第二节 《音频信息的加工》说课稿
陵水县文罗初级中学 符传泰
一、说教材
（一）教材地位及作用
本节课是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。音频信息的加工，是信息加工知识的重要组成部分，是后续学习的基础，如第二章中视频信息的加工中的添加配音和背景音乐，以及第三章中制作网页要的加音乐，都能提供一定的技术支持。学习音频信息的加工能提高学生对音频信息的采集和加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力。
（二）教学目标
1、知识与技能
（1）了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。
（2）掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。
2、过程与方法
（1）通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。
（2）能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。
（2）激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。
（三）教学重点：
1、掌握音频信息的加工与合成方法。
2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。
（四）教学难点：
音频信息中多轨道合成技术的掌握。
二、学情分析
通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。另外，学生平时比较喜欢听音乐，具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。
三、说教法
1、讲授法：兴趣是学习最好的老师，在讲授新课时，通过播放有配音的朗诵和手机铃声材料，让学生在听觉上产生不同的刺激，激发学生对音频加工的学习兴趣。另外，学生又比较喜欢听故事，所以把故事和知识融合，更能引起学生学习的兴趣。
2、演示法：教师通过讲解Adobe Audition加工音频信息的相关操作，让学生能快速进入学习主题。
3、任务驱动法：以主题任务来驱动学生学习，能更好的调动学生学习的积极性，学习目标性也更强。
四、说学法：
1、自主学习法。教师在导入新课后引导学生，结合教材，自主完成《假如生活欺骗了你》和《夜的钢琴曲五》的合成，以及“手机铃声的制作”。遇有问题可小组讨论交流，达到共同完成任务的目的，从而在完成任务的同时掌握所学内容。
2、任务驱动法。针对教师布置的任务，主题明确，任务清晰，可清楚知道自己该做什么，按时完成。
五、媒体运用：
多媒体网络电子教室、音频信息加工软件Adobe Audition
六、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师播放有配音的朗诵和手机铃声材料，让学生在听觉上接受刺激，产生对音频加工的学习兴趣，并以讲故事《三人行》和《学以致用》，启发学生思考完成音频信息合成需要哪些条件？手机铃声如何制作？从而引导学生自主地学习本节内容。
（二）演示讲解
1、音频信息简单合成操作方法：音频信息加工软件Adobe Audition操作演示（耳机已发到学生手中）
2、编辑音频信息操作方法：手机铃声制作的操作演示。
（三）任务驱动，自主学习
根据教师的讲解，学生边学习边操作，完成教师布置的学习任务，教师巡视并给予指导。
（四）交流评价、归纳总结
1、交流评价：推选相关小组对学习成果进行展示和汇报，自我评价和其他同学进行评价，老师给予点拨和鼓励。
2、课堂总结：让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。并进一步引导学生利用信息技术可以分析和解决日常生活中的实际问题，让他们学以致用。另外，需要注意尊重和保护知识产权情感价值观的培养。
七、板书设计
通过多媒体电子教室进行板书重点知识，让每个学生都能看清、识记所学内容。
八、设计意图
信息技术课每周课时不多，课外上机训练少，如何提高课堂教学效率是每个信息技术教师必须考虑的问题。所以结合实际，只有在课堂上让学生多动手，以实际操作带动学生理解知识，在培养操作能力的同时，不断提升他们的信息素养。
