1听听声音教学实录
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文档简介
《听听声音》教学实录
【教材版本】教科版《科学》四年级上册第一单元第一课时。
【教学目标】
1、科学探究：引领学生用心倾听、分辨不同物体发出的声音。对熟悉的声音 进行理性的探究。
2、情感态度与价值观：培养学生探究声音的兴趣，为今后探究声音的活动奠 定感性基础，并认识保持健康环境的重要性。
3、科学知识：让学生以关注的态度在充分感受声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，了解声音的方向、大小、远近、高低等知识, 从而构建对声音新的认识。
【教学重点难点】
重点：听听固体、液体、气体发出的声音
难点：分辨声音的变化
【教具】铃铛、纸、哨子、水，相同的烧杯若干、小木棒、饮料瓶等
【教学流程】I、课堂导入（激发兴趣，引入声音）
师：今天我们来欣赏一段音乐（播放音乐约30秒或一分钟左右）
师：同学们你们听到了什么啊？
学：音乐，声音
师：今天啊！我们就来学习听听声音，听听我们周围的声音。
2、进入教学
倾听周围的声音，从学生身边感受
（播放各种声音）
师：声音是有什么物体发出来的？
生：由水发出来的。
生：由汽车发出来的。
生：
在回答问题时可以让学生自己模声音，让其他同学猜他模仿的是什么声音。
听听固体、液体、气体发出的声音
（分组，为每组准备一些生活中能发出声音的材料，如铃铛、纸、哨了、水等）
师：同学们你们桌了上那些东西是固体？
生：纸闹钟。铃铛。玻璃杯。桌子。（一起回答）
师：同学们小组合作能想办法怎样让你们桌子上的各种物体发出声音？
生：能我可以用手敲桌子。
生：我可以用手撕纸。
生：我可以摇晃铃铛。
生：我可以抖动纸。
生：我可以用铅笔盒碰铃铛。
师：同学们说的很好，现在请同学们听听各种固体发出的声音，这些声音是否相同，有什么特点？
（学生动手操作让桌上的固体发出声音，并仔细听听声音）
3分钟自己动手
生：老师我说，各种固体发出的声音不同。
生：撕纸声音和抖纸的声音不同。
生：用手敲桌了的声音和用小棒敲桌了的声音不同。
生：摇铃铛和碰铃铛的发出的声音不同。
生：轻轻敲桌了和用力敲桌了声音也不同。
师：同学们想的方法太多了，并且听的也很仔细。固体能发出声音那液体呢？
生：液体也能发出声音。
师：那我们怎样让桌上的液体发出各种不同的声音呢？现在给同学们三分钟自己动手仔细听
（学生开始动手操作，并仔细听。）3分钟学生自己动手
生：我把水装在瓶子里摇，水就能发出声音。
生：我向水里扔石头，水也能发出声音。
生：我向杯子里倒水，也能发出声音。
生：我用手拍水，也能发出声音。
生：我用水壶向杯了里倒水，高度不同，发出的声音也不同。
师：同学们说的都很好，你有办法能让空气发出声音吗
生：不能，不能。
生：能，我有办法。
师：那你来说说，你怎样使空气发出声音？
生：吹口哨能发出声音。
师：你能试一试吗？
生：能。（学生试着吹口哨）
师：还有谁能说说？
生：吹笛子。
生：吹口琴。
生：吹哨了。
分辨声音的变化
师：同学们说的非常棒，为了奖励你们我们就来做个小游戏。
师：游戏规则是老师请一个同学打响俭铛并围着教室，你们呢就闭着眼睛猜猜他在教室里哪
里。（选同学）
师：请同学们都闭上眼睛。游戏开始了哦！
（打响铃铛从教室门口走到教室中间让同学分辨声音的方向，大小，远近。在打铃铛的过程中第一次与第二次用声音大小区分开-来。）
生：在……
师：同学们表现都不错，请回到自己的座位上。
师：我们大家是不是都分辨出来声音是从自己的那个方向传来的啦！是不是都分辨的出那个 声音大那个声音小啦啊！都能分辨声音离自己的与近距离啦！
生：能。
师：现在老师在做一个游戏，请同学们区分一下声音的高低。
（老师用小木棒敲装有不同量水的杯子）
师：这个游戏让我们知道了在相同的杯了里装有不同量的水发出来的声音高低是不同呀！
游戏总结
3、结束课堂
师：这节课同学们都表现得很好，我们大家来回顾一下这节课的内容。
生：我们学了……
师：好了，这节课我们就到这里了，下课后你们还要记得仔细听听我们周围还有一些什么声 音 这些声音又有什么不同呢？
板书设计
1.听听声音
