小学低年级美术跨学科融合教学设计《剪对称鱼形》
文档属性
| 名称 | 小学低年级美术跨学科融合教学设计《剪对称鱼形》 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 278.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-09-30 11:55:44 | ||
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文档简介
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小学低年级美术跨学科融合教学设计剪对称鱼形
课例背景：
1.融合学科：美术、数学、科学
2.授课学生：小学低年级
3.课时：片段教学15分钟
4.课前准备：
教具：希沃课件、课前调查学生对对称知识的了解，引导学生观察生活中的对称现象，安全剪刀、彩色薄纸、示范教具等
学具：彩色薄纸、安全剪刀、胶棒
教材解读：
对称是世间万事万物的一种表现形式或现象，它成为各种学科，如科学、数学、医学、建筑、美学、绘画等的基本理论和表现形式之一。而花纹漂亮、形状多样的鱼类是儿童最喜爱表现的对象之一，对称鱼形有着独特的美。对称剪纸是民间剪纸的组成部分，易学习，趣味性强，学生能从其中感知、理解、学习并创造。
教科版一年级下册第二单元第5课《观察鱼》一课中，学生将开展对水生动物——鱼的观察；《轴对称图形》是人教版二年级上册第五单元《观察物体》第二课时内容。《剪对称鱼形》是湘美版美术一年级下册第14课内容，本课借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧，集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体。学生围绕剪对称鱼形，以此理解并学习对称剪纸的方法，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
学情分析：
低年级的学生能对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识运用于生活中。他们思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由地表现。
低年级学生见过日常生活中一些对称的物体如蜻蜓、蝴蝶、剪刀等，但不太熟悉对称现象。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑，而观察与动手是非常重要的手段。
甲地镇中心完小的学生相比较城里的学生来说，美术基本素养和动手能力稍弱一点，需要在课前引导他们去观察生活中的对称现象，了解鱼形结构特点，这样课堂上会更好操作。
教法学法：
教法：情景教学法、直观演示法、谈话法、练习法
学法：观察法、自主学习、合作探究
教学目标：
美术目标：掌握剪对称鱼形的方法：对折剪，沿对称轴剪一半；能剪出有创意的对称鱼形。
数学目标：了解对称图形是两边能完全重合的图形。
科学目标：认识鱼的外形结构由头、躯干、尾组成，亲近大自然。
教学重难点：
重点：了解对称，能运用对折剪的方法剪出对称鱼形。
难点：剪出有创意的对称鱼形。
教学过程：
一、课前调查，了解学情。
课前调查学生对对称知识的了解，引导学生去观察生活中的对称现象，再了解学生使用剪刀剪纸的情况。
二、创设情境，导入新课。
1.激趣导入：
师：同学们，你们喜欢大海吗？老师今天带你们去海底世界看看。（运用AR相机模拟海底世界鱼儿游的场景，让学生身临其境，和鱼儿互动）
2.师：海底的鱼儿美吗？说一说你喜欢鱼儿的形状。
3.学生说，老师小结。（借助红色形状线条标出鱼的外形）
4.师：这些鱼儿外形各不相同，但它们都共同的身体结构，说说鱼的身体可以分作哪几个部分？
