统编版语文四年级上册第三单元习作：《写观察日记》写作指导 +例文分析

习作：《写观察日记》写作指导+例文分析
教材回顾
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
一、习作内容
以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。
示例（来自课本）
我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的小猫
二、习作要求
1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。
2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。
3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。
4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。
5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记”拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。
三、审题
1、抓住“观察日记”：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性”：进行连续观察，记录不同时间点的变化。
四、选材和构思
1、选材：
动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。
植物：如花卉、树木、蔬菜等，观察它们的生长过程、开花结果等变化。
自然现象：日出日落、月亮变化、天气变化等。
2、构思：
开头：在日记开头，写明日期、星期、天气等信息，然后简要介绍观察对象和观察的目的。例如：“[日期] 星期[X] 天气[具体情况] 今天我开始观察我家的小金鱼，我想了解它们的生活习性和成长过程。”
中间：详细记录观察的过程和观察对象的变化。可以按照时间顺序进行记录，描述观察到的细节，包括观察对象的外观、行为、环境等方面的变化。同时，可以写下自己在观察过程中的想法和心情。例如：“[日期] 星期[X] 天气[具体情况] 今天我发现小金鱼们游得特别欢快，它们的颜色也更加鲜艳了。我想它们是不是因为今天的阳光特别好呢？看着它们活泼的样子，我的心情也变得格外愉快。”
结尾：总结观察的收获或表达对未来观察的期待。例如：“通过这几天的观察，我对小金鱼有了更深入的了解。我期待着它们能带给我更多的惊喜。”
五、习作技法
1、运用描写手法：
细节描写：抓住观察对象的细节进行描写，如动物的毛发、植物的纹理等，使观察更加细致入微。例如：“小金鱼的鳞片在阳光下闪烁着金色的光芒，每一片都那么精致。”
动作描写：描述观察对象的动作，展现其活力和特点。例如：“小兔子在草地上蹦蹦跳跳，一会儿吃草，一会儿玩耍，可爱极了。”
2、运用修辞手法：
比喻：使描写更加形象生动。例如：“向日葵的花朵像一个金色的太阳，灿烂夺目。”
拟人：赋予观察对象人的情感和动作，增加趣味性。例如：“花儿在微风中翩翩起舞，仿佛在向人们展示它的美丽。”
3、记录准确数据：
如果可能，可以记录一些准确的数据，如植物的高度、动物的体重等，增强观察的科学性。例如：“今天我测量了一下小树苗的高度，已经有 30 厘米了，比上周长高了 5 厘米。”
4、附上图画或照片：
