1.地球的表面教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 1.地球的表面教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-27 21:05:19 | ||
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文档简介
教 学 设 计
课 题 地球的表面 课 时 1
教情 《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课，本课为整个单元学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作业。本课通过几个探索环节让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。
学情 五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中，网络中，电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认知。因此通过视频的播放将抽象的问题具象化，更有利于学生知识的理解、掌握：引导学生尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。
教学目标 科学知识目标1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。科学探究目标1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。科学态度目标1.愿意交流、表达自己的观点。2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
教学重点 认识常见的陆地地形地貌及其特点。
教学难点 观察几种典型地形地貌的图片，猜测不同地形地貌形成的原因。
核心素养训练点 勤学善思
知识拓展与学科整合 科学、美术
教学方法 研讨法
课前准备 为学生准备：世界地形图、中国地形图、典型地形地貌的图片、学生活动单。教师准备：教学课件。
教学过程 教学活动 设计意图及说明
教学过程 聚焦视频导入：播放地形地貌风景欣赏视频，请学生认真欣提问：在刚才的视频中，你看到了哪些景象？（预设；河流、海洋、高山、草地等。）引题：同学们看到的这些风景都来自于我们的地球表面，今天让我们一起走进地球表面，探索地球表面的奥妙。二、探索提问：地球表面是什么样子的？（预设：有海洋、有陆地、有高山、有平原。）地球现在的面貌是本来就有的吗？（预设：不是的。）探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子1.展示：展示世界地形图 2.活动：分组观察世界地形图，研讨、描述地球表面的样子。(预设：地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大；海洋分布很广，大陆分布不均；海洋分布多，而大陆分布很少；地图上不同的颜色代表不同的地形地貌，高度也不一样。)3.汇报：选小组代表汇报本小组的结论。4.小结：不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低，“坑坑洼洼”也正体现了地球表面的高低不平。探索二：观察我国的地形图，认识陆地的地形地貌1.展示：展示我国的地形图。2.活动：观察我国地形图，分组研讨我国的地形特点，小组代表汇报。3.视频：播放基于中国地形图介绍地球表面陆地的主要地形地貌的视频。4.活动：分小组讨论地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？并完善活动单。5.互动游戏：游戏规则： 老师说出某一地形的特征，对应地形的同学请起立并说出该地形。难度升级：老师说出某一地形或某一地形的特征，对应的同学请起立并说出相对应的地形特征或地形。 让学生从整体了解地球表面的样子。帮助学生认识到，整个地球的表面都是高低不平、复杂多样的，使学生对地球的地表形态有一个宏观的认知。观察我国的地形图，让学生从局部认识陆地的地形地貌。这个活动是在整体感知地球表面地形特点的基础上，将学习的视角聚焦到陆地，建立具体的“地形”的概念。经过观察探索、根据资料完善，引导学生对我国主要地形及其特点有深入的认识。
教学过程 教学活动 设计意图及说明
教学过程 6.小结：我国地势西高东低，西部多山地、高原，东部多平原。陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等。平原低又宽广，高原高又宽广，山地比较高、有点陡，丘陵坡度较缓，盆地四周高中间低。影响地形变化的因素有地壳运动、火山喷发、风的作用、流水作用等。探索三：观察几种典型的地形地貌，分析其形成原因1.展示：展示几种典型的地形地貌图片（弯曲的岩石、长白山天池、敦煌的雅丹地貌、黄土高原的切沟、黄河入海口的沙洲）。2.活动：分组研讨每幅图的地形地貌特点和其形成原因，并把每幅图的地形地貌特点和你猜测的形成原因填写在活动单上。3.汇报：每一种地形地貌选取一个小组代表汇报，其他小组可根据其汇报情况提出疑问或补充说明。学生根据汇报的情况，及时把自己活动单中不完善的地方进行更正、完善。三、研讨1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？2.影响地形变化的因素有哪些？四、课堂总结请学生根据思维导图对本节课的知识进行总结。拓展 播放视频：播放中国最美的六处奇形地貌的视频，请学生欣赏。 经过研讨，引导学生对本节课所学的重点知识进行归纳整理，使学生在愿意交流、表达自己的观点同时不断提升知识归纳与整理能力。引导学生感受祖国大好河山之美，更加热爱大自然，热爱祖国。
