青岛版（五四学制）五年级上册数学分数四则混合运算（课件）(共23张PPT)

(共23张PPT)
五年级上册
分数四则混合运算
中国的世界遗产
北京故宫的占地面积是多少公顷
北京故宫的占地面积是多少公顷
故宫的占地面积＝天坛公园占地面积的　 +４公顷
沈阳故宫已被列入世界文化遗产，它的占地面积比北京故宫的 少3公顷。北京故宫占地约72公顷，沈阳故宫占地多少公顷？
试一试（只说运算顺序，不计算）
1. 3
2.
长城全长约8800千米，其中人工墙体约占全长的 ，天然山险墙约占全长的 ，其他的是壕堑。
你能提出什么问题
长城全长约8800千米，其中人工墙体约占全长的 ，天然山险墙约占全长的 ，其他的是壕堑。
长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？
长城全长约8800千米，其中人工墙体约占全长的 ，天然山险墙约占全长的 ，其他的是壕堑。
长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？
线段图
长城全长约8800千米，其中人工墙体约占全长的 ，天然山险墙约占全长的 ，其他的是壕堑。
长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？
线段图
数形结合
怎样算简便就怎样算。
怎样算简便就怎样算。
= 8-（+）
= 8-1
= 7
怎样算简便就怎样算。
= 8-（+）
= 8-1
= 7
=
= 10
= 8
回顾与反思
这节课你有哪些收获？
运算顺序
运算律
分数四则混合运算
整 数
四则混合运算
分 数
四则混合运算
。。。。。。。
。。。。。。。
运算顺序
运算律
旧知识
新知识
迁移类推
在实践中体验
在探究中发展
仓库路学校 尹承娟
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，进而获得广泛的数学活动经验。
1.引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。
教学时，我充分利用教材创设的情境，引导学生发现并提出相应的问题，让学生在解决问题的过程中把解决问题与计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数四则混合运算的运算顺序。同时，使学生明确了计算是解决实际问题的需要，增强学生学习计算的内在需求。
2.注意培养学生的迁移类推能力：
学生在已有知识上进行有效迁移，将整数运算类推到分数运算，有助于更好的掌握分数四则混合运算。这节课不仅和学生研究了“分数四则混合运算”“怎么算”，更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“为什么这样算”。学生结合具体情境，充分观察，对比体验，用已有的知识经验去同化、顺应新的数学思想方法，发展了学生的抽象概括能力和初步的演绎推理能力。
3.落实德育纲要、培养数学品格。
本节课，分数四则混合运算的运算顺序和运算律的学习，层次分明，一边学习一边了解中国的世界遗产，提升学生数学品格的同时培养了学生热爱祖国的美好情怀。
谢谢！