5.师：（出示图片）鱼头、躯干、鱼尾，这是鱼鳍（老师用手势表示），是鱼儿用来游泳、控制身体平衡的。
三、对比观察，探究方法。
1.观察，初步感受。
师：“有一条可爱的鱼儿游到了我们的课堂上，快瞧——”
师：这条鱼有什么特别的地方呢？
师：它还有个秘密，请一同学上来，把这条鱼沿着折痕对折下，你们有什么发现呢？
师：同学们观察真仔细，这样的现象叫对称，这条折线就是对称轴。
2.联系生活，巩固对称知识。
学生观看《认识轴对称图形》小视频，了解生活中的对称知识。
老师引导学生说一说生活中的对称现象。
3.希沃PK游戏：火眼真金。
师：接下来，我们玩个游戏，比比谁是火眼真金，请两个同学上来来点一点，找出对称的鱼形。
游戏后，师小结，并引导学生了解答案，巩固对称知识。
4.尝试剪对称外形。
师：那怎样才能剪出对称的鱼呢？我们先试着用三刀剪出三角形热带鱼。（课件出示示意图，帮助学生理解）
师手握对称轴，带学生用手势念口诀进行书空：小剪刀，咔嚓咔嚓朝下剪，小剪刀咔嚓咔嚓朝上剪，小剪刀咔嚓咔嚓朝下剪。
师：试一试，在两分钟内把纸对折，大胆剪出半条热带鱼的外形。
5.学生尝试训练，老师巡视（设置希沃计时器2分钟闹钟）。
老师出示一剪开的对称鱼形，有针对性地强调：要沿着对折线往上剪鱼形的一半。
6.师：海底的鱼儿各种各样，这儿还有不同的鱼形，我们看看。
7.老师示范对折和描绘外形步骤（微课展示）（师板书：对折要细心）
师：你们真厉害，老师也想试试，你们用眼睛鼓励下我。老师想剪一条长长的鱼，那要怎么折？剪一条胖胖的鱼呢？（生观看微课）
师现场示范剪鱼形，并引导学生小结，板书：剪外形有创意
四、学生创作，老师指导。
1.学生作业：运用刚才学到的对称知识，剪出一条漂亮的对称鱼形，比比，看谁剪出的鱼儿外形独特，有创意。
2.音乐声中，学生作业，老师巡视指导。
五、展示交流，互动评价。
1.学生手举剪好的鱼形在海底游，展示互动。（用AR相机模拟海底场景互动）
2.学生上台贴鱼形，展示。（黑板上布置成海底世界鱼儿游的场景）
3.学生点评，学会欣赏。
六、拓展延伸，升华情感。
师：鱼儿是我们的好朋友，我们要保护环境，爱护我们的动物朋友哦！
板书设计：
剪对称鱼形
对折（要细心）
剪外形（有创意）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学低年级美术跨学科融合教学设计剪对称鱼形
课例背景：
1.融合学科：美术、数学、科学
2.授课学生：小学低年级
3.课时：片段教学15分钟
4.课前准备：
教具：希沃课件、课前调查学生对对称知识的了解，引导学生观察生活中的对称现象，安全剪刀、彩色薄纸、示范教具等
学具：彩色薄纸、安全剪刀、胶棒
教材解读：
对称是世间万事万物的一种表现形式或现象，它成为各种学科，如科学、数学、医学、建筑、美学、绘画等的基本理论和表现形式之一。而花纹漂亮、形状多样的鱼类是儿童最喜爱表现的对象之一，对称鱼形有着独特的美。对称剪纸是民间剪纸的组成部分，易学习，趣味性强，学生能从其中感知、理解、学习并创造。
教科版一年级下册第二单元第5课《观察鱼》一课中，学生将开展对水生动物——鱼的观察；《轴对称图形》是人教版二年级上册第五单元《观察物体》第二课时内容。《剪对称鱼形》是湘美版美术一年级下册第14课内容，本课借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧，集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体。学生围绕剪对称鱼形，以此理解并学习对称剪纸的方法，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
学情分析：
低年级的学生能对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识运用于生活中。他们思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由地表现。
