第六单元 碳和碳的氧化物课题2 碳的氧化物（第2课时）教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物（第2课时）
教学目标
1．认识一氧化碳的性质，加深对分析推理、归纳总结等科学方法的认识。 2．了解一氧化碳的用途，强化对性质和用途关系的认识。 3．利用一氧化碳的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实，初步形成分析和解决相关综合问题的能力。
教学内容
教学重点 1．一氧化碳的性质和用途。 2．学习物质的一般思路和方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 【出谜语】 【猜谜语】CO。 创设情境，激发兴趣，引入新课。
环节一：比较二氧化碳和一氧化碳组成的异同 【提问】从宏观和微观的角度，寻找一氧化碳和二氧化碳在组成与结构方面的异、同之处。 【小结】物质的组成与结构决定了它的性质；物质的性质能够体现物质的组成。 【思考】宏观：组成元素相同，但质量比不同。 微观：构成分子的原子种类相同，但原子个数比不同。 倾听与感悟。 学会从宏观、微观两个角度认识物质的组成。 过渡到物质性质的学习。
环节二：从组成和结构预测 CO 的性质 【提问】对比CO和CO2组成上的差异，你能预测CO的化学性质吗？ 【提示】C是如何转化成CO2的？ 【演示实验】 一氧化碳的燃烧； 一氧化碳与氧化铜反应。 【小结】学习物质的一般思路和方法。 【预测】CO具有可燃性，能与某些金属氧化物反应。 【观看】以实验现象为证据，结合元素守恒规律，得出结论——CO确实具有可燃性，能与某些金属氧化物反应。 【倾听与感悟】 （1）学会依据物质的组成对物质的性质进行预测。 （2）增强实证意识。 （3）了解物质的组成与性质之间的关系。
环节三：认识一氧化碳的用途 【提问】依据CO的化学性质，它有什么用途？ 【回答】可作燃料；可冶炼金属。 进一步完善组成、结构、性质和用途之间的关系。
环节四：从生活事实中认识一氧化碳的性质 【新闻资料】提出核心问题：找出致人中毒的物质。 【小结】学习物质的一般思路和方法。 【观看新闻】（1）猜测是CO。 （2）实验验证。 （3）得出结论：CO具有毒性。 （4）学以致用：生活中如何避免CO中毒事件的发生。 【倾听与感悟】 从已有事实中学习物质的性质，并利用物质的性质趋利避害，逐步提高利用所学知识解决实际问题的能力。
本课小结 【小结】知识、方法、理念。 【倾听与感悟】CO的组成、性质及用途等知识。 研究物质的一般方法和程序。 总结与提升。
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