高潮。而第二乐句则出现了歌曲中最高的音，但它却较为完整稍作变化的再现A段的第二乐句，并稳定的在大调式的主音上，从而使整首歌曲显得既统一又有变化。总之，这首歌曲的结构严谨，节奏平稳，旋律优美而朴实，给人以优美抒情、民族风格鲜明的强烈感受。
学情分析
七年级的学生对于小学阶段和初中六年级的音乐课程学习已经有了一定程度的积累，能够主动的参与不同形式的演唱活动并运用科学的歌唱方法来演唱歌曲。在演奏中也能较好地表现音乐的节拍、节奏和旋律，同时更好的表现歌曲。认知领域也有进一步的发展，内心世界比较丰富，对所有事物都有很强的好奇心。因此，老师要积极进行教学引导，注重学习兴趣的培养，让学生在聆听、模仿中体验，体验中创造。
教学目标
1.能够用柔和圆润的声音、感情真挚地演唱歌曲《友谊地久天长》，并用竖笛吹奏简单的旋律作为歌曲二声部。 2.在唱与奏的过程中，感受歌曲所表达的歌颂友谊的情感，体验合作的乐趣。 3.体会歌曲节拍、速度等音乐要素给歌曲带来的不同音乐情绪。
教学重点、难点
重点：感情真挚、准确的演唱歌曲，并吹准二声部旋律。 难点：唱与奏和谐统一，体会音乐要素在歌曲中的作用。
教学方法
聆听法、模唱法、示范法、体验法、互动合作法、探究法、对比法
教学用具
电子琴、竖笛、手风琴、多媒体课件
教学过程
教学 环节 预设师生活动 设计 意图
教师吹奏竖笛导入 长音练习 欣赏视频 师生合作 范唱 模唱旋律 演唱第一段歌词 吹奏竖笛，体验唱奏二声部。 小组合作 变换节拍演唱歌曲、吹竖笛 一、导入： 老师吹奏一段旋律，请同学仔细聆听，老师吹奏用到了哪些音？ 长音练习mi、fa、sol、la 练习老师谱例中的旋律，并将这条旋律加入到音乐中。 师：欣赏老师用手风琴和竖笛录制的视频 将竖笛吹奏的旋律，跟着视频一起来吹奏，师生合作。 新课教学 1、揭示曲名，聆听范唱 这段音乐的名字叫做《友谊地久天长》 教师范唱歌曲，学生仔细聆听，歌曲的速度是怎样的，节拍是什么？ 中速，节拍是四二拍。 2、用LU模唱歌曲 请同学们随琴用LU模唱歌曲的旋律 3、填词演唱歌曲 请同学们尝试演唱第一段歌词。 难点处理 演唱过程中有哪一句同学们觉得有困难？ 聆听歌曲第一句的重音出现在哪个字上，弱起节奏。 歌曲的每一个乐句都是弱起。 5、吹奏竖笛，体验唱奏二声部 请同学们将之前吹奏的竖笛旋律也加入进来， 师生合作、生生合作。 变换节拍演唱歌曲、吹奏竖笛 1.聆听感受影片中三拍子的歌曲风格。 2.体验同一首歌曲不同节拍的演唱效果和音乐情绪 3.尝试将之前吹奏的竖笛旋律也用三拍子吹奏一下 4.分组将三拍子的演唱和吹奏一起合作 四、总结 竖笛导入，将二声部旋律前置学习，提前解决重难点。 练习竖笛二声部旋律，让学生熟悉歌曲旋律，并且让学生感受两个声部合在一起的整体聆听效果。 初听范唱，整体感受歌曲旋律。 引导学生关注音乐要素，以及歌词内容。 发声训练，让学生找到正确的歌唱状态。 填词演唱 学习弱起节奏的唱法，解决歌曲难点。 加入竖笛二声部，演唱与演奏合作，让学生体会唱奏合作的快乐。 体验同一首歌曲用不同节拍演唱和吹奏带来的不同的音乐感受。