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四年级上册Unit 2 My schoolbag 教学设计
单元整体分析
单元整体概览
类别 内容
单元标题 Unit 2 My schoolbag
主题 人与自我、人与社会
单元主题 I love my schoolbag
单元子主题 “Introduce your schoolbag” “Take care of your schoolbag” “Put away your schoolbag”
主题意义 培养学生爱护自己的物品的习惯，学会自我管理。
教材分析
本单元教学内容围绕my schoolbag这一主题开展，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴， 属于新课标中“学习与生活的自我管理”“自尊自律，文明礼貌”范围。在其主题范围下划分三个单元任务：“Introduce you schoolbag” “Take care of your schoolbag” “Put away your schoolbag”。这三个任务包含5个语篇：两节词汇课、两节会话课、一节读写课和故事融合。
语篇一是讲述Amy向Zoom介绍自己的书包里面有什么，学习相关词汇。并辅以Let's do部分让学生初步感知“put away”。
语篇二是Amy 向Chen Jie详细介绍自己的新书包，在跟朋友分享新书包里有什么的同时，培养学生乐于分享的情感。
语篇三是讲述Zhang Peng新书包里面的物品，进一步学习书包里面有什么。
语篇四是Zhang Peng在失物招领处寻找丢失的书包，通过详细描述物品的特征，询问并回答物品的颜色、数量等，培养学生爱护自己的书包，做到不丢三落四的习惯。
语篇五是读写课故事课融合，通过读写课观察书包里面有什么，并能通过老师引导描述自己的书包。再进一步学习Zoom的故事，在故事里面学会收拾自己的东西，培养自我管理的能力。
核心语言知识和技能与策略
单元主题：I love my schoolbag
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
Introduce my schoolbag （A learn & A talk） 介绍书包里面的各种书本名称：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 询问并回答书包里面有什么物品，并能描述其颜色特征：What’s in your schoolbag An English book...... It’s black and white. ·在语境中通过实物教学掌握单词的音形义。 ·根据线索推测对话的主题、语境和主要信息。
Take care of your schoolbag （B learn & B talk） 描述书包的另外一些物品：candy, key, toy, notebook 询问物品的颜色，并描述物品的特征内容：What colour is it It’s... What’s in it An English book... ·通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，正确运用语言解决问题，并养成爱护物品的习惯。
Put away your schoolbag （Read and write & Story time） 巩固复习有关书包的物品单词：storybooks, keys, candies, toys等。 ·强化已学的核心句型如：What’s in your schoolbag What’s in it ·正确运用单词的单复数：keys, candies等。 ·通过故事图片或上下文理解新句子：Put away your books. ·理解单复数的不同，根据提示完成句子片段书写。 ·根据图片和核心语言推测故事的主要内容。
本单元从三个方面诠释了主题I love my schoolbag，子主题“Introduce your schoolbag” “Take care of your schoolbag” “Put away your schoolbag”之间以递进性和连贯性相互连接，共同促进单元目标：学习有关书籍及书包内一些常见用品的知识，培养学生良好学习生活习惯。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，游戏活动由浅入深，理解性技能和表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
四、单元教学结构图
分课时教学设计
授课内容 Teaching Material Unit 2 My schoolbag 第四课时：B Let’s talk
语篇分析 Text Analysis 本课时为第二单元B部分Let’s talk，结合学生真实学习的情景，紧密围绕“Lost and Found”这一主题来展开，学会如何描述自己丢失的物品，并在这之中学会爱护自己的物品。 What: 本课时的Let’s talk是Zhang Peng和Miss White的一组对话；通过Zhang Peng在失物招领处寻找丢失书包的情景，感知运用句型 “What’s in it ” “What colour is it ”。 Why： 通过学习Zhang Peng丢失物品和Miss White的对话，引导学生树立自我管理的意识，以及学会在恰当的情境中运用句型来描述物品内容、问答颜色。 How: 本课时对话是比较典型的学生学习对话，涉及问答颜色的核心语言，如 “What colour is it ” “It’s...”。语篇中所使用时态为一般现在时，句式均为简单的特殊疑问句，句型比较简单，易于理解和掌握。
