二年级数学教案 2～6的乘法口诀（二）（冀教版）
文档属性
| 名称 | 二年级数学教案 2～6的乘法口诀（二）（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-15 22:21:00 | ||
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文档简介
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2～6的乘法口诀
第三课时 5的乘法口诀
教学内容：
冀教版数学二年级上册第四单元5的乘法口诀。
教学目标：
1. 在数和算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2. 熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 在归纳过程中使学生学会有条理的思考。
教学重难点：
熟记5的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：
投影（情景图），五角星，练习卡。
教学过程：
一、情境创设
谈话：（出示情景图）
师：看这是什么地方？
学生回答（天安门广场）。
师：在天安门广场上最显眼的是什么？
学生回答（五星红旗）。
师：还在哪儿看见过五星红旗？
学生（2008北京奥运会上），
师：是的，在2008年北京奥运会上，每次升起五星红旗的时候，我们中国人是无比骄傲的！
师：看五星红旗的那五颗金星多么耀眼呀！
师：让我们和好朋友蓝灵鼠一起来数一数，五星红旗中五角星一共有几个角好吗？
同学们说好。
二、探究与体验
1.师：看这是一颗五角星，你能自己描述一下五角星的样子吗？
学生描述。
师：让我们数一数一颗五角星有多少个角，是几个5？
学生边看教师手中五角星边数。
师：谁能列出一道乘法算式，还有另一种方法吗？
学生回答，列式
5*1=5
1*5=5
学生编口诀一五得五。
板书5*1=5或1*5=5
2.贴两颗五角星在黑板上
师：这里有两颗五角星共有几个角？是几个5？
谁会列算式？
学生看图列出乘法算式
5*2=10
2*5=10
学生看算式编口诀二五一十。
板书5*2=10或2*5=10
师：下面再看这三颗、四颗、五颗五角星各有多少个角呢？
让我们边摆边列算式边编口诀吧！
学生回答。
板书：
5*3=15或3*5=15
三五十五
5*4=20或4*5=20
四五二十
5*5=25
五五二十五
三、实践与应用
1.对口令练习：
游戏：对口令
教师说口诀的前半句，大家说后半句。
学生齐对。
2.翻手游戏：举起手，当把手翻一下表示1个五，我们就说一五的口诀，再翻表示2个5，接着往下对。
同桌对对。
学生先听游戏规律，再组内游戏。
3.看图列算式并写出所用口诀
学生先独立完成，再进行交流。
4.青蛙过河
请三个同学前面板演比赛，看谁算的快谁就是冠军。
大家当评委，评选冠军。
总结
师：这节课我们学习了5的乘法口诀，大家都记住了吗？
我们再一起背一背。
第四课时 6的乘法口诀
教学内容：
冀教版数学二年级上册第四单元6的乘法口诀。
教学目标：
1. 经历小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。
2. 熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。
教学重难点：
熟记6的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：
主体图或图片。
教学过程：
一、情境创设
师：你知道什么是昆虫吗？
学生根据已有经验回答。
其实昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹三部分。（边出示蝉的图片）
小蜜蜂同样有6条腿。你瞧，（出示蜜蜂采蜜图）有许多小蜜蜂正在公园里采蜜呢，多热闹呀！
学生认真观察。
二、探究与体验
师：1只蜜蜂有6条腿，（同时，教师板书：6×1=6）
师：2只蜜蜂有几条腿？
学生根据自己的观察、发现汇报：2只蜜蜂就是2个6条腿，6×2=12条腿。……
教师根据学生的回答相机板书：6×2=12
师：那3只、4只、5只、6只呢？你也能用乘法算式表示算出它们有几条腿，并试着总结出6的乘法口诀吗？
师：那我们就以小组为单位，试着算一算，并把结果记录在书上。
同学们合作学习，交流所知。
学生边讨论，边把结果及整理出的口诀填在书中，
6×3=18 三六十八
6×4=24 四六二十四
6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教师巡视，然后全班交流反馈。（大屏幕出示：6的乘法算式及口诀）
大家请看，这就是6的乘法口诀，看一看和你编的一样吗？
学生对照口诀，在此体验（如果有错误，及时改正）。
你有什么好方法能很快地记住这些口诀呢？
生1：我知道2个6是12，那再加一个6，3个6就是18，4个6就是24，这样，一个个加起来，我就记住他们了；
生2：我多背几遍就记住了……
三、实践与应用
1.以游戏的方式巩固口诀。
游戏一：“口诀对猜”。
两人为一组，由一个人说口诀，另一人说得数。
游戏二：“我问你答”。
一只螳螂6条腿，两只螳螂几条腿？那5只螳螂、6只螳螂呢？
同桌间玩这个游戏，看谁脑筋转的快。
2.完成练习第1题：
看图思考，让学生独立解答，互相讲一讲自己的想法。
3.第2题：直接写得数。
4.第3题：通过算式来填口诀。