布置作业 想一想：我们现在看到的地球表面与地球内部结构有关系吗？
板书设计 地球的表面丘陵 盆地 山地 高原 平原 高又宽广 比较高，有点陡 坡度较缓 四周高中间低 低又宽广
课 题 地球的表面 课 时 1
教情 《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课，本课为整个单元学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作业。本课通过几个探索环节让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。
学情 五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中，网络中，电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认知。因此通过视频的播放将抽象的问题具象化，更有利于学生知识的理解、掌握：引导学生尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。
教学目标 科学知识目标1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。科学探究目标1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。科学态度目标1.愿意交流、表达自己的观点。2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
教学重点 认识常见的陆地地形地貌及其特点。
教学难点 观察几种典型地形地貌的图片，猜测不同地形地貌形成的原因。
核心素养训练点 勤学善思
知识拓展与学科整合 科学、美术
教学方法 研讨法
课前准备 为学生准备：世界地形图、中国地形图、典型地形地貌的图片、学生活动单。教师准备：教学课件。
教学过程 教学活动 设计意图及说明
教学过程 聚焦视频导入：播放地形地貌风景欣赏视频，请学生认真欣提问：在刚才的视频中，你看到了哪些景象？（预设；河流、海洋、高山、草地等。）引题：同学们看到的这些风景都来自于我们的地球表面，今天让我们一起走进地球表面，探索地球表面的奥妙。二、探索提问：地球表面是什么样子的？（预设：有海洋、有陆地、有高山、有平原。）地球现在的面貌是本来就有的吗？（预设：不是的。）探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子1.展示：展示世界地形图 2.活动：分组观察世界地形图，研讨、描述地球表面的样子。(预设：地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大；海洋分布很广，大陆分布不均；海洋分布多，而大陆分布很少；地图上不同的颜色代表不同的地形地貌，高度也不一样。)3.汇报：选小组代表汇报本小组的结论。4.小结：不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低，“坑坑洼洼”也正体现了地球表面的高低不平。探索二：观察我国的地形图，认识陆地的地形地貌1.展示：展示我国的地形图。2.活动：观察我国地形图，分组研讨我国的地形特点，小组代表汇报。3.视频：播放基于中国地形图介绍地球表面陆地的主要地形地貌的视频。4.活动：分小组讨论地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？并完善活动单。5.互动游戏：游戏规则： 老师说出某一地形的特征，对应地形的同学请起立并说出该地形。难度升级：老师说出某一地形或某一地形的特征，对应的同学请起立并说出相对应的地形特征或地形。 让学生从整体了解地球表面的样子。帮助学生认识到，整个地球的表面都是高低不平、复杂多样的，使学生对地球的地表形态有一个宏观的认知。观察我国的地形图，让学生从局部认识陆地的地形地貌。这个活动是在整体感知地球表面地形特点的基础上，将学习的视角聚焦到陆地，建立具体的“地形”的概念。经过观察探索、根据资料完善，引导学生对我国主要地形及其特点有深入的认识。
教学过程 教学活动 设计意图及说明
教学过程 6.小结：我国地势西高东低，西部多山地、高原，东部多平原。陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等。平原低又宽广，高原高又宽广，山地比较高、有点陡，丘陵坡度较缓，盆地四周高中间低。影响地形变化的因素有地壳运动、火山喷发、风的作用、流水作用等。探索三：观察几种典型的地形地貌，分析其形成原因1.展示：展示几种典型的地形地貌图片（弯曲的岩石、长白山天池、敦煌的雅丹地貌、黄土高原的切沟、黄河入海口的沙洲）。2.活动：分组研讨每幅图的地形地貌特点和其形成原因，并把每幅图的地形地貌特点和你猜测的形成原因填写在活动单上。3.汇报：每一种地形地貌选取一个小组代表汇报，其他小组可根据其汇报情况提出疑问或补充说明。学生根据汇报的情况，及时把自己活动单中不完善的地方进行更正、完善。三、研讨1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？2.影响地形变化的因素有哪些？四、课堂总结请学生根据思维导图对本节课的知识进行总结。拓展 播放视频：播放中国最美的六处奇形地貌的视频，请学生欣赏。 经过研讨，引导学生对本节课所学的重点知识进行归纳整理，使学生在愿意交流、表达自己的观点同时不断提升知识归纳与整理能力。引导学生感受祖国大好河山之美，更加热爱大自然，热爱祖国。
布置作业 想一想：我们现在看到的地球表面与地球内部结构有关系吗？
板书设计 地球的表面丘陵 盆地 山地 高原 平原 高又宽广 比较高，有点陡 坡度较缓 四周高中间低 低又宽广