在观察日记中附上相关的图画或照片，可以更加直观地展示观察对象的变化，增强日记的吸引力。例如：“我画了一幅小金鱼的画，把它们的可爱模样记录下来。”
六、例文分析
1、以《碗莲观察记》为例
10月16日　星期五　晴
爸爸今天下班带回来了一包灰褐色的、硬硬的小莲子。我好奇地问：“爸爸，这莲子怎么发黑了？是不是坏了？”爸爸告诉我：“这些是碗莲的种子，不是我们平时看到可食用的白色莲子。”于是我更加好奇了，追问道：“爸爸，既然碗莲也是莲花的一种，那它能不能长出莲蓬呢？”“土培当然可以，水培因为营养不够，可能长不出来。如果你要种的话，是选择土培还是水培？”爸爸为我解惑道。我思索了一下后，回道：“水培！”
随后，我们先找来一只大小合适的瓷碗，倒大半碗水进去，接着将碗莲的种子轻轻放了进去。只见种子像一块海绵似的，吃饱喝足后，渐渐沉入水中，睡起觉来了。看着沉在水底的种子，我心想：这黑家伙真的能发芽吗？好期待啊！10月16日的日记中，开头通过对碗莲种子的好奇提问引出观察对象，自然流畅。对种子的描述细致，如“灰褐色的、硬硬的小莲子”，让读者对种子有了直观的认识。接着与爸爸的对话丰富了内容，也为后续选择水培方式做了铺垫。最后将种子放入水中的描写生动形象，“只见种子像一块海绵似的，吃饱喝足后，渐渐沉入水中，睡起觉来了”，运用比喻的修辞手法，增添了趣味性。
10月18日　星期日　晴
早晨，我还在睡梦中，耳边隐约传来一声惊呼：“碗莲发芽了！”我瞬间清醒，从床上一下子蹦了起来，立马跑到窗台边，细细观察——只见沉睡在碗底的碗莲嫩芽凭着强大的生命力，竟然从灰褐色的坚硬的“铠甲”中钻了出来。我小心翼翼地伸手一摸，觉得就像泥鳅似的，滑不溜秋的。再凑近闻一闻，隐隐有一股清香。突然，我眼尖地发现一颗种子有点与众不同。其他种子都长出了小芽，而它一点动静都没有，于是我捏起它细细查看，原来是烂了，只能忍痛处理掉，哎，少了一个可爱的碗莲宝宝。10 月 18 日的日记，对碗莲发芽的描写十分精彩。从听到惊呼后的反应，到细致观察发芽的种子，“只见沉睡在碗底的碗莲嫩芽凭着强大的生命力，竟然从灰褐色的坚硬的‘铠甲’中钻了出来”，语言生动，比喻恰当。对发芽种子的触摸和闻嗅描写，使读者能更全面地感受碗莲发芽的状态。同时，对烂掉种子的处理也体现了观察的细致。
10月22日　星期四　晴
今天已经是我观察碗莲的第七天了。刚一放学回家，临近阳台，我就闻到一股难闻的味道，心想：这是什么味儿呢？循着这股味道，我加快了脚步来到瓷碗边——原来是碗莲散发出来的啊！妈妈在一旁提议说：“你给它们换换水吧！”是啊，几天没有更换它们的“洗澡水”了，能不难闻吗？我赶紧换了水。换完水后，我才发现几天前的小芽，已经变成七八厘米长的小苗了，虽然依旧稚嫩，但充满了勃勃生机！见碗莲长成了苗，我越发期待它们开出莲花的样子了，那一定很美很美10 月 22 日的日记，通过闻到难闻味道引出需要给碗莲换水，情节合理。对小芽长成小苗的描述简洁而充满期待，“虽然依旧稚嫩，但充满了勃勃生机”，很好地表达了作者的心情。
结尾以期待碗莲开花收尾，给读者留下了想象空间，也体现了作者对碗莲成长的持续关注和期待。
总体来说，这篇文章满足观察日记的格式，记录时观察细致，描写内容准确生动，运用了多种修辞手法，情感真实，是一篇优秀的观察日记。
2、以《豆芽成长记》为例
“鸭子嘴，蛇子尾，不吃粮食光喝水。”大家猜一猜这是什么植物？哈哈，答案是白白胖胖的豆芽。下面是我记录的豆芽成长记。开头以谜语的形式引出观察对象豆芽，富有趣味性，能够迅速吸引读者的注意力，同时明确了这是一篇关于豆芽成长的观察日记。
10月16日　星期一　晴
