【跟着课文学写作】1.大青树下的小学 讲义

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跟着课文学写作：1.《大青树下的小学》仿写训练
我们的学校
训练点：
通过观察校园生活中的细节，选择一个自己感兴趣的校园场景来描写这个场景中同学们的活动。
训练目标：
1.场景描写：能够观察并描写校园中的一个场景，包括场景的布局、环境特征，以及同学们的活动。例如，描述操场上的同学们如何玩耍，或者图书室里的安静氛围。
2.情感表达：能够用简单的句子表达自己对这个场景的感受，包括他们对场景的个人情感反应，如快乐、兴奋、平静或好奇。
课文语段分析：
《大青树下的小学》一课通过生动的描绘，展现了一个多民族小学的和谐景象。文章按照时间顺序，选取了三个典型场景：上学路上、上课、下课，来展现这所可爱的、具有特色的边疆小学。
开头：描述孩子们从不同的地方走来上学，以及他们五彩缤纷的服装，展现充满活力和色彩的校园环境。
中间：从上课和下课两方面描写校园里同学的学习、活动。通过具体的动作和声音，如小鸟的欢唱、铜钟的敲响、同学们的朗读声，展现学校的特点。在这部分的描写中，作者加入猴子和其他动物的参与，让文章增加趣味性，同时也表现了人与自然和谐共处的主题。
结尾：最后一段总结全文，强调这是一所可爱的、具有特色的边疆小学。
仿写指导：
同学们都有自己的美丽、可爱的学校，我们怎样仿照课文的写法去描写自己的学校呢？
1.仔细观察：观察自己学校的环境，比如校园里的树木、花朵、小鸟等，以及同学们的穿着和活动。
2.抓住印象深刻的画面：详细描写那些让你印象深刻的校园生活画面，比如上课铃声的声音、同学们的笑声、老师讲课的样子等，表达自己对学校、老师和同学的感情，比如喜欢、尊敬或者友谊。
3.添加趣味性：可以想象一些小动物或者有趣的事情发生在学校里，比如一只小狗在操场上跑来跑去，或者一只蝴蝶飞进了教室。
4.总结全文：最后用一两句话来总结描述的场景，表达自己对学校的感受。
写作展示台：
我们可以选取自己印象深刻的一个场景来写，有能力的同学也可以选取三个场景一个个来描写，最后按时间顺序排列进来，再稍加调整，用上连接语，就能组合成一篇像课文一样完整的文章了。
场景1.上学路上
写作思路：
1.描写出发点：想一想自己从哪里出发去上学的。比如：从我家的小院子里出发，从安静的小区里，从满是鲜花的小路上。
2.提到不同的路径：描写同学们上学的不同地方，比如公园、广场或者商店。3.描写路上的风景：注意并描写自己路上看到的风景，比如树木、花朵或者小动物或遇到的不同伙伴。
4.描写到达学校的情景：描述到达学校时的景象，比如向老师问好或者向国旗敬礼。
这个场景描写，我们也可以直接仿用课文的句式：
清晨，阳光（ ），大地（ ）。从（ ），从（ ），从（ ），走来了许多小学生。来到学校门口，他们向（ ），向（ ），向（ ）。
范文：
清晨，阳光洒在大地上，大地披上了金色的衣裳。从周围的小区里，从金灿灿的道路上，从铺满树叶的人行道上，走来了许多小学生。我们穿着各式各样的衣服，脸上洋溢着笑容，手里拿着书包，满怀期待地走向学校。来到学校门口，我们向校长致敬，向执勤的同学打招呼，向飘扬的五星红旗敬礼。
场景2.教室里
写作思路：
1.环境描写：闭上眼睛，想象你坐在教室里，感受到的光线，听到的声音。描述一下教室给你的第一印象，它是什么样子的？有哪些颜色和装饰？
2.人物活动：看看老师和同学们都在做什么？他们的动作和表情是怎样的？试着描述一个让你印象深刻的动作或表情。
3.情感表达：想想你在教室里学习时，通常是什么感觉？是感到兴奋、好奇，还是平静？用一些形容词来描述这些感受，让读者能够感同身受。
