20*香菱学诗
精彩开篇词
“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”你知道这首判词说的是谁吗？对，她说的就是位于金陵十二钗副册之首的香菱。她有着不同寻常的悲惨遭遇，她原本是甄士隐的女儿，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾。本文写的是她趁薛蟠外出，苦志学诗写诗的故事。瞧，她茶饭不思，如痴如醉，终于苦吟而成，得到众人的肯定。在她学习的过程中，你得到了哪些有益的启示？
学习目标
1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。
2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。
3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。
4.分析林黛玉的人物形象，分析小说塑造人物的方法。
教学过程
第一课时
一、新课导入
我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。相信同学们都已经通过课前准备获得了很多关于《红楼梦》的信息，请同学们谈谈心目中的《红楼梦》。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
仄声(zè) 阮(ruǎn) 庾(yú) 鲍(bào) 蘅芜苑(héng wú yuàn)
三昧(mèi) 暧暧(ài) 请柬(ｊｉǎｎ) 胡诌(zhōu) 颦(pín)
嘟哝(nong) 姊(ｚǐ)妹 怔怔(zhèng) 暖香坞(wù) 鳏鳏(guān)
2.词语解释。
造化：福气；运气。
腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。
揣摩：反复思考推求。
诌：编造言词。
鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。
穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。
地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。
自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。
3.作者简介。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)壬午又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。
4.文体链接。
《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
5.背景链接。
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。
金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．泛读课文，整体感知。试用一句话概括本文的主要内容。
【交流点拨】香菱跟黛玉学作诗。
2．自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。
【交流点拨】拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗；
论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会；
写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。
（二）深层探究
1．文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
【交流点拨】“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”
2．“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”、“可笑”的内容分别指什么？这句用的是什么描写手法？
【交流点拨】“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”、“呆”、“傻”的状态。用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。
3．宝钗用“呆”、“疯”、“魔”来形容香菱的什么精神？(可用文中词语回答)
【交流点拨】苦志学诗、精血诚聚
4．“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？
【交流点拨】细节描写表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。
5．香菱学诗的过程表现了一种什么精神？请用自己的话进行概括。
【交流点拨】专心致志，废寝忘食。
6．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。
【交流点拨】（1）运用语言描写:
香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。)
（2）运用动作描写：
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！)
7．从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？
【交流点拨】聪慧灵秀，悟性极强。聪明、悟性好，勤奋好学，刻苦钻研，废寝忘食,锲而不舍。
三、板书设计
香菱学诗
曹雪芹
拜师论诗 正面描写
香菱 读诗品诗 “痴迷”
写诗改诗 侧面烘托
四、拓展延伸
学生交流搜集到的有关《红楼梦》的歇后语。
【交流】1．大观园里哭贾母——各有各的伤心事
2．贾宝玉的丫环——喜（袭）人
3．王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
4．刘姥姥进大观园——眼花缭乱
5．刘姥姥出大观园——满载而归
6．林黛玉葬花——自叹命薄
7．贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿
8．正白旗的曹雪芹——真个别
第二课时
一、新课导入
香菱学诗为什么能够取得成功？她的成功经验对我们的学习有哪些启示和帮助呢？下面，我们一起来探究一下。
二、自学指导——合作与探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)
1.找出文中黛玉教诗的句子。
【交流点拨】讲授要领——“不以词害意”；
开列书目——先读王维五言律诗,再读杜甫七言律诗,再次李白七言绝句；
指导写作——命题限韵，评论习作，指点门径。
2.黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？
【交流点拨】(1)要重立意，不以词害意。
(2)要多读，读一流的诗。
(3)重研究讨论，方能长进。
3．香菱学诗成功的原因是什么？
【交流点拨】①刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标(苦学、乐学、善学)。②她的天资好，有较高的领悟力。③得到黛玉这个好老师的正确指点。④环境因素。
4．归纳香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法。
【交流点拨】（1）正确的态度：
乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。
善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。
苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。
要有自信，树立学习的信心；多读书，读好书，提高学习兴趣；转益多师，不耻下问；勤于实践，大胆创作，敢于想象，不怕失败。
（2）正确的方法：
首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操、培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
5．香菱学诗对我们学习有什么帮助？
【交流点拨】要有自信心；要提高自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。
三、板书设计
四、拓展延伸
文中着墨较多的有三个女性,你能用简短的语句评说他们的性格吗?
