第9课《论教养》课件

(共19张PPT)
真正的教养 优雅的风度
9 论教养
利哈乔夫
RJ·九年级语文上册
作者简介
利哈乔夫，前苏联作家，文化大师。
生于圣彼得堡，目睹了十月革命。
17岁时进大学学习人类学与语言学。
参加过惨烈的列宁格勒保卫战。
列宁格勒大学任教授。
1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。
其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。
德米特里·利哈乔夫（1906－1999）
教养
教养：行为方式中的道德修养状况。
《三字经》：从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。
西方：指的是礼貌、规矩、态度、风度、生活方式、习惯等等。
9 论教养 利哈乔夫
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
但是必须了解，什么是真正的教养。
我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。
一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。
假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。
假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。
假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。
无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。
读读写写
贸然 mào rán:轻率地，不加考虑地。
涵养 hán yǎng:滋润养育。
恪守 kè shǒu:严格遵守。
自持 zì chí:控制自己的欲望或情绪。
汲取 jí qǔ:吸收，摄取。
遵循 zūn xún:遵照。
箴言 zhēn yán:规劝告诫的话。
彬彬有礼 bīn bīn yǒu lǐ:形容文雅有礼貌的样子。
大发雷霆 dà fā léi tíng:比喻大发脾气，高声斥责别人。
读读写写
随心所欲 suí xīn suǒ yù:一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
一意孤行 yī yì gū xíng:本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行。
自吹自擂 zì chuī zì léi:自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
矫揉造作 jiǎo róu zào zuò:形容装腔作势，极不自然。
附庸风雅 fù yōng fēng yǎ:指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。
扭捏作态 niǔ niē zuò tài:具有娇揉造作或夸张的性格，也指不是天然或自然的。
随机应变 suí jī yìng biàn:根据情况灵活地应付事态的变化。
“无教养”的表现
速读第5-10段，列举了哪些“无教养”的表现？说说有什么作用？
①不帮妻子洗餐具。
②对家人大发雷霆。
③对亲人缺乏了解。
④理所当然地接受父母的关爱。
⑤随心所欲地开大音量或高声说话。
⑥开家人的玩笑却不顾及其自尊心。
举例论证，反面列举了一个人在家中、在自己亲属之间“无教养”的种种表现，真实具体地论证了这样的人是真正缺乏教养的人。
“有教养”的表现
速读第11-12段，列举了哪些“有教养”的表现？说说有什么作用？
①从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
②对别人一律谦让和礼让。
③待人处事绝不会自吹自擂。
④懂得珍惜别人的时间。
⑤恪守诺言，不摆架子“翘鼻子”。
⑥无论何时何地行为一致，始终如一。
举例论证，正面列举了“有教养”的种种表现，诠释了真正的教养是什么。
对比论证，与“无教养”形成对比，引起读者的重视和思考，强调和突出“有教养”的表现，观点更突出，更鲜明。
优雅风度
比如说,吃饭的时候,切记避免吧嗒嘴,把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响,喝汤时也不要有声音；
嘴里嚼东西的时候不要说话,免得坐在旁边的人担心；
不要把勺子放在桌子上,免得给邻座的人造成不便。
穿着要整洁,表明你对别人的尊重。
敬重客人,敬重主人,或者说得更简单一点,敬重路上的行人,不要让大家对你侧目而视。
不要连续不断地开玩笑,说俏皮话,讲笑话,弄得旁边的客人心烦,尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话,那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。
切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。
举例论证，列举了一系列实际生活中的小细节的例子，具体阐述了什么是不妨碍他人生活的优雅风度。
请举一个生活细节的例子
坐椅子不要翘起来。
吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣，不要拿筷子敲碗。
最后一个进门要记得随手关门。
洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上很不礼貌。
不揭别人的短处。
站有站相，坐有坐相。
捡东西或者穿鞋时候要蹲下去，不要弯腰撅屁股。
挂电话的时候，对方如果是长辈，或者你的上司，那么就等对方先挂了你再挂。
少说别人是非，把自己管牢。
如果是弹簧门，不管是拉还是推，请先出后进。如果身后有人应主动把门扶好，防止门弹回拍到别人。别人为自己开门一定要说谢谢。
请继续举一个生活细节的例子
先进电梯，会按住开门键，直到所有人都上来。
——有一种教养叫：能等一等就等一等。
给别人递剪刀、铅笔等物件时，把尖的一头不要对着别人。
——有一种教养叫：为别人多考虑一点。
借东西前要征得同意，不要私自翻找，哪怕关系再熟。
——有一种教养叫：为人有分寸，做事不逾界。
不随意贬低别人喜欢的书籍、电影、音乐、偶像等，哪怕自己无感。
——有一种教养叫：品位不同，各自尊重。
谈论“教养”，为什么要谈“风度” 二者之间有什么内在联系
“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。
“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。
第一部分（1）：开门见山，引出论题—— 。
第二部分（2—17）：分析问题，论证论点。
第一层（2—10）：反面论述，列举“ ”的表现。
第二层（11—12）：正面论述，阐述“ ”的表现。
第三层（13—17）：探究“ ”的本质。
第三部分（18）：总结全文，重申论点——
。
教养
无教养
有教养
优雅风度
真正的教养是必须以尊重的态度对待别人
梳理结构
论证思路
首先，开门见山，引出论题：什么是真正的教养。
接着，把无教养和有教养的表现进行对比，指出有教养的核心是尊重他人。
然后，剖析优雅风度，指出一切优雅风度是教养的外在表现。
最后，总结全文，重申文章论点：我们必须以尊重的态度对待别人。
论教养
“无教养”的表现
“有教养”的表现
“风度”与“教养”
引出论题——教养
重申论点——真正的教养是以尊重的态度对待别人
论证分析
小结
品味语言
有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。(第11段）
有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。（第12段）
“一律”和“无论”强调有教养的人从内心深处尊重别人，对人的谦让和礼让是无条件的。
指出有教养的表现，语言生动，“摆架子"“翘鼻子”等词语富有浓厚的生活气息。
品味语言
一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 ——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 （第16段）
“关照态度”其实就是尊重，尊重他人的心理感受，时刻站在对方的角度思考问题。
名人名言
良好的教养是幸福的基石，人人都应该追求良好的教养。 ——雨果
一个有教养的人，是一个对自己对他人都认真的人。—— 卡耐基
勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰
宽广的河流平静，有教养的人谦逊。——赫尔岑
在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克