《记念刘和珍君》学案
编写：郭凯宇 校对：孙淑霞
【学习目标】
1. 知识与技能目标： 理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。
2. 过程与方法目标
探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。
3. 情感态度价值观目标
明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。
【学习重点】
1．理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。
2．探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。
【学习难点】 重点语句的理解。
【课时安排】两课时
【课前预习案】预习课文、做好知识准备、扫清学习障碍
(一)基础知识积累
1. 疏通文意，给加点词语注音
寥落（ ）菲薄（ ）长歌当哭（ ）当铺（ ）桀骜（ ）（ ）喋血（ ）
浸渍（ ）创伤（ ）攒射（ ）为虎作伥（ ）道观（ ）
2. 解释词义，积累词语
【寥落】稀少
【广有羽翼】到处都有帮凶。
【惩创】惩罚、惩治
【忘却的救主快要降临了吧】这是讽刺的说法。意思是有些人快要忘记这件事情了吧。忘却的救主，使人忘却的神。
【亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿】鲁迅引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚情感。
【殒身不恤】牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。
（二）作者作品介绍
画出重要信息并背过
（三）了解背景知识
了解本文写作背景
【学习内容】【第一课时】
一、速读课文，整体感知，理清思路：
1、整体把握文章主要内容。
请同学们给每一个小部分，拟一个标题：
①作缘起，纪念死者。②唤醒庸人，牢记血债。 ③刘和珍概况。④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。 ⑥“三·一八惨案”教训。⑦惨案的意义。
2、合并归纳：
本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）
（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。
那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？
——明确：三、四、五节。
(2）那么第一、二节在文中的作用是什么？
——明确：交代写作缘起。
（3）六、七节又起什么作用？
——明确；揭示这次事件的教训和意义。
教师总结：全文思路的起点是本 ( http: / / www.21cnjy.com )文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始
终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）
3、齐声朗读第一、二部分，明确写作目的。
请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。
——明确：①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客（嘲讽、痛恨）③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）
4、作业：
1.背诵第二部分
【第二课时】
【教学重点】
1、理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。 2、理解重点语句的含义，品味文章的语言特色。
【教学步骤】
一、检查预习：词语、背诵
二、理清文章局部思路。
1、理清三、四、五部分的思路 问题设计：
A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。 ——明确： 事迹
⑴生前爱看鲁迅文章； ⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；
⑶成为学生自治会成员； ⑷常常微笑着，态度很温和；
⑸虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈势力，反抗反动校长；
⑺“欣然前往”参加请愿运动； ⑻中弹牺牲。
性格特征：温和、思想进步
B、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？
——明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）
C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。
——明确：对刘和珍的死时沉痛和惋惜；对反动派是揭露和嘲讽。 （完成板书）
刘和珍 ——微笑温和（沉痛、惋惜） 反动势力——下劣凶残（揭露、嘲讽）
2、明确六、七小节的思想内容
A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对
于这种行为又有何看法呢？
——明确：鲁迅是不支持这种行为的。学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是
帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事
情的意义和结果。
B、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。这与前面对请愿的不支持
是否矛盾。
——明确：不矛盾。前面是希望青年们不要做无谓的牺牲，而这里是在鼓励青年们为了
正义和革命勇敢前进的精神。鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯
地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。
3、问题探究：谈谈你对刘和珍的认识，你从中学到了什么？
——明确：旨在训练学生的语言表达能力和正确评价人物的能力。
4、作业：
熟读第四小节并背诵。
三、重点语句分析
1、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，
类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？
——明确：第一部分：
“我也早觉得有写一点东西的必要了”──开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及
刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的
进步青年的爱护。
“可是我实在无话可说”──第3段以这话为引子，述说反动派制造流血惨案、流言家在惨
案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。
第二部分：
“我也早觉得有写一点东西的必要了”──在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，
而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作
者的痛苦感和责任感。
“我正有写一点东西的必要了”──这话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的
心情，感情似乎更加重了。
第四部分：
“我还有什么话可说呢？”──这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声
的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。
第五部分：
“但是，我还有要说的话”──紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话
了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、
记录历史的勇气和责任感。
第七部分：
“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”──文章结尾，哀痛到了极点。
综观全文，作者对学生有爱， ( http: / / www.21cnjy.com )对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。
2、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？
——明确：哀痛者，“以 为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀
痛。“幸福者”，“以 为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士
热情讴歌。这是何等的伟大，何等的崇高！
3、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”
——明确：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是
表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而
感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。
4、“惨象，……就在沉默中灭亡。”
——明确：抓关键词“已”“尤”，足见反动派的凶残；更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。
“不在 就在 ”这一选择关系的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者”的呼唤和
激励。
5、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”
——明确：抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈
士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也
将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，
先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！
6、结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？
“此”的内容包括：
⑴对爱国者的崇敬 ⑵对执政府的愤怒；⑶对反动文人的憎恨； ⑷对麻木民众的失望；
⑸对社会现状的忧愤； ⑹作者奋然前行的决心和歉疚之情； ⑺对社会未来寄予希望.
