19 只有一个地球课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
只有一个地球
统编版六年级语文上册
目录
01
第一课时
02
第二课时
第一课时
同学问，每年的4月22日我们会度过一个特别的纪念日，请问大家知道是什么纪念日吗？
世界地球日
1969年，美国民主党参议员盖洛德·尼尔森提议，在全国各大学校园内举办环保问题讲演会。当时25岁的哈佛大学法学院学生丹尼斯·海斯很快就将尼尔森的提议变成了一个在全美各地展开大规模社区性活动的具体构想，并得到很多青年学生的普遍支持。
1970年4月22日，美国首次举行了声势浩大的“地球日”活动。这是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。
1990年4月22日，全世界140多个国家、2亿多人同时在各地举行多种多样的环境保护宣传活动。这项活动得到了联合国的首肯。从此“地球日”成为“世界地球日”。中国官方表示支持地球日活动。从此，我国每年都进行地球日的纪念宣传活动
1970年4月22日便成了世界第一个地球日。世界地球日活动的举办，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护协调发展。世界地球日每年都没有国际统一的特定主题，它的总主题始终是“只有一个地球”。
2020年
珍爱地球 人与自然和谐共生 [5]
2021年
“修复我们的地球”（Restore Our Earth） [16]
2022年
“携手为保护地球投资！”（Invest In Our Planet） [15]
2023年
“众生的地球”（Earth4All） [14]
2024年
“珍爱地球 人与自然和谐共生” [22]
2015年
珍惜地球资源 转变发展方式——提高资源利用效益
2016年
节约利用资源，倡导绿色简约生活
2017年
节约集约利用资源，倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事
2018年
珍惜自然资源 呵护美丽国土——讲好我们的地球故事 [3]
2019年
珍爱美丽地球 守护自然资源
“世界地球日”
的主题和海报
生活中我们会怎么样称呼地球？
摇篮、水球、母亲、家园……
宇航员在太空遨游时遥望地球，
映入眼帘的是一个美丽的球体，他们发出来了这样的感叹
——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
朗读要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（2）自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
我会读
遨游 璀璨 矿产 恩赐
威胁 晶莹 裹着 摇篮
资源 慷慨 贡献 滥用
基地 目睹 和蔼可亲
áo
cuǐ càn
xié
yínɡ
kuànɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kānɡ kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
cì
我会写
莹
篮
蔼
慷
慨
贡
滥
裹
资
基
睹
矿
yínɡ
kuànɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kānɡ
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
kǎi
晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用
基地 目睹 壮观 半径 有限 矿物 地质 无私
矿产 节制 开采 枯竭 毁坏 生态 设想 例如
破碎 子孙
词语解释
遨游：漫游，游历。
晶莹：光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的来源，文中指地球能够向人类提供的一切可供利用的东西。
慷慨：大方，不吝惜。
枯竭：（体力、资财等）用尽，穷竭，文中指资源用尽。
威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。
映入眼帘：进入视线。
和蔼可亲：待人态度温和，让人容易亲近。
自读提示：
（1）抓住关键句来理解。在说明文中往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。
（2）组成四人学习小组，小组内交流答案。
课文写了关于地球的哪些方面内容？
?地球的渺小——“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”
?地球的美丽——“这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
?地球资源有限——“地球所拥有的自然资源也是有限的。”
?地球是唯一的，人类目前无法移居到其他星球——“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”
用自己的话概括课文主要内容。
01
02
03
04
第一部分（第1-2自然段）：主要写地球的外观，说明地球上人类活动的范围很小。
第二部分（第3-4自然段）：主要讲了地球上的自然资源是有限的。
第三部分（第5-7自然段）：主要写人类不能移居到其他星球上，说明人类不 能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去生活。
第四部分（第8-9自然段）：主要写我们要保护地球，保护地球的生态环境。
概括课文内容
课文介绍了地球 ，但在宇宙中 ，所拥有的自然资源是 ，是 。
虽然美丽
是渺小的
有限的
适合人类生存的唯一星球
请同学们结合课下资料说一说你眼中的地球
地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40～46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
自主研读课文第1、2自然段，感受可爱与易碎。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。
打比方
作者为什么把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮” 这样写有什么好处
把地球比作母亲,说明地球给了人类生命;
把地球比作摇篮,说明地球哺育人类成长。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力。这样写突出了地球的可爱与美丽,表达了作者对地球的热爱、赞美之情。
读出喜悦之情
第1、2自然段还采用了什么说明方法
这种写法有什么好处
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（列数字）
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
采用这些说明方法,更加准确、形象地写出地球的小。
作业：运用打比方、列数字、作比较的说明方法写一写我们新学校的大而美丽。
第二课时
作者是用哪些说明方法来介绍这些知识的呢？
打比方、列数字、作比较
“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。”
这一句我们能够感受到什么？
这一句揭示了人类活动范围的局限性,强调了地球对人类的重要性,呼吁人类珍惜和保护地球。
自读课文第3—4自然段，思考地球用哪些资源养育了人类？
森林资源
生物资源
大气资源
水资源
文中哪句话生动地写出了地球的慷慨无私？
“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”这句话运用了拟人的修辞手法，“无私、慷慨”都是人具有的品格。
自然资源形成过程怎么样？是无穷无尽的吗？你是从哪里知道的？课文在说明这一点时运用了什么说明方法？
自然资源形成需要漫长的时间，而且不是无限的，我从课文中读到
“它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的”，并且“如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭”
举例子的说明方法
地球是多么无私啊！从中大家感受到了什么呢？
地球无私养育人类，就像我们的母亲，这样的地球非常可爱。
课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏
“可再生资源”
“因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁”。
“不可再生资源”
“如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭”
“本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的”中“本来”一词说明了什么
“本来”一词准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了自然资源的有限及人类面临的危机。
“地球生态超载日”
“地球生态超载日”指的是地球生态系统在某一特定时间点上承受人类活动所产生的压力的极限日期。这个概念是用来描述人类活动对地球生态系统的影响程度，以及人类需要采取何种程度的行动来保护和恢复生态系统。
结合旧知，来说说我们能不能离开地球，去别的星球上生活呢？
哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150%C之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
选自《宇宙生命之谜》
从本文中找一找不能移居的原因。
“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
“四十万亿千米”直观地表明了范围很大，大到人类根本无法到达。“至少”一词则强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“四十万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。既易于理解，又让人信服。
反问,强调没有几个人能够去火星或月球居住,所以我们更应该精心地保护我们的地球母亲。
第7自然段采用了怎样的修辞手法 有什么表达效果
为什么宇航员用“可爱”和“容易破碎”来形容地球
文章的中心句，鲜明地指出文章的主题，
我们要保护地球，要保护地球的生态。
“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。”
这句话在文中有什么作用
作业
1.选择作业，课堂延伸。
（1）画一幅环保宣传画，
配上一句环保宣传语。
（2）假如你是一朵花，
或一棵树，或一块煤……，
你想对人类说些什么？
（3）搜集一首赞美大自然的诗歌，
读出情感。
2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
谢谢观看