5.第4题：可用连线的方法完成，还可以让同学间进行说算式，对口诀寻找朋友的游戏来完成。
总结
师：这节课我们学习了6的乘法口诀，大家都记住了吗？
我们再一起背一背。
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2～6的乘法口诀
第三课时 5的乘法口诀
教学内容：
冀教版数学二年级上册第四单元5的乘法口诀。
教学目标：
1. 在数和算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2. 熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 在归纳过程中使学生学会有条理的思考。
教学重难点：
熟记5的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：
投影（情景图），五角星，练习卡。
教学过程：
一、情境创设
谈话：（出示情景图）
师：看这是什么地方？
学生回答（天安门广场）。
师：在天安门广场上最显眼的是什么？
学生回答（五星红旗）。
师：还在哪儿看见过五星红旗？
学生（2008北京奥运会上），
师：是的，在2008年北京奥运会上，每次升起五星红旗的时候，我们中国人是无比骄傲的！
师：看五星红旗的那五颗金星多么耀眼呀！
师：让我们和好朋友蓝灵鼠一起来数一数，五星红旗中五角星一共有几个角好吗？
同学们说好。
二、探究与体验
1.师：看这是一颗五角星，你能自己描述一下五角星的样子吗？
学生描述。
师：让我们数一数一颗五角星有多少个角，是几个5？
学生边看教师手中五角星边数。
师：谁能列出一道乘法算式，还有另一种方法吗？
学生回答，列式
5*1=5
1*5=5
学生编口诀一五得五。
板书5*1=5或1*5=5
2.贴两颗五角星在黑板上
师：这里有两颗五角星共有几个角？是几个5？
谁会列算式？
学生看图列出乘法算式
5*2=10
2*5=10
学生看算式编口诀二五一十。
板书5*2=10或2*5=10
师：下面再看这三颗、四颗、五颗五角星各有多少个角呢？
让我们边摆边列算式边编口诀吧！
学生回答。
板书：
5*3=15或3*5=15
三五十五
5*4=20或4*5=20
四五二十
5*5=25
五五二十五
三、实践与应用
1.对口令练习：
游戏：对口令
教师说口诀的前半句，大家说后半句。
学生齐对。
2.翻手游戏：举起手，当把手翻一下表示1个五，我们就说一五的口诀，再翻表示2个5，接着往下对。
同桌对对。
学生先听游戏规律，再组内游戏。
3.看图列算式并写出所用口诀
学生先独立完成，再进行交流。
4.青蛙过河
请三个同学前面板演比赛，看谁算的快谁就是冠军。
大家当评委，评选冠军。
总结
师：这节课我们学习了5的乘法口诀，大家都记住了吗？
我们再一起背一背。
第四课时 6的乘法口诀
教学内容：
冀教版数学二年级上册第四单元6的乘法口诀。
教学目标：
1. 经历小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。
2. 熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。
教学重难点：
熟记6的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：
主体图或图片。
教学过程：
一、情境创设
师：你知道什么是昆虫吗？
学生根据已有经验回答。
其实昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹三部分。（边出示蝉的图片）
小蜜蜂同样有6条腿。你瞧，（出示蜜蜂采蜜图）有许多小蜜蜂正在公园里采蜜呢，多热闹呀！
学生认真观察。
二、探究与体验
师：1只蜜蜂有6条腿，（同时，教师板书：6×1=6）
师：2只蜜蜂有几条腿？
学生根据自己的观察、发现汇报：2只蜜蜂就是2个6条腿，6×2=12条腿。……
教师根据学生的回答相机板书：6×2=12
师：那3只、4只、5只、6只呢？你也能用乘法算式表示算出它们有几条腿，并试着总结出6的乘法口诀吗？
师：那我们就以小组为单位，试着算一算，并把结果记录在书上。
同学们合作学习，交流所知。
学生边讨论，边把结果及整理出的口诀填在书中，
6×3=18 三六十八
6×4=24 四六二十四
6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教师巡视，然后全班交流反馈。（大屏幕出示：6的乘法算式及口诀）
大家请看，这就是6的乘法口诀，看一看和你编的一样吗？
学生对照口诀，在此体验（如果有错误，及时改正）。
你有什么好方法能很快地记住这些口诀呢？
生1：我知道2个6是12，那再加一个6，3个6就是18，4个6就是24，这样，一个个加起来，我就记住他们了；
生2：我多背几遍就记住了……
三、实践与应用
1.以游戏的方式巩固口诀。
游戏一：“口诀对猜”。
两人为一组，由一个人说口诀，另一人说得数。
游戏二：“我问你答”。
一只螳螂6条腿，两只螳螂几条腿？那5只螳螂、6只螳螂呢？
同桌间玩这个游戏，看谁脑筋转的快。
2.完成练习第1题：
看图思考，让学生独立解答，互相讲一讲自己的想法。
3.第2题：直接写得数。
4.第3题：通过算式来填口诀。
5.第4题：可用连线的方法完成，还可以让同学间进行说算式，对口诀寻找朋友的游戏来完成。
总结
师：这节课我们学习了6的乘法口诀，大家都记住了吗？
我们再一起背一背。
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