【学习小结】
通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在 ( http: / / www.21cnjy.com )迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。
板书：感情线索：悲、愤、激励
鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复 ( http: / / www.21cnjy.com )诵读来加深领会。刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。
五、【作业】
1、背诵第四部分
【达标检测】
1. 选出加点词注音完全正确的一组（B ）
A. 从容(cóng) 不惮(dàn) 桀骜(jié) 菲薄(fēi)
B. 攒射(cuán) 寥落(liáo) 下劣(liè) 长歌当哭(dàng)
C. 尸骸（hài） 屠戮（lù） 噩（è）耗 绯（fēi）红
D. 租赁（lìn） 立仆（pú） 浸渍（zì） 殒（yǔn）身
2. 比较下列各句，表达效果较好的一组是（ ）
①我虽没有亲见，但我知道刘和珍君是欣然前往的。
②我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
④苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；将更奋然前行的是真的猛士。
A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
3. 对下列语句的修辞方法分析不当的一项是（ ）
A. 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
（反语）
B. 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（夸张）
C. 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨
德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。（反复）
D. 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶）
4. 对下列文句理解错误的一项是（ ）
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
A.“真的猛士”是指“真正的革命者”。
B.“这”指代“真的猛士”。
C. 作者歌颂烈士的勇毅，又哀叹烈士生命的短促。
D. 烈士以国家民族的前途、人民的命运为哀痛，以勇往直前、奋斗献身为幸福。
5. 选出对句子表达作用理解正确的一项（ ）
我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
A. 这一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！
B. 这一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。
C. 这一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。
D. 这一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。
6. 作者在文中曾三次提到“有写一点东西的必要”，作者这样反复强调的目的是 （ ）
A. 出于对刘和珍君的哀悼和纪念，作者认为“有写一点东西的必要”，也以此文来抨击当局者的
恶劣行径，并希望唤醒民众，不要忘记烈士的鲜血。
B. 交代写作本文的真正缘由。
C. 作者反复强调“有写一点东西的必要了”，说明表述上虽有罗嗦之意，但却是行文的必要。
D. 作者反复使用同一词句的目的是用重复的修辞让表达更生动、更合理。
答案：1．B。 A项菲薄(fēi)应为(fěi)，C项尸骸（hài）应为（hái），D项立仆（pú）应为（pū）。
2．C。②句中逗号可以造成一种哽咽感，更有助于抒发愤慨悲痛之情，如泣如诉；③句前后两分句形成了一种统一的语势，凸显了主语，字字铿锵。
3．B。并非夸张，而是移就。所谓“移就”，就 ( http: / / www.21cnjy.com )是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。如“吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。”（茅盾《子夜》）“铁青色”本是用来写物的，这里用来写人的心情“苦闷和失望”，将肖像描写和心理描写融为一体，使语句显得简洁生动、深刻有力。题中用“浓黑”来修饰“悲凉”，与例句同属
移就的修辞手法。
4．C。此处并未有“哀叹烈士生命的短促”之意。
5．B。这句话属于抒情性的句 ( http: / / www.21cnjy.com )子，并非议论、记叙，抒发了作者“沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心”。其他理解对感情的把握不够准确。6．A。《记念刘和珍君》学案
编写：郭凯宇 校对：孙淑霞
【学习目标】
1. 知识与技能目标：理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。
过程与方法目标：探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。
3. 情感态度价值观目标：明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。
【学习重点】
1．理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。
2．探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。
【学习难点】 重点语句的理解。
【课时安排】 两课时
【课前预习案】预习课文、做好知识准备、扫清学习障碍
(一)基础知识积累
1、疏通文意，给划线词语注音
寥落（ ） 菲薄（ ） 长歌当哭（ ） 当铺（ ） 桀骜（ ）（ ）
喋血（ ） 浸渍（ ） 创伤（ ）攒射（ ） 为虎作伥（ ） 道观（ ）
2、解释词义，积累词语
【寥落】稀少。 【广有羽翼】到处都有帮凶。 【惩创】惩罚、惩治
【忘却的救主快要降临了吧】这是讽刺的说法。意思是有些人快要忘记这件事情了吧。忘却的救主，使人忘却的神。
【亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿】鲁迅引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚情感。
【殒身不恤】牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。
（二）作者作品介绍 ,背景知识
1、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍 ( http: / / www.21cnjy.com )兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。
2、资料链接
（1）背景知识
课文中写到的“三·一八”惨案是继“ ( http: / / www.21cnjy.com )五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又—次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午，鲁迅先生正在西三条 ( http: / / www.21cnjy.com )寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。