学情分析 Student Analysis 本单元的教学对象是四年级的学生。 【学习动机】 四年级的学生属于9-10岁的年龄阶段，他们有一年的英语学习基础，对于英语语言学习有较强的新鲜感。加上本单元My schoolbag这一主题非常贴切学生的日常学习生活，所以他们会愿意学习用英语去谈论与自我生活密切相关的话题。 【学习能力和语言能力】 四年级的学生具备一定的理解和模仿的能力，能较好地理解和记忆生活化的情景，能够模仿语句进行对话。同时他们对新事物的学习接受能力较强，能够在教师的引导下参与课堂活动，学习理解基础的语言知识。但是他们在英语学习方面积累较少，听说读写都处于起步阶段，还需在教师的引导下逐步培养批判性思维和提高语言表达能力。 【生活经验】 四年级的学生对于自己收拾物品，自我管理这一方面有比较多的话题可以讨论，但是对于如何运用句型来描述和问答缺乏一定的基础。 【已有语言知识储备】 四年级的学生对英语知识储备较少，但在三年级的时候已经学会了用颜色描述物品，所以在本单元的学习中能够比较容易理解和运用。 【学习策略】 教师创设丢失东西的情境和语境，让学生在新旧知识之间建立联系，以此来学习核心词汇和句型。在小组活动中，教师要鼓励学生积极合作，用所学英语进行表达和交流 ，培养他们乐于与他人共同完成学习任务的优良品质。
教学目标 Learning Objectives 学习完本课时，学生能够： 1. 通过学习 “What colour is.. ” “It’s...” “What’s in... ” “A/An... , some...”等句型，理解丢失东西需要如何去描述。 2. 通过学习“Here it is!”“Thank you so much!”，学习对别人的帮助表示感谢，和实际生活相关联。
教学重难点 Teaching Key Points and Difficult Points 教学重点： 1. 能够理解“lost”的含义； 2. 能够运用核心句型“What colour is it ”“It’s...”“What’s in... ” “A/An... , some...”进行对话。 教学难点： 理解lost, Here it is. 等单词和句型，并能在句子中感知其用法。 理解体会描述物品内容的重要性，学会用句型表达。
教辅资源 Teaching Resources 教学课件、教学视频、音频、人物头饰、实物教具
教学过程 Teaching Procedures
教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动（老师和学生） Activities 效果评价 Assessment
Warm up 通过游戏和老师包包的真实物品，复习旧知，同时在师生、生生交流过程中初步感知新知识。 Game & Free talk 遮挡图片部分让学生猜是什么，在引入到老师的包，让学生看书包里有什么，拿出的时候询问 “What’s in it ” “What colour is it ” 老师观察学生 在问答环节时是否积极参与，表扬大胆开口的学生。
设计意图（Intention）：通过Game和Free talk复习已学词汇，并引出本课重点句型 “What colour is it ”，为接下来的学习做好准备。
Presentation 听录音之前让学生先对图片进行扫描，尽可能得出更多信息，帮助学生推测和理解。 Task 1 ：1-2通过录音初步了解张鹏丢失的物品，并在完成两个任务之后对张鹏所丢失的书包有具体的理解 Task 2： 1-2通过看和选择的活动让学生对课文的重点句型有更深入的理解。 3通过chant这一部分 让学生加深对句型的输入 Task 3： 通过模仿录音，让学生大声朗读，进一步了解课文整体。 Task 4： 4.通过角色扮演，让学生对课文对话更加熟悉，加强输入 在Free talk后通过老师在包里找不到English book从而引出lost一词，并以此带到Zhang Peng在失物招领处的图片，并让学生尝试描述What can you see 再给出问题引导学生回答 “Who are they ” “Where are they ” “What happened ” Task 1 ：Listen and circle 老师播放录音，学生根据音频内容选择： What did Zhang Peng lose What colour is it Task 2 ：Watch and circle 老师播放视频，引导学生仔细观看并选择： What's in the schoolbag？ 通过回顾Zhang Peng 的书包里面有什么，引出句型 “Here it is!” 黑板板书三大句型后，把句型做成chant让学生一起唱。 Task 3 ：Listen and imitate 老师引导学生跟读课文并模仿其语音语调。跟读过后师生、生生角色朗读。 Task 4： Role play 引导学生两人进行角色扮演，并提醒学生注意情感和流利度。 2. 学生role play完之后通过老师给的问题 Now I have a question for you. Both Zhang Peng and I lost things. Why 引导学生思考后分享想法，并进行情感教育。 老师观察学生的情况，并注意学生是否理解词义，并随机进行提问。 老师观察学生是否能根据音频、视频内容选择正确的答案。 老师对学生在听读、指读过程中及时提供纠音指导。
设计意图（Intention）：通过看、听、读、说、唱等多种活动让学生理解本文语篇的内容，学会在语境中感知和运用句型；在听、看的练习中锻炼学生信息提取能力。且在学习过程中能够让学生结合自身实际思考，培养自我管理的习惯。
Extension Task 5：1.引导学生联系自身实际，思考后进行小组对话改编 Task 5 Make a new dialogue 通过情感教育，并结合课本联系实际思考问题：If we lost things, where should we go What should we do 2.然后在老师的引导下分小组进行创编对话并表演。 老师观察学生 是否能够结合真实经验进行对话的改编，并能够正确运用句型，及时给出指导。
