统编版语文四年级下册第五单元 习作：游____ 写作指导+ 例文分析

四年级下册“游____”写作指导+例文分析
一、习作内容
以“游____”为主题，描述一次游览某个地方的经历、感受和印象。可以选择一个著名的旅游景点、一个小众的美丽之地或者一个具有特殊意义的地方进行描写。
示例（来自课本）
上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。
每到秋天，我就会去果园玩。
我游览过长城，那里的烽火台给我留下了深刻的印象。
二、习作要求
1、明确主题：围绕游览的地方展开，突出其特色和魅力。
2、内容具体：详细描述游览过程中的所见所闻，包括景点、人物、活动等。
3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使文章更具感染力。
4、结构清晰：开头引出游览的主题，中间叙述游览过程，结尾总结游览的感受和收获。
三、审题
1、抓住“游”：明确这是一篇游记作文，要突出游览的经历和感受。
2、明确“地点”：确定要游览的具体地方，思考其独特之处和值得描写的方面。
3、注意“真实性”：描述的内容要基于真实的游览经历，不能虚构或夸张。
四、选材和构思
1、选材：
自然风光：描写游览地的山水、花草、树木等自然景观。
历史文化：介绍游览地的历史典故、名人遗迹、古建筑等。
人文景观：描述游览地的游人、活动、民俗风情等。
个人感受：表达自己在游览过程中的心情、想法和感悟。
2、构思：
开头：用简洁的语言引出游览的主题，可以描述对游览地的期待或印象。例如：“一直听闻黄山的奇松、怪石、云海、温泉闻名遐迩，这个假期，我终于踏上了前往黄山的旅程。”
中间：按照游览的顺序，依次描述各个景点的特色和感受。可以选择一些著名的景点进行详细描写，同时也可以穿插一些与景点相关的故事或传说，增加文章的文化底蕴。
结尾：总结游览的感受和收获，表达对游览地的喜爱和赞美之情。例如：“游黄山，让我领略了大自然的鬼斧神工和历史文化的博大精深。我会永远记住这次难忘的旅行，期待着下一次的相遇。”
五、习作技法
1、运用描写手法：
景物描写：生动地描绘游览地的自然风光，如山峰的雄伟、湖水的清澈、花草的鲜艳等。例如：“泰山巍峨耸立，云雾缭绕在山间，仿佛给它披上了一层神秘的面纱。”
人物描写：描写游览过程中的人物，如游客的笑容、导游的热情等，增加文章的生活气息。例如：“身边的游客们都被眼前的美景所吸引，他们纷纷拿出相机，记录下这美好的瞬间。”
细节描写：抓住一些细节进行描写，突出游览地的独特之处。例如：“古老的寺庙中，雕花的门窗精致细腻，仿佛在诉说着过去的故事。”
2、运用修辞手法：
比喻：使描写更加形象生动。例如：“西湖的湖水像一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云。”
拟人：赋予景物人的情感和动作，使文章更加有趣。例如：“风儿轻轻吹过，花朵们欢快地摇曳着身姿，仿佛在欢迎我们的到来。”
排比：增强语言的节奏感和表现力。例如：“这里有雄伟的山峰，有清澈的湖水，有茂密的森林。”
3、引用诗句典故：
可以引用一些与游览地相关的诗句、典故，增加文章的文化内涵。例如：“‘桂林山水甲天下’，来到桂林，我终于领略到了这句话的真正含义。”
4、突出感受和收获：
在文章中要突出自己在游览过程中的感受和收获，让读者能够感同身受。例如：“游览张家界，让我感受到了大自然的神奇和伟大，也让我更加珍惜眼前的美好。”
六、例文分析
例文1、《游杭州西湖》
开头：“人们常说：‘上有天堂，下有苏杭。’杭州西湖以它独特的风韵名扬四海，引得世界各地的游客慕名而来，想要一睹它的芳容。假期里，我和妈妈、姐姐也去了西湖，感受它那独特的韵味。”开头引用俗语引出杭州西湖，点明西湖的知名度和独特魅力，自然地引出自己的游览经历，让读者对西湖充满期待。
中间：“步入西湖大门，迎面扑来阵阵花草清香。眼前烟雾缥缈，世间一切如同被盖上了一层薄薄的轻纱，若隐若现。我恍如置身仙境，有一种腾云驾雾之感。我不由得深吸一口气，放慢脚步，好好感受这西湖之景。”描写了初入西湖时的感受，通过嗅觉和视觉的描写，营造出一种仙境般的氛围，让读者仿佛身临其境。