我抓了一小把绿豆放在小盒子里，并倒入少许水。浸了水的绿豆们好似一个个可爱的豆宝宝，有的在水上漂浮着，偶尔会有几个气泡慢慢聚集，又在水中破裂开来。它们身上都有一块小白点，这是它们的“肚脐眼”吗？凑近了看，有的三五成群聚集在一起，好像在说悄悄话；也有的趴在水面上闲目养神；还有的躺在水下“呼呼大睡”。原来硬邦邦的小豆子们变得 “神态各异”。详细描写了第一天绿豆泡水后的状态，运用比喻的修辞手法，如 “浸了水的绿豆们好似一个个可爱的豆宝宝”，以及拟人的手法，如 “有的三五成群聚集在一起，好像在说悄悄话；也有的趴在水面上闲目养神；还有的躺在水下‘呼呼大睡’”，生动形象地展现了绿豆此时的模样，让读者仿佛能看到这些可爱的小豆子。同时，对绿豆的观察细致入微，包括它们在水中的位置、身上的小白点等都进行了描述。
10月17日　星期二　晴
经过一夜的浸泡，绿豆们差不多胀大了一倍。我拿起一颗放在手心上，只见白色的“肚脐眼”里钻出来一根小小的豆芽，摸着有些硬。仔细闻闻，似乎还散发出一股淡淡的豆芽香。顶着豆芽的豆宝宝们像一只只小蝌蚪一样惬意地漂浮在水中。它们也不再那么“懒懒”地睡着，而是安静地浮在水面上听“老师”讲课——一颗不知为什么比其他绿豆整整大出一倍的豆子，我称它为“老师”。小豆子们“上课”要乖乖的，如果偷偷“交头接耳”，就要被“老师”教训了。记录了第二天绿豆的变化，如胀大了一倍、长出小豆芽等，观察仔细。继续运用比喻和拟人的手法，“顶着豆芽的豆宝宝们像一只只小蝌蚪一样惬意地漂浮在水中”“安静地浮在水面上听‘老师’讲课” 等描述，使文章充满童趣。同时，通过赋予绿豆们 “上课” 的情景，增加了文章的趣味性和可读性。
10月20日　星期五　晴
今天，我惊喜地发现前几天还在认真听“老师讲课”的豆芽小学生们又长成了“兔耳朵豆芽兵”了。大部分豆芽脱去了绿色的外衣，露出粉红色的身子，细细的茎和像免耳朵似的芽叶向外舒展着。我拿出尺子，量了一下豆芽的长度：哇，差不多都快10厘米了。我摸了摸细长的豆芽，还是那么柔软无力，但根比茎还要柔软一些。加油，“豆芽兵们”！描述了第三天豆芽的成长情况，“长成了‘兔耳朵豆芽兵’” 的比喻十分形象，对豆芽的外观描写具体，如 “脱去了绿色的外衣，露出粉红色的身子，细细的茎和像免耳朵似的芽叶向外舒展着”，并且通过测量豆芽长度，让读者更直观地了解豆芽的生长进度。最后对豆芽的鼓励，体现了作者对豆芽成长的关注和期待。
10月22日　星期日　晴
两天的工夫，柔软的“豆芽兵”变成了茂密的“豆芽林”，根和叶几乎长长了一倍，也结实了不少。这片“豆芽林”与刚发芽时的模样简直判若两“豆”。随着时间的变化，原来夹着的芽叶完全展平。它们整整齐齐地“站”在盒子里，将盒子挤得满满当当。经过几天连续、细致的观察，我发现每天绿豆的样子都不一样，每天都有新的收获。现在，我的豆芽成长记要告一段落了。再见，我的豆芽林！记录了第四天豆芽的变化，“变成了茂密的‘豆芽林’” 生动地展现了豆芽此时的繁茂状态，与之前的状态形成鲜明对比，突出了豆芽生长的迅速。对豆芽的描写细致，如 “根和叶几乎长长了一倍，也结实了不少”“整整齐齐地‘站’在盒子里” 等。记录了第四天豆芽的变化，“变成了茂密的‘豆芽林’” 生动地展现了豆芽此时的繁茂状态，与之前的状态形成鲜明对比，突出了豆芽生长的迅速。对豆芽的描写细致，如 “根和叶几乎长长了一倍，也结实了不少”“整整齐齐地‘站’在盒子里” 等。
结尾总结了整个观察过程的收获，强调了连续观察的重要性，同时表达了对豆芽的不舍之情，使文章结构完整，情感真挚。
总体来说，这篇观察日记格式规范，观察细致，内容准确生动，运用了多种修辞手法，充满童趣，是一篇优秀的观察日记。