Summary We learn a new word and some sentences in this class. Let’s read them together. 帮助学生对本节课的重点知识进行回顾。
设计意图（Intention）：本阶段的学习活动旨在帮助学生迁移语言，引导学生借助语言支架完整表达交流；通过真实语料的示范视频引导学生理解并完成任务。通过对问题的思考，能够得出我们需要爱护物品并学会捡到遗失物要及时上交的结果，培养学生增强自我管理的意识。
Homework
Blackboard design(共20张PPT)
Unit2 My schoolbag
B Let's talk
PEP版四年级上册
Unit 2 My schoolbag
Part B Let's talk
(Take care of your schoobag)
Whose bag is it
Game
Guess what it is.
What's in my bag
Let's predict
Game
What can you see
Who are they
Where are they
What happened（发生）
Task 1
Listen and circle.
1. What did Zhang Peng lose（丢失）
A. The ball.
B. The schoolbag.
C. The cap.
2. What colour is it
A. It's red.
B. It's black and white.
C. It's blue and white.
Task 2
What's in the schoolbag
A. An English book, two toys and a notebook.
B. Two English books, two toys and two notebooks.
Here it is .
A.
B.
What, what, what's in it
English book, Chinese book, maths book!
What, what, what's in it
Notebook, storybook and candies!
What, what, what colour is it
Orange, red, white and blue!
What, what, what colour is it
Yellow, green, black and pink!
Where, where, where is it
Here it is, here it is!
Let’s chant!
Task 3
Listen and imitate
Task 4
Role play
Act with your partner.
Excuse me. I lost my schoolbag.
What colour is it
It's blue and white.
OK. What's in it
An English book, two toys and a notebook.
Here it is!
Thank you so much!
Both Zhang Peng and I lost things. Why
Let’s think!
careless
粗心的
What should we do
我们应该怎么做？
Take care of our things.
要收好自己的物品。
Hand the things you pick up in time.
捡到物品请及时上交.
Let’s think!
Where should we go
What should we do
Step 1
Step 2
Step 3
Go to ___
_________
_________
I lost my...
Describe 描述
things/colour/shape
the
Lost and
Found
Check things
检查
A: Excuse me, I lost my____.
B: What colour is it
A: It's _____.
B: What's in the____
A: A____, two/three_____.
B: Here it is.
A: Thank you so much!
Task 5
Make a new dialogue
A: Excuse me, may I come in
B: Sure.
A: I lost my_________.
B: What colour is it / What colour are they
A: It's _____. /They are ______.
B: What's in _____
A: ___________.
B: Here _______.
A: _______ so much!
word bank:
things: schoolbag, pencil box, pen, pencil, ruler, storybook, English book, Chinese book, ball, clothes...
colour: red, blue, green, yellow, brown, black, white, orange, pink...
shape: big, small, long, short...
Summary
new word:
lost
sentences:
1.-What’s in...
- ______.
2.-What colour is it
- It’s ______.
3. Here it is.
4. Thank you so much!
Homework
Homework
谢谢
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