范文：
早上的第一节课，阳光透过明亮的窗户洒在整洁的教室里。老师站在黑板前，用粉笔“唰唰”地写着今天的课题。同学们坐得笔直，眼睛紧紧地盯着黑板，生怕错过任何一个知识点。每当老师提问，小手像小树林一样举起来，大家都争着回答问题。我也不例外，每当我答对问题，心里就充满了成就感。
场景3. 操场上
写作思路：
1.环境描写：闭上眼睛，想象你站在操场上，感受到的风，听到的笑声和球鞋摩擦地面的声音。描述一下操场给你的第一印象，它是什么样子的？有哪些颜色和标志？
2.描写人物活动：看看周围，同学们都在做什么？他们是如何互动的？有没有一些特别的游戏或者比赛正在进行？试着描述一个让你印象深刻的活动场景。
3.写出感受：想想在操场上活动时，你和同学们通常是什么感觉？是兴奋、快乐，还是有些累但仍然觉得很值得？用一些形容词来描述这些感受，让读者能够感同身受。
范文：
下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，奔向宽阔的操场。操场上，有的同学在跑道上飞奔，有的在篮球场上投篮，还有的在足球场上追逐足球。我最喜欢和朋友们一起踢足球，每一次传球和射门都让我感到无比的快乐。操场上充满了我们的笑声和欢呼声，这是我们活动的乐园。
场景4. 花坛边
写作思路：
1.环境描写：想象你正站在学校的花坛边，注意观察花坛的每一个细节。花坛是什么形状的？周围有什么特别的装饰吗？花坛里有哪些颜色的花？它们是如何排列的？
2.人物活动：看看周围的同学，他们在花坛边做什么？他们的动作和表情是怎样的？有没有同学在专心地画画，或是有同学在安静地阅读？试着描述一两个这样的场景。
3.情感表达：想一想，花坛给你什么样的感觉？是让你感到心情平静，还是让你充满了探索自然的欲望？当你在花坛边时，你通常在想什么？用一些形容词和比喻来描述你的感受。
范文：
学校的花坛是同学们最喜欢的地方。春天，花坛里的花朵竞相开放，五彩斑斓，像是大自然的调色盘。我常常在花坛边静静地坐着，观察蜜蜂在花间忙碌，蝴蝶在花瓣上翩翩起舞。有时候，我会拿出画板，试图用画笔捕捉这些美丽的瞬间。花坛边的宁静让我感到心旷神怡，也给了我无限的想象空间。
组合成文章
写好了几个场景，我们可以将其中的三个场景按照时间顺序（如从早到晚）排列，并使用合适的连接语，将它们流畅地连接起来，形成一篇完整的文章。
组合范文：
我们的学校
清晨，阳光洒在大地上，大地披上了金色的衣裳。从周围的小区里，从金灿灿的道路上，从铺满树叶的人行道上，走来了许多小学生。我们穿着各式各样的衣服，脸上洋溢着笑容，手里拿着书包，满怀期待地走向学校。来到学校门口，我们向校长致敬，向执勤的同学打招呼，向飘扬的五星红旗敬礼。
早上的第一节课，阳光透过明亮的窗户洒在整洁的教室里。老师站在黑板前，用粉笔“唰唰”地写着今天的课题。同学们坐得笔直，眼睛紧紧地盯着黑板，生怕错过任何一个知识点。每当老师提问，小手像小树林一样举起来，大家都争着回答问题。我也不例外，每当我答对问题，心里就充满了成就感。
随着下课铃声响起，同学们像小鸟一样飞出教室，奔向宽阔的操场。操场上，有的同学在跑道上飞奔，有的在篮球场上投篮，还有的在足球场上追逐足球。我最喜欢和朋友们一起踢足球，每一次传球和射门都让我感到无比的快乐。操场上充满了我们的笑声和欢呼声，这是我们活动的乐园。
当放学的铃声响起，我们依依不舍地离开校园，但这一天的校园生活却深深地印在了我的心里。教室里的学习，操场上的欢笑，花坛边的宁静，构成了我丰富多彩的校园生活。
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