低年级学生见过日常生活中一些对称的物体如蜻蜓、蝴蝶、剪刀等，但不太熟悉对称现象。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑，而观察与动手是非常重要的手段。
甲地镇中心完小的学生相比较城里的学生来说，美术基本素养和动手能力稍弱一点，需要在课前引导他们去观察生活中的对称现象，了解鱼形结构特点，这样课堂上会更好操作。
教法学法：
教法：情景教学法、直观演示法、谈话法、练习法
学法：观察法、自主学习、合作探究
教学目标：
美术目标：掌握剪对称鱼形的方法：对折剪，沿对称轴剪一半；能剪出有创意的对称鱼形。
数学目标：了解对称图形是两边能完全重合的图形。
科学目标：认识鱼的外形结构由头、躯干、尾组成，亲近大自然。
教学重难点：
重点：了解对称，能运用对折剪的方法剪出对称鱼形。
难点：剪出有创意的对称鱼形。
教学过程：
一、课前调查，了解学情。
课前调查学生对对称知识的了解，引导学生去观察生活中的对称现象，再了解学生使用剪刀剪纸的情况。
二、创设情境，导入新课。
1.激趣导入：
师：同学们，你们喜欢大海吗？老师今天带你们去海底世界看看。（运用AR相机模拟海底世界鱼儿游的场景，让学生身临其境，和鱼儿互动）
2.师：海底的鱼儿美吗？说一说你喜欢鱼儿的形状。
3.学生说，老师小结。（借助红色形状线条标出鱼的外形）
4.师：这些鱼儿外形各不相同，但它们都共同的身体结构，说说鱼的身体可以分作哪几个部分？
5.师：（出示图片）鱼头、躯干、鱼尾，这是鱼鳍（老师用手势表示），是鱼儿用来游泳、控制身体平衡的。
三、对比观察，探究方法。
1.观察，初步感受。
师：“有一条可爱的鱼儿游到了我们的课堂上，快瞧——”
师：这条鱼有什么特别的地方呢？
师：它还有个秘密，请一同学上来，把这条鱼沿着折痕对折下，你们有什么发现呢？
师：同学们观察真仔细，这样的现象叫对称，这条折线就是对称轴。
2.联系生活，巩固对称知识。
学生观看《认识轴对称图形》小视频，了解生活中的对称知识。
老师引导学生说一说生活中的对称现象。
3.希沃PK游戏：火眼真金。
师：接下来，我们玩个游戏，比比谁是火眼真金，请两个同学上来来点一点，找出对称的鱼形。
游戏后，师小结，并引导学生了解答案，巩固对称知识。
4.尝试剪对称外形。
师：那怎样才能剪出对称的鱼呢？我们先试着用三刀剪出三角形热带鱼。（课件出示示意图，帮助学生理解）
师手握对称轴，带学生用手势念口诀进行书空：小剪刀，咔嚓咔嚓朝下剪，小剪刀咔嚓咔嚓朝上剪，小剪刀咔嚓咔嚓朝下剪。
师：试一试，在两分钟内把纸对折，大胆剪出半条热带鱼的外形。
5.学生尝试训练，老师巡视（设置希沃计时器2分钟闹钟）。
老师出示一剪开的对称鱼形，有针对性地强调：要沿着对折线往上剪鱼形的一半。
6.师：海底的鱼儿各种各样，这儿还有不同的鱼形，我们看看。
7.老师示范对折和描绘外形步骤（微课展示）（师板书：对折要细心）
师：你们真厉害，老师也想试试，你们用眼睛鼓励下我。老师想剪一条长长的鱼，那要怎么折？剪一条胖胖的鱼呢？（生观看微课）
师现场示范剪鱼形，并引导学生小结，板书：剪外形有创意
四、学生创作，老师指导。
1.学生作业：运用刚才学到的对称知识，剪出一条漂亮的对称鱼形，比比，看谁剪出的鱼儿外形独特，有创意。
2.音乐声中，学生作业，老师巡视指导。
五、展示交流，互动评价。
1.学生手举剪好的鱼形在海底游，展示互动。（用AR相机模拟海底场景互动）
2.学生上台贴鱼形，展示。（黑板上布置成海底世界鱼儿游的场景）
3.学生点评，学会欣赏。
六、拓展延伸，升华情感。
师：鱼儿是我们的好朋友，我们要保护环境，爱护我们的动物朋友哦！
板书设计：
剪对称鱼形
对折（要细心）
剪外形（有创意）
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