高、低、强、弱 动物发出的：
悦耳、刺耳 自然界发出的：
人类生产生活发出的：
【教材版本】教科版《科学》四年级上册第一单元第一课时。
【教学目标】
1、科学探究：引领学生用心倾听、分辨不同物体发出的声音。对熟悉的声音 进行理性的探究。
2、情感态度与价值观：培养学生探究声音的兴趣，为今后探究声音的活动奠 定感性基础，并认识保持健康环境的重要性。
3、科学知识：让学生以关注的态度在充分感受声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，了解声音的方向、大小、远近、高低等知识, 从而构建对声音新的认识。
【教学重点难点】
重点：听听固体、液体、气体发出的声音
难点：分辨声音的变化
【教具】铃铛、纸、哨子、水，相同的烧杯若干、小木棒、饮料瓶等
【教学流程】I、课堂导入（激发兴趣，引入声音）
师：今天我们来欣赏一段音乐（播放音乐约30秒或一分钟左右）
师：同学们你们听到了什么啊？
学：音乐，声音
师：今天啊！我们就来学习听听声音，听听我们周围的声音。
2、进入教学
倾听周围的声音，从学生身边感受
（播放各种声音）
师：声音是有什么物体发出来的？
生：由水发出来的。
生：由汽车发出来的。
生：
在回答问题时可以让学生自己模声音，让其他同学猜他模仿的是什么声音。
听听固体、液体、气体发出的声音
（分组，为每组准备一些生活中能发出声音的材料，如铃铛、纸、哨了、水等）
师：同学们你们桌了上那些东西是固体？
生：纸闹钟。铃铛。玻璃杯。桌子。（一起回答）
师：同学们小组合作能想办法怎样让你们桌子上的各种物体发出声音？
生：能我可以用手敲桌子。
生：我可以用手撕纸。
生：我可以摇晃铃铛。
生：我可以抖动纸。
生：我可以用铅笔盒碰铃铛。
师：同学们说的很好，现在请同学们听听各种固体发出的声音，这些声音是否相同，有什么特点？
（学生动手操作让桌上的固体发出声音，并仔细听听声音）
3分钟自己动手
生：老师我说，各种固体发出的声音不同。
生：撕纸声音和抖纸的声音不同。
生：用手敲桌了的声音和用小棒敲桌了的声音不同。
生：摇铃铛和碰铃铛的发出的声音不同。
生：轻轻敲桌了和用力敲桌了声音也不同。
师：同学们想的方法太多了，并且听的也很仔细。固体能发出声音那液体呢？
生：液体也能发出声音。
师：那我们怎样让桌上的液体发出各种不同的声音呢？现在给同学们三分钟自己动手仔细听
（学生开始动手操作，并仔细听。）3分钟学生自己动手
生：我把水装在瓶子里摇，水就能发出声音。
生：我向水里扔石头，水也能发出声音。
生：我向杯子里倒水，也能发出声音。
生：我用手拍水，也能发出声音。
生：我用水壶向杯了里倒水，高度不同，发出的声音也不同。
师：同学们说的都很好，你有办法能让空气发出声音吗
生：不能，不能。
生：能，我有办法。
师：那你来说说，你怎样使空气发出声音？
生：吹口哨能发出声音。
师：你能试一试吗？
生：能。（学生试着吹口哨）
师：还有谁能说说？
生：吹笛子。
生：吹口琴。
生：吹哨了。
分辨声音的变化
师：同学们说的非常棒，为了奖励你们我们就来做个小游戏。
师：游戏规则是老师请一个同学打响俭铛并围着教室，你们呢就闭着眼睛猜猜他在教室里哪
里。（选同学）
师：请同学们都闭上眼睛。游戏开始了哦！
（打响铃铛从教室门口走到教室中间让同学分辨声音的方向，大小，远近。在打铃铛的过程中第一次与第二次用声音大小区分开-来。）
生：在……
师：同学们表现都不错，请回到自己的座位上。
师：我们大家是不是都分辨出来声音是从自己的那个方向传来的啦！是不是都分辨的出那个 声音大那个声音小啦啊！都能分辨声音离自己的与近距离啦！
生：能。
师：现在老师在做一个游戏，请同学们区分一下声音的高低。
（老师用小木棒敲装有不同量水的杯子）
师：这个游戏让我们知道了在相同的杯了里装有不同量的水发出来的声音高低是不同呀！
游戏总结
3、结束课堂
师：这节课同学们都表现得很好，我们大家来回顾一下这节课的内容。
生：我们学了……
师：好了，这节课我们就到这里了，下课后你们还要记得仔细听听我们周围还有一些什么声 音 这些声音又有什么不同呢？
板书设计
1.听听声音
高、低、强、弱 动物发出的：
悦耳、刺耳 自然界发出的：
人类生产生活发出的：