（2）人物介绍——刘和珍、杨德群两烈士小传
刘和珍烈士小传
刘和珍女士，江西南 ( http: / / www.21cnjy.com )昌县人，毕业于江西第一女子师范学校。民国十二年秋，入国立北京女子师范大学英语系。性情温厚；学业优良，学业优良，为师友所赞许，被举为学生自治会长；去岁章杨摧残女师大，女士奋力反抗，然仍不废学；至十二月复校，方期安心学业，乃国是日非，八国通牒事起，北京各界发起国民大会，赴执政府请愿，女士偕往，被府卫队枪击，弹从背入，斜穿心肺，当场遇害，时民国十五年三月十八日下午二时也，年二十二岁。
杨德群烈士小传
女士杨德群，字先哲，湖南湘阴人 ( http: / / www.21cnjy.com )。幼秉性温慧；长好学不倦；待人诚蔼慈惠，人以此交重之。生平专心教育事业，所至子弟仰之若慈母。志皎洁不淄，而常以改造社会为己任。近服膺三民主义，欲由此以实行其夙负。以民国七年毕业于湖南第一女子师范学校。在湘服务五年。十四年入北京女子师范大学。十五年三月十八日，为八国通牒事，随市民请愿执政府。被卫队枪击，弹从左肩甲近下入，穿胸膛偏右出。立仆，血流如注。移入官医院，以下午三时卒，年二十四岁。
——《女师大周刊》123期，1926年3月24日《说明》
（3）陶渊明《挽歌》诗
荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正蕉峣。
马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。
向来相送人，各自归其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。
（蕉峣：jiāo yáo 高耸）
说明：这是一首自挽诗。诗以 ( http: / / www.21cnjy.com )假想的口吻，写了自己死后出殡、送葬和入葬后的情景和感触。表达了作者憎恶现实，鄙弃世俗的思想感情，体现了他那不为五斗米折腰的可贵气节。
【第一课时】
【学习内容】 速读课文，整体感知，理清思路：
【文本研讨】 1、整体把握文章主要内容。
请同学们给每一个小部分，拟一个标题：
① 。② 。③ 。④ 。
⑤ 。⑥ 。⑦ 。
2、齐声朗读第一、二部分，明确写作目的。
讨论:鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。
.
作业： 背诵第二部分
【第二课时】
【学习重点】1、理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。
2、理解重点语句的含义，品味文章的语言特色。
【文本研讨】
一、检查复习：词语、背诵
二、理清文章局部思路。
1、理清三、四、五部分的思路 .
A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。
⑴ ⑵ ； ⑶ ；
⑷ ；⑸ ； ⑹ ；
⑺ ；⑻ 。
性格特征： .
B、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？
.
C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。
.
2、明确六、七小节的思想内容
A、说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？
.
B、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。这与前面对请愿的不支持是否矛盾。
.
3、问题探究：谈谈你对刘和珍的认识，你从中学到了什么？
.
4、熟读第四小节并背诵。
三、重点语句分析
1、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，
类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？
2、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？
3、“惨象，……就在沉默中灭亡。”
4、结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？“此”的内容包
括：
四、【作业】 背诵第四部分
【达标检测】基础巩固
选出加点词注音完全正确的一组（ ）
A. 从容(cóng) 不惮(dàn) 桀骜(jié) 菲薄(fēi)
B. 攒射(cuán) 寥落(liáo) 下劣(liè) 长歌当哭(dàng)
C. 尸骸（hài） 屠戮（lù） 噩（è）耗 绯（fēi）红
D. 租赁（lìn） 立仆（pú） 浸渍（zì） 殒（yǔn）身
2、比较下列各句，表达效果较好的一组是（ ）
①我虽没有亲见，但我知道刘和珍君是欣然前往的。
②我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
④苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；将更奋然前行的是真的猛士。
A、①④ B、①③ C、②③ D、②④
3、对下列语句的修辞方法分析不当的一项是（ ）
A、中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
（反语）
B、我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（夸张）
C、始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱
的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。（反复）
D、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶）
4、对下列文句理解错误的一项是（ ）
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
A、“真的猛士”是指“真正的革命者”。
B、“这”指代“真的猛士”。
C、作者歌颂烈士的勇毅，又哀叹烈士生命的短促。
D、烈士以国家民族的前途、人民的命运为哀痛，以勇往直前、奋斗献身为幸福。
5、选出对句子表达作用理解正确的一项（ ）
我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
A、这一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快
乐！
B、这一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。
C、这一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭
愧心情。
D、这一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心
迹。
6、作者在文中曾三次提到“有写一点东西的必要”，作者这样反复强调的目的是 （ ）
A、出于对刘和珍君的哀悼和纪念，作者认为“有写一点东西的必要”，也以此文来抨击当局
者的恶劣行径，并希望唤醒民众，不要忘记烈士的鲜血。
B、交代写作本文的真正缘由。
C、作者反复强调“有写一点东西的必要了”，说明表述上虽有罗嗦之意，但却是行文的必要。
D、作者反复使用同一词句的目的是用重复的修辞让表达更生动、更合理。 阅读拓展
