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课堂教学设计
【教学内容】
花城版三年级上册第8课《感知音乐的旋律（一）》第1课时《我们大家跳起来》
【教材分析】
《当我们同在一起》是花城版三年级上册第7课《学唱中外儿歌》第1课时唱歌课。《我们大家跳起来》是一首适合儿童歌唱、舞蹈的歌曲，根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词而成。式为C大调，拍子为3/4拍，全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复， 二、四句变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成的节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。歌词中的“我们大家一起来，跳呀跳呀跳起来”传达了歌曲的主题，即邀请大家一起参与跳跃的欢乐。
通过跳跃和唱歌的方式表达了人们团结、友爱和积极向上的情感。歌曲情绪明快、欢乐，能够激发人们的热情和动力。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过演唱感受歌曲中速活泼地情绪，体验三拍子的节奏特点
(二)艺术表现
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏
（四）文化理解
通过学习歌曲感受到音乐的魅力，拓展学习的视野，引导学生树立积极向上的人生态度。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用欢快、优美的情绪演唱歌曲
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，请同学们跟着老师演唱音阶？
预设：回答问题
教师：你们发现音阶的方向有什么特点？
预设：回答问题
教师：在音乐中，孤立的单音是难以表达情感和思想的。只有将不
同高低、长短、强弱的音有机地组合在一起，才能构成旋律，旋律是音乐表现要素的集中体现。旋律的走向分为上行、下行、平行，
今天我们走进歌曲感受音的走向，它的名字叫作《我们大家跳起来》（书写板书《我们大家跳起来》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱乐曲
（一）初步聆听，学唱乐曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：乐曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的节拍是几几拍？强弱规律是什么？
预设：回答问题
教师：《我们大家跳起来》是一首适合儿童歌唱、舞蹈的歌曲，根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词而成。歌曲为C大调，拍子为3/4拍，其强弱规律是：强弱弱，全曲由四个乐句组成，表达了人们团结、友爱和积极向上的情感。歌曲情绪明快、欢乐，能够激发人们的热情和动力。
下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：该歌曲由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意顿音的演唱,请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意顿音的演唱,请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意顿音的演唱,请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意顿音的演唱,请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们找找歌曲中的上行和下行或者平行旋律吧？
预设：回答问题
教师：除了以上三种形式还有级进和跳进，下面跟琴唱一唱
预设：唱一唱
教师：
预设：回答问题
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们为歌曲加入声势动作和乐器伴奏
预设：表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到乐曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你有什么感受？
预设：讨论并回答
【设计意图：通过学习歌曲感受到音乐的魅力，拓展学习的视野，引导学生树立积极向上的人生态度。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《我们大家跳起来》
1=C 3/4 中速、活泼地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
第1课时《我们大家跳起来》
第8课《感知音乐的旋律（一）》
（花城版）三年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过演唱感受歌曲中速活泼地情绪，体验三拍子的节奏特点
艺术表现
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
创意实践
能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏
文化理解
通过学习歌曲感受到音乐的魅力，拓展学习的视野，引导学生树立积极向上的人生态度。
新课导入
02
同学们，请同学们跟着老师演唱音阶？
新课导入
02
你们发现音阶的方向有什么特点？
新课导入
02
在音乐中，孤立的单音是难以表达情感和思想的。只有将不
同高低、长短、强弱的音有机地组合在一起，才能构成旋律，旋律是音乐表现要素的集中体现。旋律的走向分为上行、下行、平行，
新课导入
02
歌曲
《我们大家跳起来》
新知讲解
03
聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
03
通过聆听，你想象到了怎样的画面？
新知讲解
03
乐曲的速度是怎样的？
新知讲解
03
歌曲的节拍是几几拍？
强弱规律是什么？
新知讲解
03
《我们大家跳起来》是一首适合儿童歌唱、舞蹈的歌曲，根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词而成。歌曲为C大调，拍子为3/4拍，其强弱规律是：强弱弱，全曲由四个乐句组成，表达了人们团结、友爱和积极向上的情感。歌曲情绪明快、欢乐，能够激发人们的热情和动力。
下面我们带着节奏朗诵歌词
新知讲解
03
歌曲由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱
新知讲解
03
注意顿音的演唱,请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第二乐句简谱
新知讲解
03
注意顿音的演唱,请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第三乐句简谱
新知讲解
03
注意顿音的演唱,请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第四乐句简谱
新知讲解
03
注意顿音的演唱,请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
整体演唱
新知讲解
03
下面请同学们找找歌曲中的上行和下行或者平行旋律吧？
新知讲解
03
除了以上三种形式还有级进和跳进。
下面跟琴唱一唱
新知讲解
03
课堂展示
03
下面我们为歌曲加入声势动作和乐器伴奏
课堂拓展
05
小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。小步舞曲是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人们姿态端庄、文雅、优美。
课堂拓展
05
巴赫是1685年3月21日出生于德国林根地区的一个音乐世家。被尊称为西方“现代音乐之父”。
课堂拓展
05
下面我们欣赏一下视频
课堂拓展
05
欣赏完视频，你们有什么感受？
课堂总结
06
《我们大家跳起来》
1=C 3/4
中速、活泼地
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