“再走近些，放眼望去，风平浪静的湖面宛如一面银镜。蓝天、白云、绿树、山谷都倒映在清澈的湖面上，构成了一幅清新秀丽的山水画。那时正值初夏，碧绿如翡翠的荷叶丛中，朵朵粉嫩的荷花含苞欲放，亭亭玉立。伴着缕缕朦胧的雾气，荷花犹如披着轻纱的少女，含笑伫立，美若天仙。”详细描述了西湖的湖面和荷花，运用比喻的修辞手法，将湖面比作银镜，荷花比作少女，生动形象地展现了西湖的美丽景色。
“过了西湖大门，踏上断桥，我不禁思绪万千。传说许仙就是在这里撑伞把白娘子扶上船的。一对对恋人甜蜜地在这儿拍照留念。这断桥，似乎也在祝愿有情人终成眷属。站在桥上眺望远方，四周青山环绕，山峦连绵起伏，各种景观错落有致。微风轻拂而过，湖面荡起条条鱼鳞似的波纹，又似琵琶上的琴弦被人轻柔地拨动。这景致，除了温柔的西湖，恐怕是找不出第二处了吧？”介绍了断桥的传说和景色，既增添了文化底蕴，又描写了断桥的自然风光，让读者感受到断桥的浪漫和美丽。
“下了断桥，便可登上白堤。映入眼帘的，是三座像葫芦一样的宝塔。它们如宝石般镶嵌在波光粼粼的湖面上。这便是西湖的十大胜景之一——三潭印月。每到中秋之夜，人们便会点亮塔中的灯火。此时泛舟西湖，便可以欣赏到‘湖中有深潭，明月印水渊，石塔来照明，一十八月圆’的奇异景观。灯火从石塔透出，倒映在水中。月光，灯光，湖光，交相辉映；空中月，水中月，湖中塔，相互交融，美轮美奂，让人流连忘返。”描述了白堤上的三潭印月，通过对宝塔的描写和对中秋之夜奇异景观的介绍，展现了三潭印月的独特魅力，让读者对这个景点充满向往。
“游过三潭印月，随后，我们登上游船，泛舟西湖。正是傍晚之时，晚霞染红了天边。抬头仰望，柔和的夕阳余晖洒在脸上，仿佛妈妈那轻柔的手正抚过我的脸颊。站在船头，金色的余晖照射在湖面上。五彩斑斓的光在湖面不停跳跃，让人眼花缭乱。不一会儿，晚霞渐渐淡去，湖天一色，充满诗情画意，令人陶醉。这不正是‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’？原来，不仅是岳阳楼有此奇观，西湖也是别有一番风味。”描写了在游船上欣赏西湖傍晚景色的情景，运用比喻的修辞手法，将夕阳余晖比作妈妈的手，生动地表现了夕阳的温柔。同时，引用诗句，增强了文章的文化内涵，让读者感受到西湖的诗情画意。
结尾：“天色渐渐暗了，时间在不知不觉中偷偷溜走了，我们只好恋恋不舍地踏上归途。美丽的西湖也有了我们的印迹……”结尾简洁明了，表达了对西湖的不舍之情，同时也暗示了这次游览给作者留下了深刻的印象。
例文2、《游颐和园》
开头段：“北京的名胜古迹有很多，比如故宫，长城和颐和园等等，但我最想逛的是皇家园林――颐和园。”开头通过列举北京的名胜古迹，突出了颐和园在作者心中的独特地位，引起读者对颐和园的好奇。
中间：“今天阳光明媚，万里无云。我们来到了北京的颐和园，这里风景优美，气势恢宏，让人留恋忘返，让我们一起去看看吧。”
描述了游览当天的天气，营造出良好的氛围，接着表达了颐和园风景优美、气势恢宏的整体印象，自然地引出下文的游览内容。
“我们从新建宫门进去走了一会儿，就看见了昆明湖。看着眼前的景色，让我想起了清朝女词人顾太清的‘湖水自东流，桥影垂虹’。抬头远远望去，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉的翡翠。一阵风吹过，波光粼粼，美不胜收。”详细描写了昆明湖的景色，通过引用诗句增添了文化底蕴，运用比喻的修辞手法生动地描绘了昆明湖的平静和碧绿，让读者仿佛身临其境。
“再往前走，我看见了十七孔桥，顾名思议，十七孔桥就是由十七个桥洞组成的，是颐和园里最大的一座石桥。远远望去，十七孔桥犹如天空中七彩的长虹飞架在碧波万顷的昆明湖上。走在上面，你会发现形态各异的狮子，听爸爸说桥上总共有 544 只狮子。桥头两端还有石雕异兽，十分生动,可爱极了。”介绍了十七孔桥的特点和狮子的数量，通过比喻将十七孔桥比作七彩长虹，突出了其美丽壮观，对石雕异兽的描写也增加了桥的生动感。
“我们从十七孔桥回来，经过长廊，又走到石舫。石舫又叫清晏舫，建于乾隆二十年（1775 年）。船体全用巨石做成全长 36m，有两层楼那么高呢，精巧华丽。但在英法联军入侵时，石舫的中式舱楼被毁。光绪二十年（1894 年），将原来的中式舱楼改成西式舱楼并镶上五彩玻璃并取河清晏之义，取名清晏舫。”讲述了石舫的历史变迁，包括建造时间、特点以及被破坏后的修复情况，使读者对石舫有了更深入的了解。
结尾：“避暑胜地――颐和园，规模宏大且历史悠久。我推荐给大家，快带着你们的朋友一起来游玩吧。”总结了颐和园的特点，即规模宏大且历史悠久，并向读者发出邀请，起到了推荐的作用。