【交流】香菱：聪明好学刻苦勤奋，专心致志如痴如醉，志趣高雅矢志不渝，执著追求苦志学诗，成绩斐然，精诚所至,金石为开……
黛玉：敢为人师，当仁不让，助人为乐学识渊博，指导有方诲人不倦，乐不疲此和蔼可亲，才华横溢实事求是，严格要求循循善诱……
宝钗：通情达理关爱他人，学识丰富善解人意，闺秀风范……
课件29张PPT。香菱学诗1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。
2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。
3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。
4.分析林黛玉的人物形象，分析小说塑造人物的方法。学习目标
作者简介 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。作品简介
《红楼梦》又名《石头记》，是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。自学指导（一）
——预习与交流
《红楼梦》共写了四百多个人物，其中称得上典型的也有数十人。如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等都是家喻户晓的人物。
曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义的又是理想主义的。他对18世纪中国封建社会的批判是现实主义的，而他对宝黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，则既是现实主义的又是理想主义的，而这种对理想生活的渴望和追求，正是曹雪芹对后来社会的奉献！背景链接
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。 林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。金陵十二钗林黛玉 薛宝钗 贾元春 贾探春
史湘云 妙玉 贾迎春 贾惜春
王熙凤 贾巧姐 李纨 秦可卿掌握下列字词的读音：
仄声（ ） 阮（ ）
庾（ ） 鲍（ ）
蘅芜苑（ ）（ ）（ ）
三昧（ ） 暧暧（ ）
请柬（ ） 胡诌（ ）
颦（ ） 嘟哝（ ）
姊（ ）妹 怔怔（ ）
暖香坞（ ） 鳏鳏（ ）
zèruǎnyúbàohéngw úyuànmèiàiji?nzhōupínnongz?zhèngwùguān 词语解释： 造化： 腻烦：
揣摩： 诌： 鳏鳏：
穿凿： 地灵人杰： 自暴自弃：
起承转合：福气；运气。因次数过多或时间过长而感到厌倦。 反复思考推求。 编造言词。 形容忧愁失眠的样子。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。 山川灵秀，人物杰出。 自己甘心落后，不求上进。 旧时写文章常用的行文的顺序。 自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1、试用一句话概括本文的主要内容。 香菱跟黛玉学作诗。2、自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。拜师：论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。深层探究 “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”1．文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
2．“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”、“可笑”的内容分别指什么？这句用的是什么描写手法？ “叹”香菱学诗作诗精心投入的精神;
“笑”她近乎“痴”、“呆”、“傻”的状态。
用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。 3．宝钗用“呆”、“疯”、“魔”来形容香菱的什么精神？(可用文中词语回答) 苦志学诗、精血诚聚4．“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？ 细节描写表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。5．香菱学诗的过程表现了一种什么精神？请用自己的话进行概括。 专心致志，废寝忘食。6．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。 (1)运用语言描写
香菱笑道：“据我看来，诗的好处,有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”
(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。)(2)运用动作描写。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！)
7．从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？
聪慧灵秀，悟性极强。聪明、悟性好，勤奋好学，刻苦钻研，废寝忘食,锲而不舍。
拜师论诗读诗品诗写诗改诗香菱学诗 正面描写侧面描写痴迷 香 菱 板书设计拓展延伸 学生交流搜集到的有关《红楼梦》的歇后语。1．大观园里哭贾母——各有各的伤心事
2．贾宝玉的丫环——喜（袭）人
3．王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
4．刘姥姥出大观园——满载而归
5．刘姥姥进大观园——眼花缭乱
6．林黛玉葬花——自叹命薄
7．贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿
8．正白旗的曹雪芹——真个别 第二课时 讲授要领——“不以词害意”；
开列书目——先读王维五言律诗,再读杜甫七言律诗,再次李白七言绝句；
指导写作——命题限韵，评论习作，指点门径。自学指导——合作与探究
1.找出文中黛玉教诗的句子。 2.黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？ (1)要重立意，不以词害意。
(2)要多读，读一流的诗。
(3)重研究讨论，方能长进。3、香菱学诗成功的原因是什么？ ①刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。
②她的天资好，有较高的领悟力。
③得到黛玉这个好老师的正确指点。
④环境因素。 4、归纳香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法。
（1）正确的态度：
乐学：一个诗性女儿对诗性情
怀和诗性人格、理想的追求。
善学：认真听讲，按要求去做，
注重对所学内容的归纳与消化，
注重品读、理解、感悟，注重
积累和运用。
苦学：苦心、专心、用心已
到痴迷的程度。
（2）正确的方法：
首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操、培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
5、香菱学诗对我们学习有什么帮助？ 要有自信心；要培养自己的学习兴趣；
要多读书；要不耻下问；
要勤于实践，不怕失败。板书设计
拓展延伸 文中着墨较多的有三个女性, 你能用简短的语句评说他们的性格吗?香菱 聪明好学 刻苦勤奋 专心致志 如痴如醉 志趣高雅 矢志不渝 执著追求 苦志学诗 成绩斐然 精诚所至,金石为开……黛玉 敢为人师 当仁不让 助人为乐 学识渊博 指导有方 诲人不倦 乐不疲此 和蔼可亲 才华横溢 实事求是 严格要求 循循善诱 ……宝钗 通情达理 关爱他人 学识丰富 善解人意 闺秀风范 ……20 香菱学诗
名校讲坛
1．走近作者
曹雪芹( 1715-1763)，名霑(zhan)，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家。曹雪芹的一生恰值曹家由盛而衰的时期，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。《红楼梦》他只写了前八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
2．主题解说
本文写香菱虚心拜林黛玉为师，刻苦学习写诗的事。表现香菱虚心请教、不怕挫折失败、不达目的不罢休的学习精神，讴歌了香菱这位精华灵秀所钟的薄命女儿，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀与摧残。
3．重点突破
香菱是一个怎样的人？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。
提示：精华灵秀，悟性极强。香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一
下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来”。在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”可见她一心扑在诗歌创作中。
1．给下列加点的字注音。
腻烦( ) 颦儿( ) 穿凿( )
抠土( ) 画缯( ) 沁芳亭( )
2．下列各组词语书写完全正确的一项是( )
A．聪敏伶俐 诸事不顾 有理有情
B．闺阁笔墨 自寻烦脑 坐卧不安
C．呆头呆脑 嘟嘟哝哝 目不憋视
D．忙忙碌碌 起承转和 平仄虚实
3．下列加点词语使用错误的一项是( )
A.《红楼梦》一书是曹雪芹在生活极端贫困的情况下，批阅数十次，历时十多年而写成的，是作者的精血诚聚。
B．这几天我看《红楼梦》入了迷，挖心搜胆，人也瘦了许多。
C．有些学生写文章，过于注重词语的选择，写出来的文章是词语的堆砌，无内涵，陷入了以词害意的尴尬境地。
D．遇到困难时，我们不能自暴自弃，应树立信心，利用自己的长处，寻找适合自己的方法，定能有所收获。
4．自习课上，小芳和小红围绕下面病句的修改发生了争执，小芳认为第②句是病句，小红认为第④句是病句。请你按要求完成题目。
①《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。②它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰。③在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。④全书规模宏大，不仅反映了封建社会晚期广阔的社会现实，并且广泛地涉及我国古代的文化常识，有“中国封建社会的百科全书”之称。
假如你想劝说她们，你将怎样说？（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体）
(2)请你用简洁的语言说说你的修改意见。
5. (长春中考改编)某校九(三)班举办“品红楼”阅读会，请你阅读下面一段文字，完成相应的问题。
林黛玉听见宝玉奚落宝钗，心中着实得意，才要搭言也趁势儿取个笑，不想靛儿因找扇子，宝钗又发了两句话，他便改口笑道：“宝姐姐，你听了两出什么戏？”宝钗因见林黛玉面上有得意之态，一定是听了宝玉方才奚落之言，遂了他的心愿，忽又见问他这话，便笑道：“我看的是李逵骂了宋江，后来又赔不是。”宝玉便笑道：“姐姐通今博古，色色都知道，怎么连这一出戏的名字也不知道，就说了这么一串子。这叫《负荆请罪》。”宝钗笑道：“原来这叫作《负荆请罪》！你们通今博古，才知道‘负荆请罪’，我不知道什么是‘负荆请罪’!”一句话还未说完，宝玉林黛玉二人心里有病，听了这话早把脸羞红了。……宝钗再要说话，见宝玉十分讨愧，形景改变，也就不好再说，只得一笑收住。
(选自人民文学出版社1982年版)
(1)林黛玉是全书着力塑造的主要人物之一。她个性鲜明，多愁善感，可选文却表现了她少有的喜形于色，写到了她的“得意”，请说说她得意的原因。
(2)“宝钗再要说话，见宝玉十分讨愧，形景改变，也就不好再说，只得一笑收住。”此处描写体现出宝钗怎样的性格特点？
①雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。”
②雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。
③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。
6.第①段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思？表现了人物怎样的性格？
7.第①段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格？
8.根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的。
9.第②段中写道：“雨村低了头，半日说道：‘依你怎么着?’”在这里雨村向门子讨主意，雨村果真没有主意吗？他为什么向门子讨主意？
10.各用不超过8个字分别概括第③段中贾雨村办的三件事，并分别说出这三件事突出表现了贾雨村什么性格特征。
【参考答案】
1.nì pín záo kōu zēng qìn
2.A
3.B
4. (1)示例：别争了，其实你俩都没错，这两句都是病句，我们一起来修改吧！ (2)第②句“描写”缺宾语，应在“由盛而衰”后加上“的过程”。第④句“不仅”和“并且”关联词搭配不当，应将“并且”改为“而且”。
5.(1) 因为宝玉奚落了宝钗 (2) 围绕“把握分寸；能够忍让；见好就收；进退得宜；宽容大度；善解人意；善于察言观色；懂得为人处世之道；圆滑世故；颇具心机；富有心计”回答。(答出任意一点即可)
6. 一层意思是说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是应得的报应；另一层意思是雨村问门子如何剖断“目今这官司”。表现了贾雨村忘恩负义的性格。英莲的父母是贾雨村的恩人，而面对英莲的不幸遭遇，贾雨村竟用封建迷信的鬼话，说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，对遭遇悲惨、重入火坑的英莲，贾雨村全然不顾，由此可见贾雨村是一个忘恩负义的人。
7. 这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关子”表示不满，既是嘲笑，又含有警告的意味。表现门子精通吏道，诡计多端。
8. 门子的话正中贾雨村的下怀，但要故作姿态。
9. 贾雨村早有主意。他向门子讨主意是因为：他既想枉法，又要不露破绽，想诱导门子拿出主意。
10. 枉法断案，修书表功，充发门子。表现了贾雨村老奸巨滑，善于谄媚奉迎，心狠手辣的性格特征。
